东晋南朝时期江南地区的开发

第18课东晋南朝时期江南地区的开发[教学目标]1．知识与技能(1)通过学习，了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。

(2)通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。2．过程与方法(1)通过欣赏、提问、阅读、比较、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。(2)通过对江南地区发展的研读，表演课本剧感知江南地区开发的原因、结果。3．情感态度与价值观通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民在推动社会文明发展的过程中做出了巨大贡献，民族融合更有利于社会的发展，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。[教学重点和难点]重点：江南地区的开发。难点：江南地区的开发。[教学设计思路]1．教材分析本课主要内容分为三块，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。学情分析七年级的学生通过将近一个学期的学习，初步掌握了一定的历史判断问题、分析问题、解决问题的能力，初步形成了历史唯物观，但难免有学生分析问题不够全面，总结不到位的现象，有待老师的进一步启发、引导。七年级的学生表现欲较强，老师充分尊重他们的个性并加以引导，更有利于学生的全面发展。3．教学方法图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、启发诱导等。[教学准备]图片、史料、诗词、多媒体课件。[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，配乐诗过渡：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。倾听、欣赏。创设情景，激发学生的求知欲。探究新知(授新课)1．东晋的兴亡(1)东晋的建立316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人，怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？司马睿在317年建立晋朝，以建康为都城，史称东晋。东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？教师总结：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他为什么要如此勤奋练舞？请学生教材90页的相关史事，阅读和回答问题。西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？展示图片《东晋形势图》，东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁，相对稳定的局势使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬宴安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。学生回答问题。学生回答问题。通过层层设问，引起学生的求知欲，逐步理清东晋兴亡的线索。2．南朝的政治东晋灭亡后，420～589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。请学生阅读教材的“南朝的政治”的内容，回答问题：①南朝时疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政权？②为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？回答问题。培养学生分析历史的能力。3．江南地区的开发(1)展示史料，提出问题。材料一江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。——《史记》(西汉)材料二江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。——《宋书》(南朝)①上述两则材料是对哪个地区的描述？②汉朝与南朝时的江南经济为什么会发生这样的变化？③根据材料二和所学知识概括出江南地区开发的表现。材料三《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”④三国两晋南北朝时期，江南地区为什么会得到开发？（请同学们欣赏由甲乙丙丁四位同学表演的课本剧）教师总结：江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。东晋东晋南朝时期江南地区的开发时间建立者都城东晋的建立东晋的政治局面：“王与马，共天下”东晋灭亡东晋的兴亡南朝政治江南地区开发①江南。②因为汉朝的江南尚未开发，南朝的江南已经过三国、西晋、东晋的长期开发。③阅读课本，回答问题：大量的荒地被开垦为良田；修建了许多水利工程；农业技术进步；开始使用绿肥，牛耕和粪肥得到推广；小麦的种植推广到江南地区。④甲乙丙丁四位同学从不同的角度展示江南开发的原因培养学生从史料中获取历史信息的能力。培养了学生归纳梳理知识，口语表达、及创新能力。课堂总结归纳、梳理知识点。梳理所学知识的层次结构，形成知识体系及一定的结构框架。课堂练习1．人口迁移是人类社会发展的一种普遍现象，我国古代人口大量南迁开始于（）A.秦朝末年B.西汉末年C.东汉末年D.西晋末年2.南朝时，江南经济发展的表现有（）①修建了许多水利工程②开始使用绿肥，推广牛耕和粪肥③以水稻为主④小麦种植推广到江南A.①②③④B.①③C.①②③D.②④3..魏晋南北朝时，江南地区得到开发的最主要原因是（）A.南方自然条件优越B.北人南迁，带来先进的生产技术和劳动力C.南方统治者施行仁政D.南方生产工具先进参考答案1.C2.A3.B回答问题。巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。课后作业调查我们身边有没有人口流动的现象？这些人口的流动对经济发展有哪些作用？举出三个迁入中原的少数