海底世界教案集锦6篇

海底世界教案集锦6篇海底世界教案篇1教学要求：1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大自然的思想感情。2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。3．进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。第一课时一、揭题。今天俺们学习《海底世界》这篇课文二、预习检查。师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?生：能。师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。”师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文儿。三、学习过渡段。师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。生：(标注段号)师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?生：是第3自然段。师：请读一遍。生：(读)师：这句话其实已经告诉俺们，它的前面写的就是海底。(生答：景色奇异)后面的内容写的就是(生答：物产丰富)板书景色奇异物产丰富师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)生：第1、2自然段。师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。同学自学。师：谁先找到了第一处?俺们按顺序说。生：俺找到的第一处是”海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。”师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?同学用手势扮演。师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。同学读句。师：还有哪些景色奇异的地方?生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。师：为什么你这样认为?生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，俺就觉得奇异。师：一齐来读一读。(同学读句)生C：“海底的动物经常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。师：读一读。(同学读句)师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在俺们重点地来研究一句话。(老师挂板书，同学读句子)(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家注意到没有?生(齐答)：”却”字。师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。同学(自行口头练习)生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却经常在窃窃私语。师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试试。生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却经常在窃窃私语。师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。同学纷纷主动地练说。生A：海面上阳光虽然很绚烂，却照不到海底。生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。师：“漆黑一片”这词用得好。生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。师：改对了。生D：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。师：每个同学都有自身不同的表达方法，真好!同学们，海底是否没有一点儿声音呢?生：不是。师：有哪些声音?同学自由读有关段落文字。师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?(看录像听声音)师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。师：“窃窃私语”是什么意思?生：(争着说)就是小声地说话。师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。(同学扮演)师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。同学再次表情读(很大声)师：动物们是那么大声说吗?同学轻声地表情朗读。师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海底去瞧瞧。看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。(看录像，随时定格)师：看仔细，充沛想像，现在请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体交流。同学按句式写话、交流。生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝带。生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，有的好像——条正在觅食的蛇。生C：……有的像闪烁的灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还好像一排整齐的灯炮。生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还好像闪烁片片银鳞的龙。第二课时师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，老师当堂批改)师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。(同学齐背)师：这节课，俺们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。(出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么)师：先来研究写海底动物这段，请读一读。(同学齐读第四自然段。)师：海底动物多吗?生：多。大约有3万多种。师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”的“已经知道”。为什么这样说?生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。师：那这一自然段主要写什么?划出答案。同学齐说：“写它们各有各的活动方法”师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。(同学动笔在书上边学习边作记号。)师：这样说：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?”生：俺觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?(同学考虑、老师举例说明)师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!你还从哪儿看出“慢”?生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。师：对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。(同学读句)师：还有哪个词也可看出它的慢?生：只能。师：对。要它再快些还行不行?生：不行。生：俺觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里，比海参快得多了。师：通过比较你知道了，俺们再来算算，如这种鱼游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快”!(同学读句)生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?(同学纷纷举手)生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。(同学边说，老师边演示，其余同学表示赞同)生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。师：“巴”其实就是什么意思?生：吸。师：贝类聪明吗?生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。(师生分句对读)师：第5自然段的第一句是写植物吗?生：不，写的是地形。师：那后一句又写了植物哪两个方面?生：色彩和大小……师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣的是什么?(看录像，请同学自由发言)生A:俺最感兴趣的是红色海藻。生B：俺最感兴趣的是绿色海藻。生C：俺最感兴趣的是绿色森林。师：海底的森林和草地指的就是什么?生(齐答)：海藻。师：海底除了有动物、植物，还有生(接)：矿产。师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。(同学读)师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分?生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。生B：俺把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把前后内容都写进去了。(同学大局部举手反驳。)生C：俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但……而且……”强调的是“而且”后一局部的内容，应归为下一段。(同学的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)师：这节课，你学到了什么?生A：俺学到“波涛澎湃”等新词。生B：俺学会了按事物的几个方面分段。生C：海底真美妙。俺长大了一定要当科学家，研究更多生物。师：希望你的愿望成真。海底世界教案篇2活动目标：1．让幼儿尝试滚画2．对色彩感兴趣，愿意参与活动活动重点：幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动。活动难点：幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。活动准备：1．硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。2．画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。3．经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。活动过程：一、欣赏海底世界背景大图。1．你看到了什么？这里是什么地方？二、为小鱼装扮新衣1．听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。2．我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。三、教师示范引导幼儿进行滚画1．小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩2．怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。3．老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃）四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1．我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！2．用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？3．老师和小朋友一起念儿歌，老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条）五、小朋友操作，教师帮助念儿歌1．引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画2．引导幼儿用不同的颜色进行滚画3．在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法六、活动结束我们去请太阳公公帮忙活动延伸：等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。海底世界教案篇3一、教学目标：1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。二、教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。三、教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。四、教具准备：教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。五、教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。第二课时教学内容：1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。2、有感情地朗读课文。一、谈话导入：同学们，昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）播放海底世界录象。谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？~~二、学习新课：（一）课文是怎样描写海底世界的呢？1、请同学们打开课本（P96）。2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。（板书：景色奇异物产丰富）3、景色奇异表现在哪里呢？4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”~5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）

请仔细地观察，都发现了什么呢？~

（点击齐读）海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？~

继续读句子：“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子？~

“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）~7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里……在游动。”

这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？~谁能把这句话再读一读？~8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”~请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？

听到了吗？~（尽量用上叠音词表达）

（点击齐读）海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？~对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”

（接着读）它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。~

请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧。~/还可以说说别的内容（不一定说海底动物）。9、海底的景色这么奇异，你们高兴吗？

现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。）8、同学们，你们最喜欢的句子有哪些呢？~~你把它读一遍，好吗？~~……（二）海底究竟有哪些动物？1、自由读一读课文的第三自然段。~~2、你对哪一种动物的.活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流。（可以读一读、说一说拿出笔来画出你喜欢的句子，也可以演一演）……3、这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？点击课件……同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？~同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？~请同学们带着对海底动物的喜爱之情，把第三段朗读一下。过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增添了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。

读这两段话，你知道了什么？~……

海底世界的物产可真丰富呀……

学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。三、升华感情：1、同学们，已经有许多的海洋研究专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来欣赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。）3、感情朗读全文。四、结束谈话：海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现，同学们胸怀大志，从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！海底世界教案篇4教学要求：1、学会14个生字以及由生字带出的词语。2、通过教学，引导学生自读自悟并发表见解，了解海底是个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。教学重点：了解海底景色和物产丰富的特点。教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学准备：学生准备：课前通过读书、访问、查问资料或上网等，广泛了解海洋知识。教师准备：投影仪、投影片、录音机。教学时间：两课时教学内容：第一课时初读课文，自学生字、词，整体感知课文内容，了解海底景色奇异的特点。教学过程：一、激趣导入，提示课题，学生相互交流自己知道的有关海洋的知识。二、初读课文，学习生字。（1）自读课文，画出带有生字的词语。（2）学生小组内自学生字，要求读准字音、认清字形。（3）教师检查学生自学生字情况，注意“异”的上面是“”，不是“已”。三、再读课文，整体感知。（1）要求不读错字、不漏字，了解课文共有几个自然段。（2）了解课文主要写什么内容。四、学习一至三自然段。（1）感情朗读开头和结尾两个自然段。（2）学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜欢的方式读这部分。②同桌讨论，全班交流疑难问题。③四人小组互助学习，讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。④学生汇报见解，师生适时交流、评议。⑤指导学生有感情地朗读，边读边想象画面。（3）小结：五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。海底世界教案篇5活动目标:1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。3.发展观察力，初步的表现力和创造力。活动准备:每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。活动过程:一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。三、幼儿动手操作，教师指导。指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。四、展示作品师：你最喜欢哪一个？为什么？海底世界教案篇6活动设计背景：海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。活动目标1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱活动准备：水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、活动过程：一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放”海底总动员”视频）(2分钟)二、认识鱼的形状感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备