《教育资源的开发与利用》课程教学大纲

《教育资源的开发与利用》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：112145523149课程名称：教育资源的开发与利用/DevelopmentandUtilizationofEducationalResources课程类别：专业选修课程学分：1.5总学时：24理论学时：16实验/实践学时：0/8适用专业：学前教育专业适用对象：本科先修课程：幼儿园班级管理，幼儿园教育环境创设教学环境：多媒体教室开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介《教育资源的开发与利用》是学前教育专业的专业选修课程。通过本课程的学习使学生认识到教育资源的开发与利用对幼儿教育的深刻影响，并能够在日常的教育活动中积极主动地探索家庭、幼儿园、社区及当地的各种自然资源和文化资源中的教育因素，能够根据幼儿身心发展不同阶段的特殊性，有意识、有目的、有计划地对各种教育资源进行开发与利用，并将其融入到幼儿园的教育活动设计中，使得幼儿在丰富的文化资源和自然资源中发展智力，陶冶情操，养成良好的生活习惯，得到德、智、体、美、劳的全面发展。本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、5、6、8”，对接的指标点为“3.1、5.1、6.2、8.1”。岗位能力主要包括：（1）系统、全面地掌握教育资源的开发与利用的概念、意义、范围、分类等问题；（2）具备发掘各种教育资源教育意义的能力；（3）能够在教育活动设计中充分利用相关教育资源进行活动建构。（4）具备团队合作精神及良好的团队沟通与合作能力。三、课程目标本课程目标主要体现在四个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：表1课程目标与毕业要求支撑关系表毕业要求指标点课程目标3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。指标点3.1系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。1．系统、全面地掌握教育资源的开发与利用的概念、意义、范围、分类等问题。毕业要求指标点课程目标5.具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。指标点5.1掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。2.具备发掘班级内部及班际间显性及隐性教育资源的能力，并能够将其融入到教育活动中；能够因地制宜，设计针对性强、操作性强、教育性强的教育资源利用方案。6.掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。指标点6.2掌握形成教育合力的方式与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。3．能够在教育活动设计中充分利用相关教育资源进行活动建构，能够将不同年龄阶段的幼儿特点与活动设计充分融合，与幼儿的互动中利用相关教育资源进行活动建构。8.具有团队协作精神和创新意识，具有初步的沟通合作能力和创新创业能力。指标点8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。4.具备团队合作能力，能够与班级其他教师及园所相关教师保持良好的人际关系，具备谦虚谨慎的学习态度和包容的胸怀。四、教学课时安排表2-1教学课时安排表主题教学内容总学时学时完成课程目标讲课实验实践主题１绪论2200目标1主题2幼儿园内教育资源的开发与利用2200目标3、目标4主题3班级资源的开发与利用4202目标2、目标3、目标4主题４绿色园所与家园共育4202目标3、目标4主题5幼儿园外教育资源的开发与利用2200目标3、目标4主题6自然资源的开发与利用2200目标3、目标4主题7历史名胜资源的开发与利用4202目标3、目标4主题8民间艺术教育资源的开发与利用4202目标3、目标4合计241608表2-2实践教学安排表序号实践项目名称实践学时实践类型实践要求每组人数备注1班级资源的开发与利用2设计性必做52绿色园所与家园共育2设计性必做53历史名胜资源的开发与利用2演示性必做54民间艺术教育资源的开发与利用2演示性必做5合计8五、教学内容及教学设计主题1绪论1.教学内容教育资源的概念、幼儿园教育资源的分类、特点与意义。2.教学重点幼儿园教育资源的分类。3.教学难点理解教育资源的开发与利用对幼儿园教育的重要意义。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标：深刻理解幼儿园教育资源的开发与利用的意义。（2）教学过程：图片导入各类园内、园外教育资源，进入新课程。（3）教学方法：讲授法，启发法，发现法，讨论法，问答法（4）教学手段：多媒体主题2幼儿园内教育资源的开发与利用1.教学内容幼儿园内有丰富的教育资源，教育者要善于发现、开发和利用。如班际资源、幼儿园园区的功能分区、家长资源等等。2.教学重点要善于发现园内教育资源并开发与利用。3.教学难点园内教育资源的开发与利用。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标：通过本课程的学习，使学生具备一定的教育资源的开发能力，并将教育资源有效地应用于相关的幼儿教育活动中。（2）教学过程：问题导入（启发学生结合见习经历总结有哪些幼儿园内教育资源），进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结）（3）教学方法：讲授法，启发法，案例法。（4）教学手段：多媒体主题3班级资源的开发与利用1.教学内容班级资源开发与利用案例分析。2.教学重点掌握如何利用班级资源进行教育活动的设计。3.教学难点利用班级资源进行教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标：具备利用班级资源进行教育活动设计的能力。（2）教学过程：直接导入，进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结）（3）教学方法：讲授法，启发法，讨论法，发现法（4）教学手段：多媒体主题4绿色园所与家园共育1.教学内容绿色园所与家园共育的开发与利用案例分析。2.教学重点掌握如何利用绿色园所与家园共育进行教育活动的设计。 3.教学难点利用绿色园所与家园共育进行教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标：具备利用绿色园所与家园共育进行教育活动设计的能力。（2）教学过程：视频导入（相关影视资料），进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结）（3）教学方法：讲授法，启发法，发现法，讨论法（4）教学手段：多媒体主题5幼儿园外教育资源的开发与利用1.教学内容幼儿园外有丰富的教育资源，教育者要善于发现、开发和利用。如自然资源、名胜古迹、民间文化资源等等。2.教学重点要善于发现园外教育资源并开发与利用。3.教学难点园外教育资源的开发与利用。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标：通过本课程的学习，使学生具备一定的教育资源的开发能力，并将教育资源有效地应用于相关的幼儿教育活动中。（2）教学过程：视频导入（相关影视资料），进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结）（3）教学方法：讲授法，启发法，发现法，讨论法，问答法（4）教学手段：多媒体主题6自然资源的开发与利用1.教学内容自然资源的开发与利用案例分析。2.教学重点掌握如何利用自然资源进行教育活动的设计。 3.教学难点利用自然资源进行教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标：具备利用自然资源进行教育活动设计的能力。（2）教学过程：视频导入（相关影视资料），进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结）（3）教学方法：讲授法，启发法，讨论法（4）教学手段：多媒体主题7历史名胜资源的开发与利用1.教学内容历史名胜资源的开发与利用案例分析。2.教学重点掌握如何利用历史名胜资源进行教育活动的设计。 3.教学难点利用历史名胜资源进行教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） （1）教学目标：具备利用历史名胜资源进行教育活动设计的能力。（2）教学过程：视频导入（相关影视资料，以洛阳周边的历史名胜资源为例），进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结）（3）教学方法：讲授法，启发法，讨论法，问答法（4）教学手段：多媒体主题8民间艺术教育资源的开发与利用1.教学内容民间艺术教育资源的开发与利用案例分析。2.教学重点掌握如何利用民间艺术教育资源进行教育活动的设计。 3.教学难点利用民间艺术教育资源进行教育活动的设计。4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）教学目标：具备利用民间艺术教育资源进行教育活动设计的能力。（2）教学过程：视频导入（相关影视资料），进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结）（3）教学方法：讲授法，启发法，发现法，讨论法，问答法（4）教学手段：多媒体六、课程目标达成评价表3课程目标达成评价矩阵表课程目标考评内容目标达成评价方式1.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。（支撑毕业要求4.1专业能力）1.对教育资源的认识2.对教育资源开发与利用的认识课堂学习2.具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。（支撑毕业要求4.1专业能力）1.对班级管理的理解及相关能力2.创设育人环境实践教学3.掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。（支撑毕业要求6.2专业能力）1.沟通能力2.整合资源的能力1.课堂模拟2.实践教学4.具有团队协作精神和创新意识，具有初步的沟通合作能力和创新创业能力。（支撑毕业要求8.1专业能力）1.积极表达、沟通合作的态度2.有效沟通的能力1.课堂表现（研讨、评点等）2.合作项目七、学生成绩评定评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，占比为4：6。过程性评价包括线上课堂知识学习、课堂表现、出勤、平时作业、实践合作项目等，全面考评学生的学习态度与学习成效。期末终结性评价主要是以论文的形式展示学习效果，每学期有小变化。表4学生成绩评定权重表考核方式过程性评价（40%）终结性评价（60%）课堂学习课堂表现出勤平时作业合作项目讲故事或教学语言展示成绩比例（%）1010510560表5课程目标评价标准量规表优（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）课程目标1具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。学习任务完成很好。具有较高的教育科学理论素养，基本掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。学习任务完成较好。具有较高的教育科学理论素养，初步掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。学习任务完成较好。具有一定的教育科学理论素养，基本掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。学习任务能够完成。不具有基本的教育科学理论素养，不能够掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。学习任务不能完成。课程目标2具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。具有良好幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。基本具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。基本具有幼儿园班级管理能力，基本能够创设良好的班级育人环境。不具有幼儿园班级管理能力，不能够创设良好的班级育人环境。课程目标3掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，具有综合利用各种资源全面育人的能力。掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。基本掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。初步掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。不掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，不具有综合利用各种资源全面育人的能力。课程目标4熟练掌握沟通技巧，善于与他人友好相处，积极沟通，合作学习，很好地给予他人理解、支持与协作。对沟通的基本技巧有较好的掌握，较好地与他人友好相处，积极沟通，合作学习，较好地给予他人理解、支持与协作。掌握沟通的基本技巧，能与他人友好相处，懂得沟通，合作学习，能给予他人理解、支持与协作。基本掌握沟通的基本技巧，能与他人友