第19课《皇帝的新装》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册_第1页
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文档简介

第19课《皇帝的新装》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教学背景

授课内容:《皇帝的新装》

授课年级:七年级

教材版本:2024-2025学年统编版语文七年级上册。

《皇帝的新装》是一篇脍炙人口的童话故事,通过讲述一个皇帝被两个骗子欺骗,穿上“透明”新装游行,最终被一个小孩子戳破谎言的故事,寓意深刻。本节课旨在引导学生理解故事内容,分析人物形象,领悟故事寓意,培养学生的阅读理解能力和审美情趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用:通过分析《皇帝的新装》的故事情节和人物语言,提高学生提取信息、概括文本的能力,培养良好的阅读习惯和表达能力。

2.思维发展与提升:引导学生对故事进行批判性思考,理解故事中的讽刺手法,激发学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解:通过学习《皇帝的新装》,让学生了解安徒生童话的特点,感受世界经典文学的魅力,培养对多元文化的尊重和理解。

4.审美鉴赏与创造:引导学生品味故事中的审美要素,如情节设计、人物形象塑造等,提升学生的审美鉴赏能力,激发创造力和想象力。三、教学内容分析

1.主题内容:

《皇帝的新装》通过讲述一个荒唐的皇帝被两个骗子欺骗,穿上所谓的“透明”新衣,在游行中被众人奉承直至一个小孩子揭露真相的故事,揭示了人性中的虚荣、愚昧和诚实勇敢的美好品质。本节课的教学将围绕以下主题展开:

-分析故事情节,理解故事发展脉络。

-剖析人物性格,特别是皇帝、骗子和小孩子的人物形象。

-探讨故事中的讽刺手法和深层寓意。

2.重点难点:

-重点:

-故事情节的梳理,理解各个情节之间的联系。

-人物形象的分析,特别是皇帝和骗子的性格特点,以及小孩子勇敢说真话的品质。

-故事的讽刺意义和社会价值。

-难点:

-对故事中讽刺手法的理解和分析,如何识别并解释作者使用的讽刺技巧。

-故事深层寓意的挖掘,引导学生思考如何在现实生活中辨别是非、坚持真理。四、教学方法与策略

1.教学方法:结合学生认知水平和兴趣,采用讲授法引导学生理解文本,讨论法激发学生思考,案例研究法深化对文本的理解。

2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟故事中的角色,体验人物情感;组织小组讨论,探讨故事寓意和现实意义。

3.教学媒体:利用多媒体展示故事动画,增强直观感受;使用PPT展示关键词句和人物关系图,辅助讲解和分析。五、教学过程设计

1.情境导入(5分钟)

内容:以一段关于诚实与谎言的简短故事作为导入,引发学生对诚实重要性的思考。接着提出问题:“如果所有人都说谎,真理会怎样?”引导学生思考后,引入本课主题《皇帝的新装》,激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索(20分钟)

内容:首先,通过多媒体展示《皇帝的新装》的故事动画,让学生初步感知故事内容。接着,教师引导学生回顾故事情节,分析皇帝、骗子和小孩等人物形象,探讨他们的性格特点和动机。然后,教师提问:“故事中的哪些情节最让你感到讽刺?”引导学生思考并讨论故事的讽刺手法和深层寓意。

3.互动体验(15分钟)

内容:将学生分成小组,每组分配一个角色(皇帝、骗子、大臣、市民、小孩等),让学生根据故事情节进行角色扮演。要求学生在扮演过程中注意语气、表情和动作,尽量还原角色特点。扮演结束后,组织学生进行互评,讨论各个角色的表现,以及从角色扮演中获得的对故事的理解。

4.实践应用(5分钟)

内容:教师提出一个现实生活中的情境,如“当你发现朋友正在说一个明显的谎言,你会怎么做?”要求学生结合本节课所学,思考如何运用诚实和勇敢的品质应对现实生活中的问题。学生简短分享自己的观点后,教师总结本节课的重点,并鼓励学生在生活中践行诚实和勇敢。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动和深入的人物分析,学生对《皇帝的新装》有了更深的理解。角色扮演环节让学生更加投入,对人物性格有了直观的感受。在实践应用环节,学生能够将故事中的道理与现实生活联系起来,体现了学以致用的教学目标。但我也发现,部分学生在讨论环节参与度不高,今后需要更多地引导他们主动参与,提高课堂互动性。七、作业布置与反馈

作业布置:

亲爱的同学们,为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学到的知识,同时提高你们的写作和思考能力,我为大家布置以下作业:

1.请大家撰写一篇短文,题目为《我眼中的诚实与谎言》,要求结合《皇帝的新装》的故事内容,谈谈你对诚实和谎言的理解,以及如何在生活中坚持诚实。

2.作业分为两个部分,第一部分是分析故事中的人物,选择你印象最深刻的一个角色,分析其性格特点和在故事中的作用。第二部分是创作,尝试编写一个以“诚实”为主题的小故事,要求情节生动,寓意深刻。

3.请在下次课前,准备好与同学们分享你的短文和故事创作。

作业反馈:

在批改你们的作业时,我发现大部分同学都能够认真完成,以下是对大家作业的反馈:

-许多同学在短文中对诚实与谎言的讨论非常深刻,能够结合故事内容进行思考,这是非常可贵的。

-在人物分析部分,同学们对角色的性格把握得比较准确,但有些同学的分析还可以更加深入,比如探讨角色行为背后的心理动机。

-故事创作方面,同学们的想象力丰富,能够创作出有教育意义的故事。但有些同学的故事情节较为简单,需要在情节设计和细节描写上下更多功夫。

针对以上反馈,我给大家以下几点建议:

-在写作时,注意逻辑清晰,论据充分,这样能够使你的观点更有说服力。

-在分析人物时,不要只停留在表面,要尝试挖掘角色的内心世界,这样能够使分析更加深入。

-在创作故事时,注意情节的起伏和转折,以及人物性格的塑造,这样能够让故事更加吸引人。

希望大家能够根据这些建议,不断改进和提高自己的作业质量。我期待在下次课听到更多精彩的故事和深刻的见解。加油!八、教学评估与改进

1.教学评估

从本节课的实施情况来看,学生对《皇帝的新装》的理解程度较好,能够把握故事的主线和人物性格。在角色扮演活动中,学生们积极参与,表现出较高的学习热情。通过小组讨论,学生们也能够提出自己的见解,对故事中的讽刺手法有了初步的认识。在实践应用环节,学生们能够将故事中的诚实与勇敢品质与现实生活联系起来,体现了较好的学以致用能力。

然而,我也注意到在课堂互动中,部分学生表现出一定的拘谨,参与度不高。此外,在作业完成情况上,虽然大部分同学能够认真完成,但仍有少数同学的作品缺乏深度,对人物和故事的理解不够深入。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果,我计划采取以下措施进行改进:

-针对学生的拘谨问题,我将在课堂上更多地鼓励他们发表自己的看法,通过提问和引导,帮助他们克服在公众场合表达的障碍。

-为了激发学生的兴趣,我计划引入更多与生活实际相关的例子,让学生能够更加直观地感受到故事的现实意义。

-在作业布置方面,我将提供更多样化的题目,以适应不同学生的兴趣和能力,同时也会增加一些拓展性的作业,鼓励学生进行更深入的思考和

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