第4单元 习作：续写故事 教学实录2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）

第4单元习作：续写故事教学实录2024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）一、课程背景与目标定位

《第4单元习作：续写故事》是2024-2025学年三年级语文上册同步教学内容，本单元旨在培养学生的想象力和创造力，提高学生续写故事的能力。三年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，通过本节课的学习，使学生能够根据给定的故事情节，发挥想象，合理续写故事，增强语文实践能力。本节课与课本紧密关联，以实际教学需求为出发点，注重培养学生的写作兴趣和语文素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用语言文字进行创意表达的能力。

2.提升学生通过观察、思考、想象进行故事续写的逻辑思维。

3.增强学生对文学作品的欣赏和评价意识。

4.培养学生合作学习，分享交流写作心得的习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是续写故事，要求学生在阅读原文的基础上，根据故事情节的发展，合理想象并续写故事。教材中提供了一个故事开头，要求学生根据开头，结合自己的生活经验和想象力，完成故事的续写。

2.重点难点：

重点：引导学生理解原文的故事情节，把握人物性格和故事发展脉络，学会如何根据已有情节进行合理想象和续写。

难点：学生在续写过程中，如何保持故事的连贯性和创造性，同时注意语言表达的准确性和生动性。另外，对于一些写作基础较弱的学生来说，如何克服写作障碍，顺利完成故事续写也是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与故事主题相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事背景和情节发展，激发学生的想象力。

2.阅读材料：提供与续写故事相关的阅读材料，包括经典故事文本，以供学生参考和借鉴。

3.在线工具：利用在线文档编辑工具，方便学生在线协作写作和即时反馈；同时，使用在线词汇和语法检查工具，帮助学生提高写作质量。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组与课程主题相关的图片，引导学生观察并讲述图片中的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和要求，自然引入续写故事的课题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生回顾上一节课学习的课文，通过提问引导学生复述故事的主要内容和人物特点。

-接着，教师展示教材中的故事开头，让学生预测接下来可能发生的情节。

-教师引导学生探讨续写故事的技巧，如如何保持故事的连贯性、如何创造性地发展情节、如何刻画人物形象等。

-学生在小组内讨论，分享自己的想法和计划，教师巡回指导，给予必要的建议。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生在小组内根据讨论的结果开始续写故事，每个小组选取一名代表负责记录。

-在写作过程中，教师鼓励学生相互交流想法，合作完成故事续写。

-完成续写后，各小组代表轮流朗读自己的作品，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师选取几份作品进行全班交流，引导学生评价作品的优点和需要改进的地方。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师总结本次课堂的学习要点，强调续写故事时应注意的事项。

-学生独立完成一份简短的续写故事作业，作为课后练习。

-教师布置下一节课的学习任务，预告将要学习的课文和相关的写作技巧。六、教学反思

这节课学生们的参与度很高，他们对续写故事表现出浓厚的兴趣。在互动体验环节，我注意到学生们能够很好地运用我们讨论过的写作技巧，他们的故事内容丰富多彩，有的甚至超出了我的预期。但也有学生续写的故事情节不够连贯，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生关注故事结构和逻辑性。另外，对于写作能力较弱的学生，我需要提供更多的个别指导，帮助他们建立起写作的信心。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含故事文本、人物分析、情节发展等内容的课件，以及续写故事的步骤和技巧指导，方便教师系统性地传授知识点。

-案例资源：收集经典故事续写案例，包括学生优秀作品和名家作品，供学生参考和学习。

-视频资源：整合与课程相关的动画或短片，帮助学生直观理解故事情节，激发创作灵感。

-文章资源：搜集关于写作技巧、想象力培养、文学创作等方面的文章，丰富学生的知识储备。

在线学习平台：

-互动论坛：建立在线讨论区，鼓励学生在平台上发表自己的续写作品，进行交流和互评。

-写作工具：提供在线文档编辑和协作工具，方便学生实时写作和教师即时反馈。

-评价系统：设置在线评价系统，让学生和教师能够对续写作品进行评分和评论，促进学习进步。

技术支持：

-设备保障：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体设备运行正常，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台的流畅运行。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用教学资源和技术的能力。

-技术维护：安排技术人员定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。

在教学过程中，这些教学资源与技术支持将发挥重要作用，不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和写作能力。通过整合和利用这些资源，教师可以更加灵活地组织教学活动，学生也可以在自主学习中获得更多的帮助和指导。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生小组讨论和故事续写过程中，我会观察他们的参与度、合作情况和创造性思维。我会及时给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励他们发挥想象力和创造力。

2.成果评价：在学生完成故事续写后，我会检查他们的作品，重点关注情节的连贯性、创意性和语言表达的准确性。我会挑选优秀的作品进行展示，并鼓励学生之间相互学习，分享写作心得。

3.自我反思：我会引导学生对自己的写作过程进行反思，思考在续写故事时遇到的问题和挑战，以及如何克服这些困难。同时，鼓励他们思考如何将这种创造性写作的思维方式应用到其他学习和生活中。九、教学评估与改进

教学评估：

这个单元的教学让我看到了学生们在续写故事方面的潜力和进步。他们能够根据已有的故事情节，展开合理的想象，创作出有趣的新故事。从他们的作品中，我看到了创意的火花和对文学作品的深刻理解。不过，我也注意到一些学生在故事结构的安排上还有待提高，有时候情节跳跃，缺乏连贯性。另外，部分学生在语言表达上还需要更多的练习和指导，以增强故事的吸引力和可读性。

在教学过程中，我观察到学生们在小组讨论中积极交流，能够相互启发和帮助。这种合作学习的方式有效地提高了他们的写作兴趣和自信心。然而，我也发现有些学生在小组活动中过于依赖他人，缺乏独立的思考和实践。这一点需要在未来的教学中加以引导和改进。

教学改进：

为了进一步提高学生的续写故事能力，我计划采取以下措施：

-强化故事结构教学：在课堂上，我会更加详细地讲解故事的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。通过分析经典故事案例，让学生理解每个部分的作用和重要性。同时，我会布置一些练习，让学生尝试自己构建故事框架。

-提供个性化指导：针对学生在语言表达上的不同需求，我会提供个性化的辅导。对于写作基础较弱的学生，我会重点帮助他们掌握基本的写作技巧和词汇；对于写作能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更加复杂的句型和文学手法。

-增加写作练习：我会增加课堂上的写作练习，让学生有更多的机会实践和巩固所学知识。这些练习将包括模仿经典故事风格、续写指定情节等，旨在提高学生的写作熟练度和创造力。

-鼓励独立思考：在小组活动中，我会更加注重培养学生的独立思考能力。我会要求每个学生都参与到故事续写的每个环节中，确保他们能够在小组讨论中发表自己