第24课《诗词曲五首：十五从军征》教学实录 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首：十五从军征》教学实录2023-2024学年统编版语文九年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《诗词曲五首：十五从军征》，深入理解诗文的意境、情感以及写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为统编版语文九年级下册第二单元第24课，与之前学习的古诗词有关联，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对古诗词的理解和鉴赏能力，尤其是对战争诗的把握。教材中涉及了《十五从军征》、《登高》等五首诗，通过对比分析，引导学生深入领会诗人的情感表达和艺术手法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的文言文阅读能力，能够理解古诗词的基本内容，但对于深入分析诗词中的情感和艺术特色，以及作者的创作背景，学生尚缺乏足够的认识和技巧。

2.内容规划：本节课将围绕《诗词曲五首：十五从军征》的文学特色和情感表达进行深入学习。首先，通过导入部分回顾学生已掌握的古诗词知识，如诗的基本结构、韵律特点等。接着，重点分析《十五从军征》的背景、情感主题和艺术手法，如比喻、夸张、对偶等。同时，设计相关的讨论和练习活动，让学生通过小组合作和课堂分享，提升对诗词的鉴赏能力和批判性思维能力。最后，布置相关的课后作业，巩固课堂所学。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《十五从军征》的历史背景，如战场画面、古代战争生活片段，以激发学生对诗歌内容的兴趣和好奇心。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟诗中的士兵角色，体验诗人的情感变化，从而更好地理解诗句背后的深层含义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《十五从军征》中的情感表达和艺术手法，鼓励学生分享个人的感受和理解。

-角色扮演：让学生扮演诗人或其他相关角色，通过朗读和表演，深入体会诗中的情感和情境。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考自己在课堂上对诗词的理解程度和参与讨论的积极性。

-同伴评价：组织学生进行小组互评，评价彼此对诗词内容的理解和表达，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：统编版语文九年级下册电子教材、诗词背景资料文档、诗歌朗读音频

-教学手段：板书、PPT演示、实物模型（如古代兵器模型）、角色扮演道具五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放《十五从军征》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。随后，展示一组描绘古代战争场面的图片，引导学生进入诗歌所描绘的历史背景，激发学生的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先对《十五从军征》进行简要介绍，包括作者、创作背景和诗歌主题。接着，逐句分析诗歌内容，讲解诗中的意象、修辞手法和情感表达。同时，引导学生关注诗句中的关键字词，理解其在诗歌中的作用和意义。在此过程中，教师可适时提问，鼓励学生积极思考，主动参与讨论。

-分析“十五从军征”的意义，引导学生理解古代士兵的征召制度。

-讲解“将军百战消磨劲，壮士十年归故里”所表达的战争残酷和士兵思乡之情。

-探讨“白骨未歇胡马蹄，黄河不尽英雄泪”中所蕴含的悲壮氛围和英雄主义精神。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一首诗中的某一节进行角色扮演。小组成员分别扮演诗人、士兵、将军等角色，通过朗读、表演等形式，生动展现诗歌中的情境和情感。在表演过程中，其他小组的学生作为观众，观察并记录下表演中的亮点和不足。表演结束后，组织学生进行讨论，分享各自的感受和体验。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道写作任务，要求学生以《十五从军征》为主题，创作一首现代诗歌。学生可以自由发挥，运用所学的诗歌知识和技巧，表达对战争、和平、英雄等主题的思考。学生完成后，可自愿分享自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对《十五从军征》的理解和鉴赏能力有了显著提升。学生在角色扮演环节表现出较高的参与度和创造力，但在诗歌创作环节，部分学生的作品缺乏深度和诗意，需要进一步引导。

2.教学改进：针对学生诗歌创作中的不足，今后教学中将加强对学生写作技巧的指导，特别是如何运用比喻、夸张等修辞手法，以及如何更好地表达情感和主题。同时，增加课后延伸活动，鼓励学生阅读更多同类诗词，拓宽视野，提高文学素养。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：《木兰辞》、《兵车行》、《春望》等反映战争和士兵生活的诗词。

-历史背景资料：汉代战争史、士兵生活状况、战争对百姓生活的影响等。

-艺术作品：描绘战争场面的古代画作、雕塑，以及现代战争题材的文学和影视作品。

-诗词鉴赏文章：专业鉴赏《十五从军征》及同类诗词的文章，分析其艺术特色和文学价值。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《木兰辞》、《兵车行》等反映战争题材的诗词，对比分析其与《十五从军征》的异同，深入理解战争诗词的情感表达和艺术手法。

-研究历史：引导学生查阅相关历史资料，了解汉代战争背景，探讨战争对个人、家庭和社会的影响，从而更好地理解诗人的创作动机和情感态度。

-艺术欣赏：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏描绘战争场面的古代画作和雕塑，培养学生的艺术鉴赏能力，同时加深对战争诗词的理解。

-写作实践：鼓励学生尝试创作以战争或和平为主题的现代诗歌，运用课堂上学到的诗词知识和技巧，表达自己的思考和情感。

-交流讨论：定期组织诗词鉴赏研讨会，让学生分享自己的阅读心得和创作体验，通过同伴交流，提高文学素养和批判性思维能力。

-家长参与：建议家长参与学生的学习过程，共同阅读诗词，讨论诗歌内容，增进亲子关系，同时提高学