第三单元 我们在公共场所 10 我们不乱扔 （第1课时） （教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

第三单元我们在公共场所10我们不乱扔（第1课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册一、课程背景与目标定位

随着二年级学生生活范围的扩大，他们越来越多地参与到公共场所的活动。本节课旨在让学生了解公共场所的重要性，培养他们爱护环境、不乱扔垃圾的良好习惯。结合2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》的内容，本节课的教学目标定位如下：

1.让学生认识到公共场所的环境保护对于个人和社会的重要性。

2.培养学生自觉维护公共场所环境卫生的良好习惯。

3.提高学生遵守公共场所规则的意识。二、核心素养目标

1.培养学生的环境意识，提高他们对于公共环境的责任感。

2.发展学生的道德素养，使其能够在日常生活中践行爱护环境的实际行动。

3.增强学生的社会参与能力，使其能够积极参与公共场所的环境保护活动。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示公共场所乱扔垃圾的图片和视频，让学生感受环境污染的现实问题，引发学生对课堂主题的关注。

-情境模拟：模拟公共场所环境，让学生在模拟的公园、街道等场景中体验不乱扔垃圾的重要性和责任感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在公共场所遇到乱扔垃圾的情况时，应该如何劝导和解决问题，以及如何从自身做起。

-角色扮演：让学生扮演公园管理员、清洁工人、游客等角色，通过角色扮演活动，让学生理解不同角色在维护公共环境中的责任和作用。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生记录自己在公共场所的行为，反思是否有乱扔垃圾的习惯，并思考如何改正。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，让学生相互监督并鼓励彼此在公共场所保持环境卫生，形成良好的行为习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解公共场所环境整洁的重要性和相关法律法规，使学生理解保持环境整洁的必要性。

2.讨论法：组织学生就公共场所乱扔垃圾的现象进行讨论，引导学生思考解决问题的策略。

3.情景模拟法：设置模拟情景，让学生扮演不同角色，体验在公共场所保持环境整洁的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备播放公共场所环境整洁与脏乱对比的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课程内容的掌握情况。

3.现场演示：通过现场演示正确的垃圾分类和投放方式，帮助学生形成正确的行为习惯。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一组公共场所乱扔垃圾前后的对比照片，让学生直观感受到环境变化，引发学生对公共场所环境卫生的关注。

目的：激发学生的思考和讨论欲望，为学习如何做到“我们不乱扔”打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解公共场所的定义、重要性以及个人行为对公共场所环境的影响，通过具体案例让学生理解保持环境整洁的意义。

互动讨论：引导学生讨论在公共场所遇到乱扔垃圾的情况时，自己应该如何做，如何劝导他人。

行为指导：详细介绍垃圾分类的方法和重要性，通过实例演示正确的垃圾分类和投放方式。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于公共场所环境卫生的情景题，让学生判断在不同情境下应如何行动。

小组讨论：分组讨论在公共场所遇到他人乱扔垃圾时，如何礼貌地进行劝阻和引导。

4.深化理解

案例分析：分析公共场所乱扔垃圾导致的实际问题，如环境污染、疾病传播等，让学生认识到问题的严重性。

角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在公共场所遇到乱扔垃圾的情况，并演示如何解决问题。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的重点内容，强调保持公共场所环境卫生的重要性和个人责任。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，反思自己在公共场所的行为习惯，并提出改进措施。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解公共场所保持整洁的重要性，但在实际模拟环节，部分学生对于如何劝导他人不乱扔垃圾的方法还不够熟练，表现出一定的犹豫和不确定性。

2.教学改进：在后续的教学中，可以增加更多的角色扮演和情景模拟环节，让学生有更多机会实践劝导技巧。同时，可以引入更多实际案例，让学生讨论并设计解决方案，提高他们的实践操作能力和自信心。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作详细的PPT课件，涵盖本节课的所有知识点，包括公共场所的定义、重要性、个人行为规范、垃圾分类方法等，以及相关的法律法规介绍。

2.案例资源：收集公共场所环境卫生相关的真实案例，如城市清洁活动、垃圾分类成功案例等，用于课堂讨论和分析。

3.视频资源：整合关于公共场所环境保护的视频资料，包括新闻报道、教育短片、公益广告等，用于情境导入和情感共鸣。

4.文章资源：搜集有关公共场所环境卫生的学术文章、研究报告、新闻评论等，供学生深入学习参考。

在线学习平台：

1.课程预告：通过在线学习平台发布课程预告，提前告知学生本节课的学习内容和目标，帮助学生做好预习准备。

2.互动讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生在平台上就课堂内容进行深入讨论，分享自己的看法和经验，增强学习互动性。

3.作业提交与反馈：利用在线平台布置和收集作业，提供及时的作业反馈，帮助学生巩固知识点。

4.自主学习资源：提供额外的自主学习资源，如在线测试、互动游戏等，帮助学生以不同形式复习和巩固知识点。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备运行正常，满足多媒体教学需求。

2.网络环境：提供稳定、安全的网络环境，保障在线学习平台的