主题二《社会垃圾我分类》（教学实录）广州版四年级上册综合实践活动

主题二《社会垃圾我分类》（教学实录）广州版四年级上册综合实践活动一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以广州版四年级上册综合实践活动《社会垃圾我分类》为主题，引导学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法，培养环保意识和良好习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学过的《环境与人类》章节有关联，让学生运用已掌握的环境保护知识，深入理解垃圾分类的意义，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。教材中涉及了垃圾分类的标准、分类方法以及不同垃圾的处理方式等内容。二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，提高其对自然和社会的责任感。

2.发展学生的观察与分析能力，通过实践操作掌握垃圾分类的方法。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组合作完成垃圾分类任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励其在垃圾分类中提出改进意见和解决方案。三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级《环境与人类》章节中的基本环保知识，了解了一些关于环境保护的基本概念，如减少浪费、节约资源等，并初步接触了垃圾分类的基本概念。

2.学习兴趣：学生对环境问题有一定的兴趣，尤其是在实际操作中，如垃圾分类的游戏或实践活动。学习能力：学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，能够参与小组讨论和合作。学习风格：学生偏好直观、互动和体验式学习，对实践操作和游戏化学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解垃圾分类的具体标准和分类方法时可能会感到困惑；在实践操作中可能难以坚持正确的垃圾分类习惯；在小组合作中可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用垃圾分类处理流程视频，帮助学生直观了解不同垃圾的处理方式；展示垃圾分类前后对比的图片，增强学生的视觉冲击，提高环保意识。

2.阅读材料：提供与垃圾分类相关的文章，让学生了解垃圾分类的历史、现状以及重要性，增强学习深度。

3.在线工具：利用在线垃圾分类查询工具，方便学生快速准确地进行垃圾分类查询，提高学习的自主性和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示垃圾分类的实例图片，如分类垃圾桶、分类后的垃圾等，引导学生思考垃圾分类的意义。

-提问：你们知道为什么要进行垃圾分类吗？垃圾分类有哪些好处？引出本节课的主题《社会垃圾我分类》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与垃圾分类相关的文章，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如垃圾分类的标准、分类方法等。

-听力训练：播放垃圾分类的相关视频或音频，要求学生关注并记录视频中的分类步骤和注意事项，随后回答相关问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解垃圾分类中的专业词汇，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中进行垃圾分类，分享各自的垃圾分类经验和遇到的问题。

-角色扮演：选取部分学生扮演垃圾分类指导员，向其他学生讲解垃圾分类的方法和重要性，模拟垃圾分类指导的情景。

4.实践应用（10分钟）

-设计垃圾分类计划：要求学生根据所学知识，为家庭或学校设计一个垃圾分类计划，包括分类标准、分类方法以及分类后的处理建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性和实际操作中的注意事项。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在实施垃圾分类计划时可能遇到的困难和解决方案。

6.课后作业（5分钟）

-布置课后作业：要求学生记录一周内家庭或学校的垃圾分类情况，分析分类效果并提出改进建议。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织学生参观学校的垃圾分类设施，了解学校是如何进行垃圾分类的，将课堂学习延伸到实际生活中。

8.评价与反馈（10分钟）

-对学生在课堂上的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

-收集学生对本节课教学内容的反馈，了解学生的学习需求和教学效果，为后续课程提供改进方向。六、教学反思

这节课孩子们对垃圾分类有了更深刻的认识，看到他们能够积极参与到垃圾分类的实践活动中，我感到非常欣慰。不过，我也发现有些孩子在理解垃圾分类的细节上还存在困惑，未来我会加强这一部分的讲解和练习。此外，课堂互动环节时间安排得不够充足，导致一些学生没有足够的时间表达自己的想法，下次我会调整时间分配，让每个孩子都有机会发言。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的反应和参与情况，通过提问和小组讨论来观察他们的理解和掌握程度。课后，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。此外，我还注意到学生在实践活动中的参与度，比如在垃圾分类的角色扮演中，他们是否能够准确地传达分类知识。

改进策略：根据这些评估结果，我发现虽然大多数学生对垃圾分类的基本概念有了较好的理解，但还有一些学生对某些细节感到困惑。为了提高教学效果，我计划在下一节课中增加一些互动式的小游戏和案例研究，让学生在游戏中学习和通过实际案例来加深理解。同时，我会更加关注学生个体差异，对于那些理解较慢的学生，我会提供额外的辅导材料，比如制作一些垃圾分类的小册子，让他们能够在家中也能复习和练习。

我还打算调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与到讨论和实践中来。对于那些积极参与并表现出色的学生，我会给予适当的奖励，以激励其他学生也能够积极参与。此外，我会鼓励学生将垃圾分类的习惯带到家庭和社区中，通过实际操作来巩固学习成果。

在教学方法上，我会尝试更多的多元化教学手段，比如引入更多的视频和图表，使教学内容更加生动直观。我也会考虑开展一些家长参与的活动，让家长了解垃圾分类的重要性，并鼓励他们在家中与孩子一起实践，这样不仅能够增强学生的学习动力，也能够让垃圾分类的理念得到更广泛的传播。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高《社会垃圾我分类》这一课的教学效果，我建立了一个逻辑清晰、内容丰富的教学资源库。这个资源库包含了以下几部分内容：

1.课件：制作了详细的PPT课件，涵盖垃圾分类的定义、分类标准、分类方法、实际案例等内容。课件中插入了生动的图表和图片，帮助学生更直观地理解垃圾分类的知识。

2.案例库：收集了国内外垃圾分类的成功案例和失败教训，通过案例的分析，让学生了解垃圾分类的实践操作和可能遇到的问题。

3.视频资源：精选了关于垃圾分类的科普视频、新闻报道和纪录片，通过视频的观看，增强学生的环保意识，提高他们对垃圾分类重要性的认识。

4.文章汇编：整理了一系列与垃圾分类相关的文章，包括垃圾分类的历史、现状、技术发展等，供学生深入学习。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我计划利用在线学习平台进行以下几项工作：

1.远程教学：通过在线直播课程，向无法到校的学生提供实时教学，确保他们不会因为特殊情况而错过学习机会。

2.互动讨论区：在平台上设置讨论区，让学生可以在课后继续讨论与垃圾分类相关的问题，互相交流学习心得。

3.自主学习资源：上传教学资源库中的课件、视频和文章，方便学生随时随地进行自主学习。

4.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改并给出反馈，提高作业的效率和质量。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持措施将被采取：

1.教学设备