专项05：修辞手法-【中职专用】2025年职教高考学业考试语文二轮专项突破（福建专用）

修辞手法专项突破1、考情介绍

2025年福建省中职学考语文依旧采用卷Ⅰ+卷II的考试形式，全卷满分90分。考纲对修辞手法的要求：能够正确地判断和运用常见的修辞手法，增强语言表达效果。

因此，建议将《考试大纲》中列示的重点篇目作为复习的重点，对课本中运用一定修辞手法的句子要反复阅读体会，理解其所用修辞手法及其表达效果。2、考点解读常见修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用等。主要考查对这几种修辞手法的辨析能力。一般以选择题的形式出现，题干要求选择“修辞手法判断错误的一项”或“修辞手法判断正确的一项”，着重考查常用的易混的修辞手法，比如说借喻与借代，比喻与拟人等。在考试过程中，不论是试卷一的基础知识部分，还是现代文阅读部分，亦或是口语交际与语文综合实践部分，修辞手法的运用都扮演着重要的角色。选择题的形式能够直接检验学生对修辞手法的理解，而主观题则更进一步考察了学生赏析选文写作特色和语言艺术的能力。此外，在试卷二的文体写作部分，恰当运用修辞手法能够显著提升语言的表现力，使作文档次跃升。因此，修辞手法在考试中占据着举足轻重的地位，复习时必须给予足够的重视。3、知识储备一、比喻定义：是用本质不同却有相似点的甲事物描绘乙事物或用甲道理说明道理的修辞手法。比喻四要素：本体、喻体、喻词、喻解。比喻的基本类型：明喻、暗喻、借喻。例句：（1）他的自尊心像弹簧一样，谁碰一下，就蹦得很高。（明喻)（2）建筑是凝固的音乐。(暗喻）（3）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（借喻，把“巨浪”比作“翡翠”）一、比喻比喻的作用①具体、形象、生动。(化抽象为具体)柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。(化深奥为浅显)小石头可以砸破大水缸。（比喻小的可以战胜大的。）③表达感情。(化平淡为生动)地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。二、比拟定义：根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。基本类型：拟人、拟物要素：本体、拟体、拟语例句：（1）敌人夹着尾巴逃跑了。（拟物，把“敌人”当作有尾巴的动物）作用：把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。（2）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（拟人）作用：化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。三、夸张定义：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小或超前的描述。基本类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张（1）扩大夸张危楼高百尺，手可摘星辰。（2）缩小夸张这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。（3）超前夸张农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。作用：（1）揭示本质，给人以启示。（2）烘托气氛，增强感染力。（3）增强联想，创造气氛。四、排比定义：把三个及三个以上内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的词语或句子接连说写出来。例句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿‌。作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，有节奏感，抒情强烈。五、对偶定义:字数相等、结构相同或相似、意义上紧密相连的两个短语或句子对称地排列在一起。基本类型：正对、反对、串对例句：（1）墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。（正对）（2）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。（反对）（3）欲穷千里目，更上一层楼。（串对）作用：句式整齐、节奏鲜明、语言简练、表意集中。六、反复定义：为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。基本类型：连续反复、间隔反复例句：（1）滚、滚、滚！你这个忘恩负义的东西!（连续反复）（2）她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧伤。（间隔反复）作用：起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。七、设问定义：无疑而问，自问自答，设问也就是明知故问。例句：

1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。2.是谁创造了世界？是我们劳动群众。 3.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。作用：用问题引入，牵动全篇，承上启下，引起注意，深化主题，令人回味。八、反问定义：用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答，答案寓于问语的反面。例句：1.难道刘先生是受他人指挥的小卒子，不是公司堂堂的副经理吗？2.难道我不可以去吗？3.难道你这样做对吗？作用：加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。九、通感定义：又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。例句：1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。2.他的声音如棉花糖般柔软，让我感受到了无比的温暖。作用：突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，增强文采。十、对比定义：把两种不同事物或同一事物相反或相对的两个方面并举出来，进行相互比照的一种修辞方式。又名“对照”。基本类型：两体对比、一体两面对比例句：（1）或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。（两体对比）（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。（一体两面对比）作用：突出好坏、善恶、美丑对立，给人鲜明的印象，产生强烈的感受表达强烈的情感。十一、衬托定义：为突出主要事物，用类似的事物或反面的、相异的事物作陪衬。基本类型：正衬、反衬例句：（1）这天又风和日暖，一路上山溪婉转，鸟语花香。莲子虽然没坐上花轿，心里依然是喜气洋洋。（正衬）（2）姑娘选种麦地里，沉甸甸麦穗打脸皮；手理头发怨自己，为啥长得这样低？（反衬）作用：衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来。十二、借代定义：不直接说出要说的人或事物，而借用与之密切相关的其他的人或事物来“代替”的一种修辞格式，又叫“换名”。（1）部分代整体两岸青山相对出，孤帆一片日边来。樯橹灰飞烟灭。（2）特征代本体那边来了一群红领巾知否。知否，应是绿肥红瘦。（3）具体代抽象南国烽烟正十年。举酒欲饮无管弦。十二、借代（4）专名代泛称。我们的时代需要千千万万个雷锋。三个臭皮匠，合成一个诸葛亮.（5）事物的名称代本体。我买了一部“苹果”。借代的作用：①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。十三、顶针定义：前一个句子的结尾部分作后一个句子的开头，使相邻的两个句子头尾蝉联，前后串联，这种辞格叫顶真，也称顶针、联珠。例句：1.归来见天子，天子坐明堂。2.生有老病，病有死，死去活来再受生。3.我出了村就过了河，过了河就进了城。作用：环环紧扣，引人入胜。十四、双关定义：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。基本类型：语义双关、谐音双关例句：（1)秋菊，快走！洪湖就要天亮了。(语义双关)(2)东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(谐音双关)作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。十五、用典定义：引用古籍中的故事，或词句，为用典。多见于诗歌中。例句：用“雪中送炭，济寒字号之舟”的古文用典，来表达对于在困境中及时给予帮助的人的感激之情。作用：引前人之言或事，以验证作者之理论。4、解题技巧福建省学业水平考试中关于修辞的试题，主要是单选题，即选出对所用修辞方法判断是正确的一项，这就要求我们准确把握常见修辞手法的特点，尤其要注意容易混淆的几种修辞手法，比如说借喻和借代、比拟和比喻、设问和反问、排比与反复等。一、比喻与比拟的区别比喻：重点在“喻”，用甲事物来说乙事物，两个事物有相似点比拟：重点在“拟”，将甲事物当做乙事物来写。1.比喻‌通常包含三个部分：本体、喻体和比喻词。例如：“她的眼睛像星星一样明亮。”中，“眼睛”是本体，“星星”是喻体，“像”是比喻词。2.比拟‌则不依赖这些结构，直接将一个事物当作另一个事物来描述。例如：“花儿在微风中跳舞。”中，直接将“花儿”当作“人”来描述。‌判断下列句子是比喻还是比拟1.春风像个慈祥的母亲，温柔地抚摸着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。比喻，把春风比作了母亲。2.春风温柔地抚摸着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。拟人，用描绘人的词“温柔”“抚摸”来描写春风。二、借喻与借代的异同相同：一事物代另一事物不同：1.借喻侧重相似性，借代侧重相关性。

2.借喻能改为明喻而借代不能。借喻：“落日洒下一河碎银”，“碎银”与“落日照在河水上”在“闪闪发光”这一点具有相似之处。借代‌：“红领巾”是少先队员的标志，二者之间存在相关性。判断下列句子是借喻还是借代1.中国人民在党的领导下，推翻了三座大山的统治。借喻“三座大山”比喻帝国主义、封建主义、官僚资本主义。2.枪杆子里面出政权。借代，“枪杆子”指武装力量。三、反问与设问的区别反问句是为了加强语气，表达明确的肯定或否定意思，通常不需要回答，答案已经包含在问句中。例如：“难道你还不明白吗？”设问句则是为了引起读者的注意或思考，提出问题后自问自答，答案通常包含在问题中。例如：“什么是真正的幸福？”判断下列句子是反问还是设问1.学好语文要背书吗？一定要！设问2.浪费食物难道不是可耻的行为吗？反问四、对比和对偶的区别对偶‌：对偶的前后两句可以是相同、相近、相关或相反的意义。例如，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是对偶句，前后两句意义相反但结构对称‌。‌对比‌：对比的两个事物或同一事物的两个方面必须是矛盾对立的。例如，“少壮不努力，老大徒伤悲”通过对比强调了年轻时努力的重要性‌。判断下列句子是对比还是对偶1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。对偶2.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。对比5、例题讲解课堂小结【答案】C【详解】C选项“拟人”。【答案】D【解析】D项应为设问。反问是无疑而问，设问是有问有答。据此，可判断选项D是错误的。值