5七律·长征教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5七律·长征教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《七律·长征》，通过分析诗句，理解诗歌的意境和表达的情感，以及掌握诗歌的韵律和修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是六年级上册语文统编版教材第二单元的一篇课文，与之前学习的古诗有关联。学生在之前的学习中已经掌握了古诗的基本知识，如韵律、修辞等，本节课将在此基础上进一步深入探讨，提高学生的诗歌鉴赏能力。教材中《七律·长征》的内容包括诗的背景、诗句解析、诗人情感等。二、核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，能够感受并表达《七律·长征》中的豪情壮志。

2.提升学生运用语言文字进行想象和思维的能力，通过分析诗句理解长征的历史意义。

3.强化学生的文化自信，激发对中华民族伟大历史和文化的自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了《七律·长征》所在的教材单元的基本古诗知识，包括古诗的韵律、修辞手法，以及如何通过诗句理解诗人的情感。此外，学生对长征的历史背景有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的诗文表现出较高的兴趣，愿意通过诗歌了解历史故事。在能力上，学生已经具备一定的阅读理解能力和文学素养，能够初步分析诗句。在学习风格上，学生倾向于通过讨论和小组合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《七律·长征》中的一些生僻词汇和深层次的情感表达时可能会遇到困难。此外，对于诗歌中的历史细节和背景知识，如果没有足够的铺垫，学生可能难以完全理解诗歌的内涵和意义。在韵律和修辞手法的分析上，学生可能需要更多的实践和指导才能熟练掌握。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍《七律·长征》的历史背景，运用讨论法分析诗句意义，通过案例研究法探究修辞手法。

2.设计课堂活动，如分组讨论诗句内涵，进行角色扮演模拟长征情景，以及通过游戏竞赛形式复习诗歌知识点，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用上，利用多媒体展示长征路线图和诗歌意境图片，播放相关纪录片片段，增强学生的直观感受和学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出逻辑悖论的概念，引发学生思考：为什么会出现这样的情况？

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释逻辑推理的基本概念，如“概念”是思维的基本单位，“判断”是对概念的断定，“推理”是由已知判断推出未知判断的过程。通过分析《七律·长征》中的诗句，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，让学生理解概念和判断的关系。

演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，以三段论为例，如“所有人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”。通过分析《七律·长征》中的逻辑关系，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，让学生理解演绎推理的应用。

归纳推理：讲解归纳推理的方法，如完全归纳法、不完全归纳法和类比归纳法。以《七律·长征》中的诗句为例，引导学生判断归纳推理的可信度。

逻辑谬误：列举常见的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全、循环论证等。通过分析《七律·长征》中的诗句，让学生学会识别和纠正这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些逻辑练习题，如判断题“《七律·长征》中的诗句是否运用了归纳推理？”选择题“以下哪个诗句运用了演绎推理？”等，让学生在课堂上完成。

小组讨论：组织学生就《七律·长征》中的某一句诗句进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析《七律·长征》中的历史背景和诗句，让学生运用逻辑思维解决问题，如探讨长征胜利的原因。

辩论活动：组织学生进行辩论赛，围绕“长征精神的现代意义”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调逻辑推理在理解《七律·长征》中的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习过程，提出改进措施。例如，学生可以分享自己是如何通过逻辑推理深入理解《七律·长征》的情感和意境的。六、教学反思

这节课通过《七律·长征》的学习，我发现学生们对古典诗词的审美鉴赏能力有所提高，他们能够感受到诗中的豪情壮志。不过，在逻辑推理的应用上，部分学生还是感到有些吃力，特别是在归纳推理的判断上。下次课，我打算增加一些互动环节，比如小组辩论，让学生在实际操作中锻炼逻辑思维。同时，我也要加强对学生个体差异的关注，给予他们更多的个性化指导，帮助他们更好地理解诗歌中的逻辑关系和深层含义。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集长征途中的重要历史图片，如红军过草地、强渡大渡河等，用于导入新课，帮助学生形象地理解课文内容。

-视频素材：截取有关长征的纪录片片段，展示长征的艰苦历程，增强学生对课文背景的理解。

-音频素材：播放《七律·长征》的朗诵音频，让学生在听觉上感受诗歌的韵律美。

阅读材料：

-《长征》相关书籍：提供《长征》的简写版或青少年版，供学生课后阅读，深入了解长征的历史细节。

-古诗词鉴赏资料：选编一些与《七律·长征》风格相近的古诗词，让学生对比阅读，提高诗歌鉴赏能力。

实践工具：

-诗歌分析表格：设计表格，引导学生分析《七律·长征》中的修辞手法、韵律特点等，培养学生的文学分析能力。

-诗歌创作练习本：鼓励学生模仿《七律·长征》的格式，创作自己的诗歌，实践诗歌创作技巧。

教学资源详细列表：

1.多媒体资源

-图片素材

-红军长征路线图

-红军过草地的历史图片

-红军强渡大渡河的图片

-视频素材

-《长征》纪录片片段

-《七律·长征》诗歌朗诵视频

-音频素材

-《七律·长征》朗诵音频

-长征相关历史事件的讲解音频

2.阅读材料

-《长征》简写版或青少年版书籍

-古诗词鉴赏资料

-与《七律·长征》风格相近的古诗词选编

-诗歌鉴赏相关的文章和评论

3.实践工具

-诗歌分析表格

-《七律·长征》修辞手法分析表

-《七律·长征》韵律特点分析表

-诗歌创作练习本

-模仿《七律·长征》的诗歌创作模板

-学生自创诗歌的练习空间

这些教学资源与支持将帮助学生更加深入地理解和欣赏《七律·长征》，同时通过实践工具的运用，提高学生的文学素养和创作能力。通过多媒体资源的辅助，可以激发学生的学习兴趣，而阅读材料和实践工具则有助于巩固课堂所学，实现知识的内化和能力的提升。八、九结语九、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，这节课我们深入学习了《七律·长征》，感受到了革命先辈们的英勇无畏和坚韧不拔。为了让大家更好地将这种精神融入到日常生活中，我为大家布置以下作业：

1.制定个人学习计划：请每位同学结合自己的实际情况，制定一个以《七律·长征》为主题的学习计划。计划中应包括学习目标、学习步骤、时间安排以及预期成果。通过这样的计划，希望大家能够有目标、有步骤地深入理解诗歌，感受长征精神。

2.记录学习心得：在执行学习计划的过程中，请同学们记录下自己的心得体会，包括在学习过程中遇到的困难、解决问题的方法以及学习后的感受。这不仅能帮助你们更好地反思自己的学习过程，也能够为他人提供宝贵的经验。

3.撰写短文：请同学们结合自己的学习计划和心得体会，撰写一篇关于《七律·长征》的短文。短文中应包括对诗歌的理解、个人的见解以及在学习过程中的体验和感悟。字数不限，重要的是能够真实地表达自己的想法。

反馈方式：

1.教师批改：我会在大家提交作业后，认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。我会针对每位同学的学习计划、心得体会和短文，提出改进的建议，帮助大家更好地提升自己的学习效果。

2.课堂分享：在下一节课上，我会邀请一些同学分享他们的作业成果。这不仅是对