1《秋天》教学实录2024-2025学年统编版语文一年级上册

1《秋天》教学实录2024-2025学年统编版语文一年级上册一、课程背景与目标定位

《秋天》教学实录2024-2025学年统编版语文一年级上册

《秋天》是统编版语文一年级上册中的一篇课文，描绘了秋天美丽的自然景象和丰收的喜悦。本节课旨在让学生通过阅读课文，认识秋天的特点，感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。同时，通过学习课文，提高学生的朗读、认字和表达能力，为后续学习打下基础。二、教学目标

1.让学生通过朗读和背诵《秋天》课文，掌握生字词，理解课文大意。

2.培养学生的阅读理解能力和语文综合运用能力，提升对自然景物的描绘能力。

3.引导学生观察身边的秋天景象，激发想象力，培养对自然的热爱和审美情感。

4.通过课堂讨论和小组合作，提高学生的表达能力和合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文的朗读与背诵：通过准确的发音和流畅的朗读，让学生能够背诵《秋天》课文，感受语言的韵律美。

-生字词的学习：掌握课文中的生字词，如“秋”、“天”、“叶”等，理解它们的字义和书写。

-课文内容的理解：理解课文描绘的秋天景象，如“树叶黄了，天气凉了”，以及“丰收的季节”等概念。

-观察与表达能力：通过观察秋天的变化，用自己的语言描述秋天的特点。

2.教学难点

-生字词的记忆：一年级学生刚接触汉字，记忆生字词对他们来说是一个挑战。例如，区分形近字“秋”和“天”。

-课文情感的体会：一年级学生可能难以理解课文中的情感和意境，如“一片一片的叶子飘落”所表达的秋天的萧瑟感。

-语言表达的准确性：学生在描述秋天时，可能难以使用准确的语言表达观察到的细节，例如描述树叶的颜色变化。

-逻辑思维的发展：将观察到的秋天现象与课文内容联系起来，需要一定的逻辑思维能力，这对一年级学生来说是一个难点。例如，从“树叶黄了”联想到“秋天到了”。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学用音箱、学生用课本。

-课程平台：学校内网教学资源库、班级在线学习平台。

-信息化资源：《秋天》课文朗读音频、生字词学习动画、秋季风景图片库。

-教学手段：实物展示（如树叶、果实）、课堂互动游戏、小组合作活动、学生作品展示板。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放《秋天》课文朗读音频，让学生闭上眼睛，倾听秋天的声音，引导学生想象秋天的景象。随后，教师提问：“你们听到了什么？想到了什么？”激发学生的兴趣和好奇心，自然引入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，指导正确的发音和停顿，让学生初步感受课文的语言美。

-通过电子白板展示生字词，教师逐个讲解字义和书写，让学生跟写并组内交流。

-教师通过图片和实物展示，帮助学生理解课文中的秋天景象，如树叶的变化、天气的变化等。

-教师引导学生讨论秋天的特点，如“秋天有哪些变化？”“你喜欢秋天的哪些地方？”等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组选择一个秋天的景象，用自己的语言描述并在班级内分享。

-教师提供一些秋天的图片，学生根据图片内容用课文中的句子进行描述，如“树叶黄了，天气凉了”。

-教师组织一个小游戏，如“找不同”，让学生在图片中找出与课文内容不符的地方，并解释原因。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生回家后，观察自己身边的秋天景象，选择一个最感兴趣的景物，用一句话描述，并第二天在课堂上与同学分享。

-教师布置作业，让学生选择一个秋天的景物，用自己的话写一段话，描述这个景物的特点，培养学生的写作能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生的参与度较高，但在生字词学习环节，部分学生对字词的记忆不够扎实，需要在后续的教学中加强巩固练习。此外，学生在描述秋天景象时，表达方式较为单一，需要更多样化的引导和鼓励。

2.教学改进：针对生字词记忆问题，可以设计一些趣味性的记忆游戏，如生字词接龙、找朋友等，增加学习的趣味性。对于表达能力提升，可以设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中提升表达能力，同时教师应给予更多的正面反馈和鼓励，增强学生的自信心。七、评价与反馈机制

1.过程评价：观察学生在朗读、背诵、小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，及时给予积极反馈和建设性建议，以鼓励学生的主动学习和合作交流。

2.成果评价：通过检查学生对生字词的掌握情况、课文内容的理解程度以及个人描述秋天景象的作品，评估学习成果。鼓励学生在班级内分享自己的作品，促进互相学习和借鉴。

3.自我反思：引导学生回顾学习过程，思考在学习《秋天》一文中的收获和不足，鼓励学生自我评价，并提出改进措施。同时，教师可引导学生思考如何将课文中对自然的观察和感受应用到日常生活之中，培养学生的审美能力和生活体验。八、教学评估与改进

1.教学评估

在《秋天》这一课的教学中，我注意到了一些积极的方面和需要改进的地方。学生们在朗读课文时普遍表现出较好的语音和节奏感，这说明我们在日常教学中对朗读的重视是有成效的。同时，学生在小组讨论中能够积极参与，分享对秋天景象的观察和感受，这显示出他们对于自然环境的关注和热爱。然而，我也发现了一些问题，比如在生字词的学习上，一些学生记忆不够牢固，容易忘记字词的写法和字义。另外，在表达自己的观察时，一些学生语言表达不够丰富，缺乏足够的词汇和句型来描述。

2.教学改进

为了解决上述问题，我计划采取以下措施进行教学改进。首先，我会增加生字词的复习环节，通过游戏和练习来巩固学生的记忆。例如，我们可以玩“生字词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和记忆。其次，我会提供更多的词汇和句型，帮助学生丰富他们的表达能力。可以通过展示图片，让学生尝试用不同的句子来描述同一场景，或者提供一些关键词，让学生自己构造句子。

此外，我还会调整课堂活动的设计，使之更加多样化。例如，在小组讨论环节，我可以引入角色扮演活动，让学生模拟不同的角色来描述秋天，这样可以激发他们的想象力，同时也能够提高他们的语言表达能力。在课堂总结时，我会鼓励学生进行自我反思，让他们思考自己在学习过程中的表现，以及如何将所学应用到实际生活中。

另外，我计划与家长合作，鼓励家长在家中与学生一起观察秋天的变化，这样可以将学习延伸到课堂之外，让学生在真实的环境中学习和体验。通过这种方式，学生可以更加深刻地理解课文内容，同时也能够提高他们的观察力和表达能力。

最后，我会定期进行教学评估，通过学生的作业、测试和课堂表现来检测教学效果。我会根据评估结果及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并在学习中获得成功。通过这些改进措施，我相信我们的教学效果会得到进一步提升，学生们对《秋天》这一课的理解和感受也会更加深刻。九、教学资源与支持

-多媒体资源：为了更好地辅助《秋天》这一课的教学，我准备了以下多媒体资源。

-图片素材：收集了不同秋天景色的图片，如黄叶飘落、丰收的果实等，用于导入新课和激发学生的想象力。

-视频素材：剪辑了一些秋天景象的视频，如落叶飘零、农民丰收的场景，帮助学生直观感受秋天的氛围。

-音频素材：录制了课文《秋天》的朗读音频，以及一些自然的声音，如鸟鸣、风声等，用于营造学习氛围。

-阅读材料：为了拓展学生对秋天的理解，我精选了一些与秋天相关的阅读材料。

-儿童文学作品：挑选了一些适合一年级学生阅读的关于秋天的儿童文学作品，如《秋天的童话》等，让学生在课后阅读。

-诗歌和散文：选录了一些关于秋天的诗歌和散文，如《秋天的韵律》等，用于培养学生的文学素养。

-实践工具：为了让学生能够将学习内容应用到实际生活中，我准备了以下实践工具。

-观察记录本：发放给每个学生一本观察记录本，鼓励他们在秋天的日子里记录下自己看到的景象和感受。

-创作画纸：提供画纸和彩笔，让学生绘制自己心中的秋天景象，激发他们的创造力和艺术表达能力。

-健康生活计划表：设计了一份简单的健康生活计划表，让学生记录自己每天的健康活动，如户外散步、饮食记录等，帮助他们建立健康的生活习惯。

-教学延伸活动资源：为了让学生更加全面地理解秋天，我还准备了以下教学延伸活动资源。

-秋天主题的手工制作材料：如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作与秋天相关的手工艺品，如树叶贴画、果实模型等。

-户外教学资源：联系