第6课《我们神圣的国土》第一课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第6课《我们神圣的国土》第一课时教学实录-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《我们神圣的国土》第一课时，主要教学我国国土的辽阔和美丽，让学生了解我国疆域的广袤，感受大自然的神奇与祖国的壮丽。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册统编版道德与法治教材第三章《我们的国土》第一节有关。通过本节课的学习，学生将结合教材中关于我国国土面积、地理位置、自然景观等知识，进一步了解我国国土的特点，激发学生的爱国情怀。二、教学目标

1.让学生掌握关于我国国土的基本知识，包括疆域、地理位置、自然景观等。

2.培养学生的国家意识和爱国情怀，提升对国家地理知识的理解和认识。

3.引导学生通过观察、分析、讨论的方式，了解国土资源的利用与保护，提高学生的实践参与能力和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于我国的基本地理知识，如行政区划、主要城市等，并在之前的课程中对我国的自然景观有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对探索自然和了解国家地理有较高的兴趣；学习能力上，五年级的学生具备了一定的信息收集和逻辑思维能力；学习风格上，学生更倾向于通过图片、视频等直观资料来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对国土辽阔性的具体概念理解不足，对地理数据的记忆难度较大，以及对自然景观背后的地理成因理解不够深入。此外，如何将抽象的国土知识转化为具体的情感体验，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍我国国土的基本知识，运用讨论法引导学生探讨我国自然景观的形成原因及其保护措施，通过案例分析法让学生理解国土资源的合理利用。

2.教学手段：利用多媒体设备展示我国疆域地图和自然景观图片，使用教学软件模拟地理信息系统，让学生直观感受国土的广袤和美丽，同时通过互动式教学软件进行知识测试，巩固学习内容。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示我国不同地区的自然风光图片，如长城、黄山、长江等，引导学生观察并分享他们对这些景观的所知所感。随后提出问题：“这些景观背后隐藏着怎样的地理知识？我们的国土有什么特点？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用多媒体设备展示我国疆域图，讲解我国的地理位置、国土面积等基本知识。

-接着，教师通过互动问答的方式，让学生指出我国的主要山脉、河流和城市，并简要介绍其特点。

-教师播放关于我国自然景观成因的视频，如喀斯特地貌的形成，引导学生理解地理现象背后的科学原理。

-教师引导学生阅读教材中关于国土资源的部分内容，并讨论如何合理利用和保护这些资源。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组选择一种我国特有的自然景观，利用教材和互联网资源，收集相关的地理信息，设计一张宣传海报。在海报中，学生需要展示景观的图片、地理位置、成因和保护的措施。学生通过合作、讨论和创造，将新学到的知识应用到实际中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念和学到的知识。教师总结本次课的重点内容，强调国土资源的珍贵性和保护的重要性。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于他们最喜欢的自然景观的短文，包括景观的介绍、成因和保护建议，以此提升学生的写作能力和对国土资源的深入理解。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生对我国国土有了更直观和深入的认识。我发现学生们对图片和视频非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆国土知识。但在讨论环节，部分学生参与度不高，我需要更多地鼓励他们表达自己的想法。此外，作业的布置能够让学生将所学知识内化，但也需要考虑到不同学生的学习能力，确保每个学生都能有所收获。下次课，我会调整教学方法，让更多的学生参与到课堂讨论中来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选关于我国自然景观、地理风貌的纪录片片段，如《美丽中国》等，用于导入课程，激发学生兴趣。

-图片：收集我国各个省份的标志性景观图片，如故宫、黄山、张家界等，用于辅助教学，帮助学生形象地理解国土的多样性。

-音频：播放关于我国地理知识的有声读物，如《中国国家地理》杂志的音频资料，增强学生的听觉学习体验。

2.阅读材料：

-精选教材相关章节，如《我们的国土》中的“国土概述”、“自然景观”等部分，让学生在课前预习和课后复习时能够深入理解课程内容。

-编写或选取与课程相关的拓展阅读材料，如介绍我国不同地区特色地理风貌的文章，帮助学生拓宽知识面。

3.在线工具：

-在线地图服务：利用如百度地图、高德地图等在线地图服务，让学生实时查看我国各个地区的地理位置和地形地貌。

-地理信息系统（GIS）：使用GIS在线平台，让学生通过互动操作，探索我国国土资源的分布和利用情况。

-教育平台：利用如“学堂在线”、“网易云课堂”等教育平台，提供与课程相关的在线课程和练习题，帮助学生自主学习。

4.教学软件：

-互动式教学软件：使用如“班级优化大师”、“希沃白板”等教学软件，设计互动性强的小游戏和练习，让学生在游戏中学习地理知识。

-在线测试软件：利用“问卷星”、“考试宝”等在线测试软件，设计课后测试题，及时检测学生的学习效果。

5.实物资源：

-地球仪：准备地球仪，让学生直观地了解我国的地理位置和全球地理关系。

-地图集：提供各种类型的地图集，如中国地图、世界地图等，供学生查阅和对比分析。

6.社会资源：

-邀请地理专家或老师进行讲座，让学生直接接触到专业的地理知识。

-与当地博物馆、科技馆等机构合作，组织学生参观学习，增强他们的实践体验。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请学生根据本节课的学习内容，绘制一张我国疆域草图，并标注出主要山脉、河流和城市。

2.学生需要选择一种他们感兴趣的我国自然景观，撰写一篇短文，介绍该景观的地理位置、成因、特色以及保护措施。

3.设计一个小调查，让学生询问家人或朋友对国土资源的了解程度，并记录下他们的回答，分析大众对我国国土资源的认知情况。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行批改，以下是具体的反馈过程：

1.对于疆域草图的作业，我会检查学生是否能够准确地标出主要地理特征。对于标注不准确或遗漏的学生，我会指出具体错误，并建议他们再次查阅教材或使用地图资源进行核对。

2.在短文作业中，我会关注学生是否能够清晰地描述景观的地理位置、成因和特色，以及他们提出的保护措施是否具有可行性和创新性。对于表达不清或内容不完整的