第十章《极地地区》 教学实录 2023-2024学年 人教版地理七年级下册

第十章《极地地区》教学实录2023-2024学年人教版地理七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为《极地地区》，选自2023-2024学年人教版地理七年级下册第十章。主要内容包括极地地区的地理位置、气候特点、植被和动物分布，以及人类活动对极地环境的影响等。二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过地图分析、实地观察等方法，识别极地地区的地理位置和特征。

2.地理探究能力：激发学生探究极地气候、植被和动物分布的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

3.人地协调观：引导学生关注人类活动对极地环境的影响，培养关爱自然、保护环境的意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及气候、植被和动物分布的基本概念。

2.学生对极地地区充满好奇，对探索未知领域有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，善于通过观察和思考来理解新知识。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如通过地图、图片和视频来学习。

3.学生可能在理解极地地区的气候特点和植被、动物分布方面遇到困难，因为这些内容需要较强的逻辑思维和空间想象能力。此外，对于极地地区人类活动对环境影响的深入理解，学生可能因为缺乏实际经验和相关背景知识而感到挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集极地地区的视频和图片，展示极地风光、气候现象、动植物特点等，用于课程导入和知识点讲解时的辅助教学。

2.阅读材料：准备相关英文短文，介绍极地地区的科学考察、环境保护等内容，帮助学生了解极地地区的相关知识和国际视野。

3.在线工具：利用在线地图工具，如GoogleEarth，让学生直观地观察极地地区的地理位置和地形变化，增强空间认知能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于极地风光的视频，让学生直观感受极地地区的壮丽景色。视频结束后，提问学生：“你们看到了哪些独特的地理现象和动植物？这些现象和生物为什么能在极地生存？”以此激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-利用多媒体展示极地地区的地图，引导学生观察并说出极地地区的位置。

-讲解极地地区的气候特点，通过图片和文字资料，让学生了解极地气候的成因和影响。

-通过实物模型或图片，介绍极地地区的植被和动物分布，让学生了解不同生物适应极地环境的方式。

-引导学生分析人类活动对极地环境的影响，如气候变化、生物多样性减少等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个极地地区的生物或现象，讨论其生存策略或形成原因。

-案例分析：提供一些极地地区的案例，如科考活动、旅游开发等，让学生分析这些活动对极地环境的影响，并讨论如何平衡人类活动与环境保护。

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-设计一个小测验，让学生运用所学知识回答关于极地地区的问题，检验学习效果。

-布置课后作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于极地地区环境保护的短文，提升学生的写作能力和实践能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动体验，学生对极地地区的认识有了明显提升，但在分析人类活动对极地环境影响方面，学生的思考深度不够，讨论内容较为表面。

2.教学改进：在今后的教学中，可以引入更多实际案例，引导学生深入探讨人类活动与极地环境的关系，同时增加小组讨论的时间，让学生有更多机会进行深度交流和思考。此外，可以布置更具挑战性的课后作业，鼓励学生进行更广泛的资料搜集和研究。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集极地地区的地图、气候分布图、典型地貌图、动植物图片等，用于直观展示极地地区的自然特征。

-视频素材：选择极地地区的自然风光、科考活动、动植物行为等视频，用于导入新课和辅助教学，增强学生的感官体验。

-音频素材：收录极地地区的自然声音，如冰川融化声、动物叫声等，用于创造沉浸式学习环境。

阅读材料：

-文章素材：选择介绍极地地区气候、生物多样性、环境保护等方面的英文文章，拓展学生的知识面，提高其阅读理解能力。

-书籍推荐：推荐关于极地地区的科普书籍，鼓励学生在课后进行自主阅读，深入了解极地地区的相关知识。

实践工具：

-地图工具：提供在线地图服务，如GoogleEarth，让学生能够自主探索极地地区的地理位置和地形变化。

-记录本：发放记录本，让学生记录学习过程中的观察、思考和问题，培养其科学探究习惯。

-讨论指南：设计讨论指南，指导学生在小组讨论中如何有效地交流想法，提高讨论效率。

教学资源与支持的具体应用：

-利用多媒体资源在课程开始时进行情境导入，通过图片和视频展示极地地区的独特景观，激发学生的学习兴趣。

-在新知探索环节，结合多媒体资源讲解极地地区的气候、植被和动物分布等知识点，让学生通过视觉和听觉双重渠道吸收信息。

-在互动体验环节，使用阅读材料中的文章作为讨论的基础，引导学生深入思考极地地区的环境保护问题。

-实践工具中的地图工具和记录本将在实践应用环节发挥作用，学生通过实际操作来巩固所学知识，记录本则用于记录学生的思考和发现。

-通过课后阅读书籍和文章，学生可以进一步拓展对极地地区的了解，为后续课程打下坚实的基础。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，能够主动参与小组合作，展现了良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对极地地区的知识掌握较为准确，能够合理运用地理原理进行分析。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对极