2《不一样的你我他》第一课时（教学实录）统编版道德与法治三年级下册

2《不一样的你我他》第一课时（教学实录）统编版道德与法治三年级下册一、课程背景与目标定位

《不一样的你我他》是统编版道德与法治三年级下册的一篇课文。本节课旨在引导学生认识到每个人的独特性，学会尊重和理解他人的不同。三年级的学生正处于个性逐渐显现、社交能力逐步提升的阶段，通过本节课的学习，学生将能够更好地融入集体，培养良好的交往品质。本节课的教学目标是使学生了解自己的特点，学会欣赏他人的优点，尊重他人的不同，促进班级和谐氛围的营造。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：三年级的学生已具备初步的道德与法治知识，能够理解基本的道德规范和社会规则，但对个体差异的认识和尊重他人的意识尚处于培养阶段。

2.内容规划：本节课将围绕尊重个体差异、理解他人独特性的主题，设计以下教学活动：

-导入环节：通过简单的讨论，引导学生分享自己的特点和喜好，让学生初步感受个体差异。

-课文学习：讲解《不一样的你我他》课文，让学生了解每个人都有自己的独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的互动，让学生在实际操作中学会尊重和理解他人。

-总结环节：回顾课程内容，引导学生认识到尊重个体差异的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：理解每个人的独特性，学会尊重和欣赏他人的不同。

-细节1：通过课文《不一样的你我他》中的故事，使学生认识到每个人都有自己的特点和优点。

-细节2：通过讨论和分享，让学生表达自己和他人的不同之处，强调每个人的独特性是值得尊重的。

-细节3：通过角色扮演等互动活动，让学生在实践中学会如何表达尊重和理解他人。

2.教学难点：

-难点内容：将尊重他人的理念应用到实际生活中，特别是在面对不同意见和冲突时。

-细节1：学生在理解他人的不同时，可能会遇到难以接受与自己截然不同观点的情况。例如，当讨论到兴趣爱好时，有些学生可能无法理解为何他人会有与自己完全不同的喜好。

-细节2：学生在实际互动中，可能会因为缺乏经验而不知道如何恰当地表达对不同意见的尊重。例如，在小组讨论中，学生可能会直接否定他人的观点，而不是提出建设性的意见。

-细节3：如何在面对冲突时，既能坚持自己的立场，又能尊重他人的不同，是学生需要掌握的难点。例如，在处理同学间的争议时，学生需要学会倾听对方的意见，并尝试从对方的角度考虑问题。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习，引导学生深入理解尊重个体差异的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的交往互动，例如扮演学校生活中的各种角色，如同学、老师、家长等，以体验和感受尊重他人的实际情境。此外，安排小组讨论活动，让学生就课文中的案例进行深入分析，探讨如何在实际生活中尊重他人。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文内容，通过图片、视频等视觉材料帮助学生更好地理解抽象概念，同时利用互动式白板增强学生的参与感和互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以轻松愉快的方式与学生谈论他们在日常生活中遇到的不同的人和事，引导学生思考每个人都是独一无二的。通过提问，如“你觉得自己和同学有什么不同？”“你最喜欢自己什么特点？”来激活学生的思维，并自然引入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过多媒体课件展示课文《不一样的你我他》，引导学生阅读并理解课文内容。

-分段讲解课文，对关键词汇和概念进行解释，如“独特性”、“尊重”等，确保学生理解这些概念。

-组织学生进行小组讨论，讨论课文中的例子，让学生分享自己对每个例子的理解和感受。

-教师总结讨论内容，强调每个人都有自己的特点，应该被尊重和欣赏。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置一个任务，要求学生以小组为单位设计一张海报，展示他们小组每个人的独特性。

-学生在小组内讨论并分工合作，每个人负责设计自己部分的独特性展示，同时也要考虑整体海报的美观和和谐。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决设计过程中的问题，鼓励他们发挥创意，同时确保每个成员的贡献都被体现。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他小组的学生则提供反馈和赞赏。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调尊重个体差异的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置家庭作业，要求学生观察并记录在家庭或学校中尊重他人独特性的例子，下节课分享。

-教师以一句鼓励性的话结束本节课，如“记住，每个人都是独一无二的，让我们一起尊重和欣赏彼此的不同。”六、教学反思

这节课通过生动的角色扮演和小组合作，学生们对尊重个体差异有了更深刻的理解。看到他们能够表达自己的独特性，并且能够欣赏和尊重他人的不同，我感到非常欣慰。但在实践环节，有些小组的合作还不够流畅，需要我在未来的课程中更加注重培养他们的团队合作能力。此外，我也注意到有些学生在表达自己观点时还不够自信，我会在接下来的课程中加强对他们的个别指导，帮助他们更好地表达自己。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《特别不一样的小豆豆》、《人性的弱点》等书籍可以帮助学生进一步理解个体差异和人际交往的重要性。

-视频资源：播放关于多元文化和包容性的短片或纪录片，如《世界各国的传统节日》、《不同肤色的人种》等，让学生更直观地感受不同文化背景下的个体差异。

-游戏资源：设计一些团队游戏，如“猜猜我是谁”、“不同国家的风俗习惯”等，让学生在游戏中体验和理解多样性。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多的个体差异和人际交往的知识，培养他们的同理心和理解力。

-提议学生观看相关视频，通过视觉影像了解不同文化背景下的个体差异，增进对多元文化的认识。

-安排学生在课后参与团队游戏，通过实践活动加深对尊重个体差异的理解，并提高团队合作能力。

-**多元文化交流**：组织学生参与多元文化交流活动，如在学校内举办不同国家文化展览，让学生通过布置展台、收集资料、讲解文化等方式，深入了解和体验不同文化背景下的个体差异。

活动流程：

-分组：将学生分成若干小组，每组选择一个国家或文化进行研究。

-资料收集：每组学生收集该国家或文化的资料，包括历史、传统、风俗习惯等。

-展台布置：每组在教室内布置一个展台，展示他们收集到的资料和物品。

-文化讲解：每组学生轮流担任讲解员，向其他同学介绍他们所研究的文化。

-反馈交流：在所有小组展示完毕后，组织学生进行反馈交流，分享他们的学习心得。

-**角色扮演与情景模拟**：通过角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际操作中体验和学会尊重个体差异。

活动流程：

-角色分配：将学生分成不同的小组，每个小组内分配不同的角色，如老师、学生、家长等。

-情景设计：每组设计一个日常生活场景，如课堂讨论、家庭聚会等，并在小组内进行角色扮演。

-观察与反馈：其他小组的学生观察角色扮演，之后提供反馈，讨论在情景中如何更好地尊重个体差异。

-总结反思：教师引导学生总结反思角色扮演中的体验，讨论如何将所学应用到现实生活中。

-**个体差异日记**：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的个体差异，以及自己是如何尊重和欣赏这些差异的。

活动流程：

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