（教师用书）2024-2025版高中地理 第2单元 资源利用和生态保护 第3节 资源及生态环境保护教学实录 鲁教版选修6VIP

（教师用书）2024-2025版高中地理第2单元资源利用和生态保护第3节资源及生态环境保护教学实录鲁教版选修6一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：鲁教版选修6高中地理第2单元资源利用和生态保护的第三节，主要讲解资源的概念、分类、分布及生态环境保护的意义、措施，以及资源利用与生态环境保护之间的平衡。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的自然资源、环境保护等内容相联系，进一步拓展学生的知识深度。教材中涉及资源的分类、分布、利用和保护等方面的知识，有助于学生更好地理解和掌握高中地理课程中的相关概念和理论。二、核心素养目标

1.提升学生的人地协调观，使其能够理解资源利用与生态保护之间的平衡关系，培养可持续发展的意识。

2.增强学生的综合思维，通过分析资源分布、利用和保护的具体案例，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生的地理实践力，通过实地考察、调查分析等实践活动，使学生能够运用所学知识解决现实生活中的资源环境问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于自然资源的基本概念、分类和保护的基本知识，了解了一些常见的资源利用和生态保护措施。

2.学生对于地理学科的学习兴趣较为浓厚，尤其对身边的自然环境问题关注较高。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，喜欢通过案例学习和小组讨论的方式学习。在认知风格上，学生更倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对资源利用和生态保护之间的复杂关系理解不够深入，对一些专业术语和概念的理解可能存在障碍，以及在实际案例分析中可能缺乏将理论知识应用到具体情境中的能力。四

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地理信息系统软件、实物投影仪、地形图、资源分布图。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线讨论区。

3.信息化资源：数字地图、虚拟现实资源、在线教学视频、地理学科相关电子书籍。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、实地考察报告。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同类型的自然景观图片，如森林、草原、海洋等，引导学生观察并思考这些景观对人类的重要性。

-提问：这些资源是如何影响我们的生活的？引出本节课的主题——资源利用和生态保护。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材第3节“资源及生态环境保护”的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如资源的分类、分布特点、生态环境保护的意义等。

-案例分析：通过展示具体的资源利用和生态保护的案例，如过度捕捞导致的海洋生态问题，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法。

-知识点讲解：讲解教材中的重点概念，如可持续利用、生态足迹、环境承载力和相关的生态保护措施。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论如何在日常生活中实现资源的合理利用和生态保护，例如节能环保、垃圾分类等。

-角色扮演：学生分别扮演政府官员、企业代表、环保人士等角色，进行模拟对话，探讨如何在不同角色中推动资源利用与生态保护的平衡。

4.实践应用（10分钟）

-案例模拟：提供一个假设的资源开发项目，要求学生根据所学知识，分析该项目可能对生态环境的影响，并提出相应的保护措施。

-设计宣传标语：学生设计一个宣传资源利用和生态保护的标语，以增强保护环境的意识。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调资源利用与生态保护之间的平衡关系。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到现实生活中，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于本节课学习内容的反思文章，思考如何在生活中实践资源节约和生态环境保护。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐学生课后阅读与资源利用和生态保护相关的书籍或文章，拓展知识面。

-鼓励学生参与校外的环保活动，将课堂学习延伸至社会实践中。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的参与度，但在分析具体案例时，部分学生对资源利用与生态保护的内在联系理解不够深入，对专业概念的应用不够熟练。

2.教学改进：在后续教学中，增加更多实际案例分析，引导学生深入探讨资源利用与生态保护的复杂关系，同时加强专业概念的实际应用训练，提高学生的综合分析能力。七、结语

同学们，今天我们一起探讨了资源利用和生态保护的重要性和具体措施。希望大家能够深刻理解，我们每个人都是地球资源的守护者。在日常生活中，我们要学会珍惜每一份资源，同时也要积极采取行动，保护我们的生态环境。记住，可持续发展的道路需要我们每个人的共同努力。下次课，我们将继续深入学习这方面的知识，希望大家能够带着今天的学习成果，继续探索和实践。下课！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度、合作情况和思维深度，针对学生的表现给予及时的正面反馈和建设性的意见，以促进他们的积极参与和思考。

2.成果评价：我将检查学生制定的资源节约和生态保护个人行动计划，对每个学生的计划进行评价，鼓励他们分享自己的行动计划，并从同伴的计划中学习借鉴，实现互帮互助。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以及如何将所学知识更好地融入到自己的日常生活和行为中，培养他们的自我管理和持续学习能力。九、教学资源与支持

-多媒体资源：准备一系列与资源利用和生态保护相关的图片、视频和音频素材，如不同类型的自然资源图片（森林、矿产、水资源等）、生态破坏和恢复的对比视频、环保活动的音频记录等，用于导入新课和辅助教学，增强学生的直观感受和兴趣。

-阅读材料：精选与教材内容相符的英文文章或书籍，如关于可持续发展、资源管理、生态保护的案例研究，以及相关政策的英文解读，供学生在课堂上阅读和讨论，提高他们的信息提取和批判性思维能力。

-实践工具：设计个人资源利用和生态保护行动计划表，包括资源节约措施、生态保护行为、个人反思与改进等栏目，供学生在课堂讨论后填写，帮助他们将理论知识转化为实际行动。

-互动工具：准备一些用于小组讨论和角色扮演的道具，如标识不同角色的名牌、用于模拟资源分配的卡片等，以促进学生的参与度和互动性。

-测试材料：制定一些与教材内容相关的测试题目，包括选择题、简答题和案例分析题，用于检测学生对课程知识的掌握程度。

-参考书籍：提供一份参考书单，包括教材推荐的阅读书籍和最新出版的相关书籍，供有兴趣深入学习的学生课外阅读。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以指导学生如何利用校园网络资源，如在线数据库、学术期刊、虚拟地理信息系统等，以拓展他们的知识视野和研究能力。

-软件资源：介绍一些地理信息系统（GIS）软件、模拟资源分配的