第八单元《语文园地》大单元教学设计部编版三年级语文上册

课题语文园地部编版三年级上册第八单第1课时

元

学校授课班授课教

级师

1.能交流、总结默读的基本方法。

学习目标2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理解和“目”

有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

学习自主阅读词句，交流不会的问题，学会积累词句。

重难点

经过一学期的学习，三年级的孩子的学习能力有了一定的提高，但自主性还

学情分析不是很高，教学的重点依然要引导学生从机械的“学答”向“学问”转变，

真正成为学习的主人。这节课重在在指导学生学习方法合培养学生学习能力

上。

教学辅助1.多媒体课件。

2学习任务单。

教学过程

学习任务一：交流平台

1.默读是读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。和小组同学交流，自己平

时都是怎样默读的？

2.学生小组内交流。

3.大家讨论得很热烈。我们来看看书上的小伙伴们的默读方法。（出示交流平台中的内

容）

4.听了小伙伴的分享，你有什么收获和启发？你还有什么好的默读经验或体验要和大家

一起分享？

5.自由发言。

交流预设：

预设1：遇到不认识的字、不理解的地方，默读时先画出来，然后再想办法理解。

预设2：默读要加快速度，不理解的地方可以跳过。

预设3：默读时带着问题边读边思考，能帮我们理解内容，没读懂的地方，默读完成后

有时候就懂了。

6.教师总结。

大家都了解了默读的方法。默读有很多好处。默读速度快，不互相影响，便于集中思考、

理解读物的内容。

默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

默读要做到“三不"，即不出声、不动嘴、不指读。

默读还要做到"三到"，即眼到、心到、手到。

默读时，嘴不要发出声音，也不要用手指着读，而且要带着问题边读边思考，读到不懂

的地方要做上记号，反复读几遍，再联系上下文进行思考或者请教别人。

学习任务二：识字加油站

1.你认识这些和“目”有关的字吗？（出示课本字词句内容）

2.你有什么发现？

我发现：我发现这些带“目”字旁的字都和眼睛或眼睛的动作有关。

3.读一读这些生字，说一说你有哪些识字技巧。

预设1：我发现：这些生字都有目字旁。

预设2：这些生字都是左右结构。

预设3：这些生字都是形声字，左形右声。

4.大家的识字方法真不错。我们还可以用演一演的方法区分这几个汉字的不同意思。

引导学生做眨眼的动作，用手默默眼眶；做出"目瞪口呆""怒目圆睁"的动作。并理解"目

瞪口呆”"怒目圆睁”"耳闻目睹"词语的意思。

目瞪口呆：因为吃惊而发愣、发傻的样子。

怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。

耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。

5.你会填吗？

（1）演员们表演得出神入化，观众们一个个看得（）。

（2）从小到大，我们的生活环境越来越好，我可是（）了祖国的发展。

（3）看到妈妈（），我就知道她肯定生气啦。

明确：目瞪口呆、耳闻目睹、怒目圆睁。

6.你还知道哪些和“目”有关的字或词语？

示例：眼、睛、眉、眯、盯、盼、睬、眈……

眯眼、盼望、盯梢、理睬、虎视眈眈……

学习任务三：词句段运用

一、学习词句段运用的第一部分。

1.读读读想想，下面几个词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。（出示课本第

一部分的内容）

2.“陆续、连续、继续”是近义词，但有细微差别。我们首先要准确辨析三个词语，才

能知道能不能相互调换。

“陆续”表示前后相继、时断时续做某事的情形。如：天黑了，人们陆续回家了。

“连续”表示一个接一个地做某事的情形。如：这学期，我们班连续三次获得流动红旗。

“继续”描述一件事做了一会儿停一停，接着往下做的情形。如：晚饭后，爷爷继续看

报纸。

3.小组讨论交流：句子中几个词语可以互相调换吗？

明确：第一句中写伤员先先后后、时断时续地从火线上被抬下来，所以用“陆续”。

第二句写白求恩不间断地工作了六十九个小时，所以用“连续”。

第三句白求恩停了一下，又接着给伤员做手术，所以用“继续”。

所以，句子中的加点词不能调换。

4.你能选择一个词语说一句话吗？

示例：陆续一一预备铃响了，同学们陆续走进教室。

连续一一战士们顽强战斗，击溃了敌人连续几次疯狂地攻击。

继续一一校长勉励获奖的同学继续努力，争取取得更好的成绩。

二、学习词句段运用的第二部分。

1.快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。（出示课本

第二部分的内容）

先自主阅读这些物品，想一想如何分类整理。

2.提示：分类时可按物品在超市里的不同区域来划分，这样在购物时可一次性将同一区

的物品买完，省时又方便。

3.先独立分类，整理清单，再在小组里交流一下。根据讨论，每组完成一个购物清单,

班级展示。

4.示例：

食品：鲫鱼、速冻饺子、馒头、饼干

洗漱用品：牙刷、沐浴液

卧室用品：毛毯、枕头、棉拖鞋

生活用品：菜板、充电器、垃圾桶、衣架

水果：橙子

分类好之后，我们就可以直接到达相应的区域，快速购买所需要的物品，这样既节约时

间又不会遗漏。

5.你会整理购物清单了吗？回家和父母完成年货的购物清单，看看自己的分类是否合理。

学习任务四：日积月累

1.出示教材中的句子。

2.自学提示：借助拼音大声朗读，你有什么发现？

我发现：这些名言都告诉我们如何友善待人，都是出自我国古代先贤圣人的著作。

3.理解句子含义。

©不迁怒，不贰过。一一《论语》

意思是不把怒气转移到别人的身上，也不犯两次同样的错误。

◎爱人若爱其身。一一《墨子》

意思是关心别人就像关心自己一样。

仁者爱人，有礼者敬人。一一《孟子》

意思是仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。

©与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。一一《荀子》

意思是和别人友好的相处，比布帛还要温暖；用语言伤害别人，比矛戟伤害别人还要

厉害。

4.小组讨论交流：想一想，课文中的人物是怎样待人的？

示例：《灰雀》中的列宁用温暖的方式感化了孩子;

《手术台就是阵地》中的白求恩不顾生命危险给病人做手术;

《一个粗瓷大碗》中的赵一曼，关心战士胜过自己。

5.你还知道哪些老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。——《孟子・梁惠王上》

每有患急，先人后己。《三国志•蜀志》

君子贵人贱己，先人而后己。《礼记•访记》

己所不欲，勿施于人。《论语・颜渊》

君子成人之美，不成人之恶。《论语,颜渊》

6.同学们，这些名言你都记下来了吗？看到有趣、深刻的名言，也可以记录下来，用在我

们的日常生活和学习中。

课堂小结

同学们，这节课我们学习的内容很丰富，有关于默读的交流，学习了带有目字旁的字词,

辨析了“陆续、继续、连续”三个词语，学会了如何列购物清单，还积累了出