校园急救知识培训

校园急救知识培训演讲人：日期：急救知识概述校园常见意外伤害处理心肺复苏术与自动体外除颤器使用止血与包扎技巧培训搬运与转运患者注意事项校园急救体系建设与展望目录01急救知识概述急救是指在突发伤病事件发生时，迅速、准确地判断伤病情，采取有效的紧急处理措施，以挽救患者生命、减轻伤残和痛苦。急救定义在校园环境中，急救知识的普及和掌握对于保障师生生命安全、维护校园稳定具有重要意义。重要性急救定义与重要性运动伤害突发疾病意外伤害紧急分娩校园常见急救场景01020304如扭伤、拉伤、脱臼、骨折等。如心脏病发作、中风、哮喘、癫痫等。如割伤、刺伤、烫伤、触电等。指在校园内突然发生的分娩情况，需要紧急处理。急救原则先救命后治伤，先重伤后轻伤；保持冷静，迅速反应；判断准确，处理果断；做好自我防护。急救步骤观察现场环境，确保安全；判断患者意识和呼吸；呼救并寻求帮助；根据伤病情采取紧急处理措施；记录伤病情和处理过程；及时转运患者并做好交接工作。急救原则与步骤02校园常见意外伤害处理立即用干净纱布或绷带压迫止血，抬高受伤部位，减少血液流失。若伤口较深或较大，应及时就医。切割伤轻微擦伤可用清水冲洗后涂抹消毒药膏，挫伤可冷敷减轻疼痛和肿胀。若伤口有异物或严重污染，需就医处理。擦伤和挫伤切勿随意移动伤者，应立即用夹板或书本等固定伤处，防止进一步损伤，并及时拨打急救电话。关节脱位和骨折创伤类伤害处理非创伤类伤害处理中暑将伤者移至阴凉通风处，解开衣物，用湿毛巾擦拭身体降温。若症状严重，应立即就医。触电迅速切断电源或用绝缘物体将伤者与电源分离。若伤者无呼吸或心跳，应立即进行心肺复苏并拨打急救电话。食物中毒若食用不洁或有毒食物后出现恶心、呕吐、腹泻等症状，应立即停止进食并就医。同时保留剩余食物和呕吐物，以便医生诊断。窒息若异物卡喉导致窒息，可采用海姆立克急救法（适用于不同年龄段人群）进行急救，并及时拨打急救电话。03心肺复苏术与自动体外除颤器使用

心肺复苏术基本流程与操作要点确认现场安全确保施救者和被救者均处于安全环境。判断意识和呼吸轻拍被救者肩膀，大声呼喊，观察是否有反应；同时检查呼吸是否正常。呼救并准备CPR如被救者无意识且无呼吸或仅有喘息，立即呼救并准备进行心肺复苏。心肺复苏术基本流程与操作要点胸外按压将被救者仰卧于平坦硬地面上，施救者位于其一侧，双手重叠，掌根置于两乳头连线中点，向下按压，深度5-6厘米，频率100-120次/分钟。开放气道采用仰头提颏法或推举下颌法开放气道。人工呼吸口对口吹气2次，每次吹气时间超过1秒，吹气前无需深吸气。持续进行CPR以30:2的比例持续进行胸外按压和人工呼吸，直至被救者恢复自主呼吸和心跳或专业救援人员到达。开启AED按照语音提示操作，将电极片贴于被救者胸部正确位置。确保所有人不接触被救者，等待AED分析心律。如AED提示需要除颤，确保所有人不接触被救者，按下除颤按钮。除颤后，立即继续进行心肺复苏，直至被救者恢复自主呼吸和心跳或专业救援人员到达。使用AED前应先检查其是否完好、电极片是否过期；除颤时应确保所有人不接触被救者以避免触电；如有任何疑问，应遵循AED的语音提示操作。分析心律持续CPR注意事项除颤自动体外除颤器使用方法及注意事项获取途径师生可通过校园地图或相关指示牌找到最近的AED配置点；同时，学校应定期组织急救知识培训，让师生了解AED的使用方法和获取途径。AED配置地点校园内应在显眼且易于获取的位置配置AED，如教学楼、图书馆、体育场馆等公共场所。管理与维护学校应指定专人负责AED的管理和维护工作，确保其随时处于可用状态；同时，应定期检查电极片等易耗品的使用情况并及时更换。校园内AED配置及获取途径04止血与包扎技巧培训03止血带止血法适用于大动脉出血，用止血带或绷带在伤口近心端扎紧，阻断血流。但需注意每隔一段时间放松一次，避免组织坏死。01直接压迫止血法适用于小伤口，用干净纱布或绷带直接压迫伤口，达到止血目的。02升高肢体止血法将受伤肢体抬高，降低血液流速，减少出血量，适用于四肢出血。常用止血方法及适用场景选用干净、无菌的包扎材料，避免感染。绷带：弹性好，固定牢固，适用于关节等部位包扎。纱布：透气性好，吸水性强，适用于各类伤口包扎。三角巾：可折叠成不同形状，适用于不同部位和伤情的包扎。根据伤口大小和位置选择合适的包扎材料。包扎材料选择与使用技巧0103020405采用三角巾帽式包扎法，将三角巾底边折叠后置于前额，拉紧两端经耳上方向后头部交叉压住顶角绕至前额打结固定。头部包扎采用螺旋式包扎法，从远端开始先绕两圈固定绷带，然后螺旋向上缠绕，每圈重叠前一圈的三分之二至二分之一。手臂包扎采用八字包扎法，从脚背到膝上部位进行缠绕，每圈压在前一圈的一半处，然后将绷带由脚外侧向脚内侧绕两圈固定。腿部包扎采用全胸包扎法，将三角巾顶角向下平放在两乳头上方，拉紧底边和左右两角绕过背部打结固定。胸部包扎不同部位包扎方法示范05搬运与转运患者注意事项搬运前评估患者状况判断患者是否清醒，对刺激是否有反应。观察患者呼吸是否平稳，有无呼吸困难或窒息风险。检查患者脉搏、血压等生命体征，评估是否存在休克风险。询问患者疼痛部位和程度，判断是否存在骨折等严重损伤。意识状态呼吸情况循环状况疼痛程度适用于无法行走或病情较重的患者，可提供平稳的搬运环境。担架轮椅徒手搬运适用于轻度受伤或病情稳定的患者，便于在校园内进行转运。在紧急情况下，如无合适工具，可采取徒手搬运方式，但需注意避免对患者造成二次损伤。030201选择合适搬运工具和方式持续观察及时沟通准备急救措施确保安全转运途中监测患者生命体征在转运过程中，需持续观察患者的意识、呼吸、循环等生命体征变化。在转运途中，需准备好急救药品和器材，以备不时之需。与患者保持沟通，了解其感受和需求，以便及时调整搬运方式和速度。在转运过程中，需确保患者安全，避免发生意外事件。06校园急救体系建设与展望设立明显的急救点标志，方便师生在紧急情况下迅速找到。配备齐全的急救设备，如自动体外除颤器（AED）、急救箱、担架等，确保现场急救需求得到满足。定期对急救设施进行检查和维护，确保其处于良好状态。校园急救设施完善建议举办定期的急救培训和演练活动，加强师生对急救技能的掌握和实践能力。鼓励师生参与社会急救志愿服务，提升其实战经验和团队协作能力。将急救课程纳入学校课程体系，提高师生的急救意识和技能水平。师