PEP小学英语三年级上册Unit3 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Unit3PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit3PartALet'slearn，本单元课时数为6课时。单元主题是关于动物的，通过学习本单元，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的简单句型。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。学生在学习过程中，能够听、说、读、写动物的名称和描述动物特征的句型，提高语言能力。同时，通过学习不同国家的动物，了解动物的特点，培养文化意识。在描述动物特征的过程中，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：

1.能够听懂、会说、会读、会写动物的名称和描述动物特征的简单句型。

2.能够在真实情境中运用所学语言描述动物，进行简单的交流。

3.了解不同国家的动物特点，培养文化意识。

4.通过描述动物特征，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在语言能力、文化意识和思维品质等方面得到全面发展。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit3PartALet'slearn以动物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握动物的名称和描述动物特征的简单句型。本单元包括以下内容：

1.动物名称的学习：教材中列出了七个动物的名称：cat,dog,panda,tiger,bear,lion,andzebra。在第一课时，教师可以通过展示图片，引导学生说出动物的名称，并进行听力练习，以确保学生能够正确识别和发音。

2.描述动物特征的句型学习：在第二课时，教材介绍了描述动物特征的句型"It's...tall/short.It's...heavy/thin.It's...young/old."。教师可以通过展示动物图片，引导学生运用这些句型描述动物的特征，并进行听力练习，以确保学生能够正确理解和运用这些句型。

3.动物名称和特征的整合学习：在第三课时，教师可以将动物名称和特征的句型结合起来，引导学生进行综合练习。例如，教师可以展示一张动物的图片，并询问学生："What'sit?It'sa...What'sitlike?It's...tall/short.It's...heavy/thin.It's...young/old."通过这样的练习，学生能够将所学的动物名称和特征句型结合起来，提高语言运用能力。

4.动物名称和特征的应用：在第四课时，教师可以设计一些实际情境，让学生运用所学的动物名称和特征句型进行交流。例如，教师可以学生进行角色扮演，模拟在动物园中介绍动物的情景，或者设计一个动物特征猜谜游戏，让学生通过描述动物的特征来猜测动物的名称。

5.复习和巩固：在第五课时，教师可以通过复习游戏、听力练习等形式，帮助学生巩固本单元所学的内容。例如，教师可以设计一个动物名称和特征的配对游戏，让学生将动物的名称和对应的特征进行匹配。

6.拓展活动：在第六课时，教师可以引导学生进行一些拓展活动，例如绘制自己喜欢的动物并描述其特征，或者编写一个小故事，以动物为主角并描述其特征。这样的活动能够提高学生的创造力和语言表达能力，同时也能够增加学生对本单元内容的理解和记忆。

三.单元内容框架

第一课时：设计意图是通过展示动物图片，引导学生学习动物的名称，并练习发音。学习目标是能够听懂并正确说出动物的名称。教学实施包括展示动物图片，引导学生说出动物名称，并进行听力练习。具体案例可以是展示一张猫的图片，引导学生说出"It'sacat."。

第二课时：设计意图是引导学生学习描述动物特征的句型，并通过听力练习确保学生能够理解和运用这些句型。学习目标是能够听懂并正确运用描述动物特征的句型。教学实施包括展示动物图片，引导学生运用句型描述动物的特征，并进行听力练习。具体案例可以是展示一张大象的图片，引导学生说出"It'sabigelephant.It'stall."。

第三课时：设计意图是将动物名称和特征句型结合起来，进行综合练习。学习目标是能够运用所学的动物名称和特征句型进行交流。教学实施包括展示动物图片，引导学生结合动物名称和特征句型进行描述。具体案例可以是展示一张熊猫的图片，引导学生说出"It'sapanda.It'sblackandwhite.It'scute."。

第四课时：设计意图是让学生在实际情境中运用所学的动物名称和特征句型进行交流。学习目标是能够在真实情境中运用所学语言描述动物。教学实施包括学生进行角色扮演或动物特征猜谜游戏。具体案例可以是学生扮演动物园导游，向同学介绍动物的特征。

第五课时：设计意图是通过复习游戏和听力练习，帮助学生巩固本单元所学的内容。学习目标是能够复习和巩固动物名称和特征的学习。教学实施包括设计动物名称和特征的配对游戏，让学生进行复习练习。具体案例可以是学生将动物名称和对应的特征进行匹配。

第六课时：设计意图是引导学生进行拓展活动，提高创造力和语言表达能力。学习目标是能够绘制自己喜欢的动物并描述其特征，或编写以动物为主角的小故事。教学实施包括学生绘制动物并描述其特征，或编写小故事。具体案例可以是学生绘制一只狗，并描述其特征，如"It'sabrowndog.It'sfriendly."。

四.单元课时分配

第一课时：动物名称的学习

-内容：学习动物的名称，如cat,dog,panda等。

-目标：能够听懂并正确说出动物的名称。

-方法：展示动物图片，引导学生说出动物名称。

-资源：动物图片。

-评估：听力练习，检查学生是否能够正确说出动物名称。

第二课时：描述动物特征的句型学习

-内容：学习描述动物特征的句型，如"It'stall/short.It'sheavy/thin.It'syoung/old."。

-目标：能够听懂并正确运用描述动物特征的句型。

-方法：展示动物图片，引导学生运用句型描述动物的特征。

-资源：动物图片。

-评估：听力练习，检查学生是否能够正确运用描述动物特征的句型。

第三课时：动物名称和特征的整合学习

-内容：结合动物名称和特征句型进行综合练习。

-目标：能够运用所学的动物名称和特征句型进行交流。

-方法：展示动物图片，引导学生结合动物名称和特征句型进行描述。

-资源：动物图片。

-评估：听力练习，检查学生是否能够结合动物名称和特征句型进行描述。

第四课时：动物名称和特征的应用

-内容：在实际情境中运用所学的动物名称和特征句型进行交流。

-目标：能够在真实情境中运用所学语言描述动物。

-方法：学生进行角色扮演或动物特征猜谜游戏。

-资源：角色扮演材料或动物特征猜谜游戏。

-评估：观察学生的交流和参与程度，检查学生是否能够在实际情境中运用所学语言描述动物。

第五课时：复习和巩固

-内容：复习动物名称和特征的学习。

-目标：能够复习和巩固动物名称和特征的学习。

-方法：设计动物名称和特征的配对游戏。

-资源：动物名称和特征的配对材料。

-评估：检查学生是否能够正确完成配对游戏，巩固所学内容。

第六课时：拓展活动

-内容：进行拓展活动，如绘制动物并描述其特征，或编写以动物为主角的小故事。

-目标：能够绘制自己喜欢的动物并描述其特征，或编写小故事。

-方法：学生自主绘制动物并描述其特征，或编写小故事。

-资源：绘画材料或写作纸张。

-评估：评估学生的创造力和语言表达能力，检查学生是否能够绘制出具有描述性的动物特征，或编写出有趣的小故事。

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写动物的名称和描述动物特征的简单句型。能够运用所学的动物名称和特征句型进行交流，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过描述动物特征的活动，学生能够发展逻辑思维和批判性思维。能够根据动物的特征进行分类和比较，提高学生的思维分析能力。

3.学习能力：学生能够通过观察、模仿和练习，自主学习动物名称和特征句型。能够积极参与课堂活动，与他人合作完成任务，提高学生自主学习和合作学习的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语三年级上册Unit3PartALet'slearn的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时主要教学内容为动物名称的学习。教材中列出了七个动物的名称：cat,dog,panda,tiger,bear,lion,andzebra。本课时的重点词汇即为这些动物的名称，以及相应的句型“What'sit?It'sa...”。

1.词汇：cat,dog,panda,tiger,bear,lion,zebra

2.句型：What'sit?It'sa...

教学过程如下：

Step1:导入

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的动物名称，如“Canyounamesomeanimalswelearnedbefore?”，以此激活学生的学习兴趣和已有知识。

-教师出示动物图片，引导学生猜测动物名称，如“Canyouguesswhatanimalthisis?”，帮助学生快速进入学习状态。

Step2:新课呈现

-教师出示教材中的动物图片，一个接一个地引导学生学习动物名称。

-教师用句型“What'sit?It'sa...”进行示范，如“What'sit?It'sacat.”，并引导学生模仿跟读。

-教师引导学生重复练习，如“What'sit?It'sadog.What'sit?It'sapanda.”，帮助学生巩固记忆。

Step3:听力练习

-教师播放教材中的听力材料，要求学生听懂并重复所听到的动物名称。

-教师进行听力问答，如“Canyouheartheword'cat'?Yes,it'sacat.”，检查学生是否能够正确理解听力内容。

Step4:活动实践

-教师学生进行小组活动，让学生相互练习动物名称，如“Workingroups,andaskyourpartners'What'sit?It'sa...'”.

-教师选取几组学生进行展示，检查学生是否能够熟练运用句型进行交流。

Step5:总结复习

-教师引导学生总结本课时所学的动物名称和句型。

-教师进行复习问答，如“Canyoutellmethenamesoftheanimalswelearnedtoday?”，检查学生是否能够记住所学内容。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

-三年级学生通常对动物充满好奇心和兴趣，他们可能已经掌握了一些动物的名称，例如猫、狗等常见动物。

-学生可能在生活中看到过一些动物，如在公园、动物园或电视节目中。这些生活经验有助于学生更好地理解和记忆动物名称。

-部分学生可能对某些特殊动物有更深入的了解，如熊猫等特色动物，可以作为课堂分享和讨论的内容。

2.学生知识技能的分析

-学生已经学习过一些基本的英语字母和单词，具备一定的语言基础。

-学生通过前期的英语学习，已经掌握了基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语交流。

-学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习动力。

3.学生思维品质的分析

-三年级学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够进行简单的逻辑推理和分类。

-学生可能对动物的特征有一定的认知，如大小、颜色等，能够进行简单的描述。

-学生的创新意识和问题解决能力正在发展，教师可以通过设计有趣的任务和问题，引导学生主动思考和探索。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重结合学生的实际生活经验，运用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和思维品质。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和支持，帮助他们达到学习目标。

三.教学目标

1.知识与技能

-能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的动物名称和句型。

-能够运用所学的动物名称和句型进行简单的交流，提高学生的语言表达能力。

-能够通过观察、模仿和练习，自主学习新的动物名称和句型。

2.过程与方法

-能够积极参与课堂活动，与他人合作完成任务，提高自主学习和合作学习的能力。

-能够通过观察和比较，发展逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

-能够通过模仿和练习，掌握正确的发音和语调，提高语言运用能力。

3.情感态度和价值观

-能够对动物产生好奇心和兴趣，积极学习和探索。

-能够通过学习动物名称和特征，培养对动物的关爱和保护意识。

-能够通过参与课堂活动，培养积极的学习态度和自信心。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的动物名称和句型。

-能够运用所学的动物名称和句型进行简单的交流，提高学生的语言表达能力。

-能够通过观察、模仿和练习，自主学习新的动物名称和句型。

2.教学难点

-能够准确发音和语调，正确运用句型进行交流。

-能够通过观察和比较，发展逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

-能够积极参与课堂活动，与他人合作完成任务，提高自主学习和合作学习的能力。

五.教法、学法设计

-采用直观教学法，通过展示动物图片和视频，帮助学生直观地学习和理解动物名称和特征。

-采用情境教学法，设计真实情境，如模拟动物园，让学生在实际情境中运用所学语言描述动物。

-采用合作学习法，学生进行小组活动，与他人合作完成任务，提高自主学习和合作学习的能力。

-采用任务型教学法，设计有趣的学习任务，如动物特征猜谜游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

-采用自主学习法，鼓励学生自主观察、模仿和练习，培养学生的自主学习能力。

-采用差异化教学法，关注每个学生的个体差异，给予适当的指导和支持，帮助每个学生达到学习目标。

-采用情感教学法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养积极的学习态度和自信心。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的动物名称，如“Canyounamesomeanimalswelearnedbefore?”，以此激活学生的学习兴趣和已有知识。

-教师出示动物图片，引导学生猜测动物名称，如“Canyouguesswhatanimalthisis?”，帮助学生快速进入学习状态。

2.呈现（10分钟）

-教师出示教材中的动物图片，一个接一个地引导学生学习动物名称。

-教师用句型“What'sit?It'sa...”进行示范，如“What'sit?It'sacat.”，并引导学生模仿跟读。

-教师引导学生重复练习，如“What'sit?It'sadog.What'sit?It'sapanda.”，帮助学生巩固记忆。

3.操练（15分钟）

-教师学生进行小组活动，让学生相互练习动物名称，如“Workingroups,andaskyourpartners'What'sit?It'sa...'”.

-教师选取几组学生进行展示，检查学生是否能够熟练运用句型进行交流。

4.巩固（10分钟）

-教师播放教材中的听力材料，要求学生听懂并重复所听到的动物名称。

-教师进行听力问答，如“Canyouheartheword'cat'?Yes,it'sacat.”，检查学生是否能够正确理解听力内容。

5.拓展（10分钟）

-教师设计一个动物特征猜谜游戏，如“Ihavealongtlandstripesonmybody.WhatamI?”，让学生通过描述特征猜测动物的名称。

-教师学生进行角色扮演，模拟在动物园中介绍动物的情景，提高学生的语言运用能力。

6.小结（5分钟）

-教师引导学生总结本课时所学的动物名称和句型。

-教师进行复习问答，如“Canyoutellmethenamesoftheanimalswelearnedtoday?”，检查学生是否能够记住所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生复习所学内容，包括动物名称和句型的书写和运用。

-教师鼓励学生与家人一起进行动物名称的游戏，增加学习的趣味性。

8.板书顺序（10分钟）

-教师根据教学内容，依次展示动物名称的板书，如“cat,dog,panda,tiger,bear,lion,zebra”。

-教师展示句型的板书，如“What'sit?It'sa...”。

-教师在黑板上进行示范，展示如何将动物名称和句型结合起来进行描述，如“What'sit?