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文档简介

部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题语文园地七（1）主备人使用人

教学目标1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语

句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

2.为元旦联欢会设计一张海报。

3.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面

写具体。

4.背诵《渔歌子》。

重点能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，

初步体会这样表达的好处并能主动积累。

难点仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写

具体。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、交流平台：归纳动静之美

（一）总结巩固，明确主题。

1.回顾，梳埋单元学习内容，归纳动静之美。

2.在这个单元中，我们在《山居秋暝》中对清泉、竹

子、莲叶等景致的动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《四

季之美》描写了四季间不同时间的动静之美；《鸟的天堂》

中，傍晚的大榕树是安静的，早晨的大榕树是热闹的，一

静一动间，自然而美好；《月迹》中月亮爬竹帘格儿的动

态描写，满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了

情趣。正是这一静一动间的描写，让大自然中的奇妙的美

呈现在我们眼前。

（二）自主合作，明确方法。

1.默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。

①自主默读课本中关于榕树及月亮的例句，结合提示

批注感受。

②批注交流。静态描写：描写对象一一对象特征一一

表达情感。

动态描写：描写对象一一对象特征一一变化过程一一

表达情感。

③总结提升。静态描写：画面感+轻柔、舒缓。动态

描写：动感+欢快、活泼。

2.回归文本，从本单元课文中找到动态描写和静态描

写各一处，朗读交流。

二、词句段运用：把一个画面写具体

（一）综合运用，大显身手。

1.对比例句，体会作者是如何把一个画面写具体的。

①独立批注，两组例句的异同。

②交流、归纳、总结。

A.第一组动态描写：

抓动作：夕阳的斜照；归鸦的飞。

写具体：夕阳斜照的角度；归鸦的数量一一点点；飞

的状态——急急匆匆。

B.第二组静态描写：

抓具象的事物：树干、枝、叶、骨朵儿。

写具体：“粗粗、疏疏、累累”，叠词的运用使句子朗

朗上口、形象生动。

2.读原句，运用学习到的方法，加入适当的内容，使

句子更加具体。

①明确三个句子的关键点：清澈、玩耍、布满阴云。

②自由创作。

③分享交流，同学评价。

例：眼前清澈的小河静静地流着。它是那么的静，像

一面镜子，倒映出蓝蓝的天，大朵大朵的白云，河岸两旁

的树儿手拉着手的画面在水面清晰可见。

（-）总结收获，积累提升。

写文章时，适当地运用动态描写和静态描写，能够把

文章写得更加具体、更有感染力。

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