部编版五年级上册语文 第一单元单元备课

部编版五年级上册语文备课

单元第一单元主题一花一鸟总关情

本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”，围绕主题共选编了四篇课

文，分别是三篇精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》，一篇略读课文

《珍珠鸟》。

本单元的语文栗素包括阅读与表达两个方面，阅读训练要素是“初步

了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，表达训练要素为“写出自己对

一种事物的感受”。

《白鹭》通过对白鹭颜色、身段的描写，以及水田闲钓、清晨望哨、

黄昏低飞三幅画面表达了作者对白鹭的喜爱之情。《落花生》是围绕落花

生写了种花生、收花生和议花生三部分内容，说明人要做有用的人，不要

做只讲体面而对别人没有好处的人。《桂花雨》写了作者对童年摇花乐的

美好回忆，表达了深深的思乡之情。《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗

情画意的状物散文，以亲切细腻的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”

人的变化过程，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情，揭示了“信赖，往往能

内容创造出美好的境界”的人生哲理。

简析这四篇课文都是借助具体的事物或事情来抒发感情的，方法有借物抒

情、借物喻人和借事抒情等。单元习作“我的心爱之物”要求围绕心爱之

物，写出自己的喜爱之情。由读到写，迁移运用。口语交际训练要素是：

发言时要控制时间。讨论做小结时，要总结相同和不同意见。

为了让学生进一步体会作者是怎样借助事物表达思想感情的，《语文

主题学习》图书《生灵有情》中安排了8个板块的内容。其中，“动物之

歌”对应《白鹭》，着重训练通过抓住关键词句，想象画面体会作者借物

抒情的表达方法。“平凡的伟大”对应课文《落花生》，这组课文所描写

的都是看似平常的事物，表现的却是高尚的情感。阅读这组课文，要让学

生在把握事物特点的基础上，思考作者表达的意图，进一步学习借物喻人

的表现手法。“情回故乡”对应的是《桂花雨》，学生在阅读时，能从文

章叙写的往事、具体的情节中体会作者表达的情感。“善待生命”对应的

是《珍珠鸟》，重在让学生进一步学习体会作者借助具体事物和事情表达

情感的方法，另外还安排了两组略读课文“草木有本心”“童年往事”，

以及“经典诵读”和“整本书推荐”两个板块，为学生进行阅读实践和语

言积累提供了丰富的学习资源。

散材分析（单元间的关系建构）为更好地落实课程标WK一要

求，在四年级下学期,我ff］学习了抓

关键词句体会课文表达的思想感情及

体会作家是姆瞌达对动物的喜爰之

五上A体会课文表达的思

想感情。

四下

A初步了解课文借助具体事

在本册书的第四单元、第六单元将

A抓住关键词句，初步

物抒发感情的方法。会学习到结合好的资料，体会课

体会课文表达的思想A结合查找的资料，体会课文表达的思想感旨及注意体会作者

描写的细节、场景中蕴含的感情,

感情。文表达的思想感情，

通过这五个方面的学习为五年级下

＞体会作家是如何表达

A注意体会作者描写的细节、册体会课文表达的思想感情做全面

对动物的喜爱之情的，场景中蕴含的感情，的点的准备。

五上第一单元语文要素

语文

要素

本组学习任务语文课程标准

识1.掌握本单元29个一类1.有较强的独立识字能力。累计认识

课标

字字，做到书写规范、常用汉字3000个左右，其中2500个左右

分析

写字体美观。认识26个会写。

字二类字。2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美

2.扎实掌握本单元的多观，有一定的速度。

音字、易错字等。3.写字姿势正确，有良好的书写习

3.积累课文中的好词、惯。

四字词等，并能够尝

试运用。

注重课外词汇的积

累。

1.感情朗读四篇课文，

精读课文做到声音洪

亮、感情饱满。

2.能够运用加小标题的（二）阅读

方法概括课文主栗内1.能用普通话正确、流利、有感情地

容。朗读课文。

能联系上下文和自己的积累，推想

3.学习运用联系资料的2.

阅

方法理解含义深刻的课文中有关词句的意思，辨别词语的感情

读

句子色彩，体会其表达效果。

教

.在阅读中了解文章的表达顺序，体

4.理解体会作者运用对3

学

比突出事物特点的写会作者的思想感情，初步领悟文章的基本

作方法，并能够在表表达方法。

达实践中运用。4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵

律、节奏等体味作品的内容和情感。

适当拓展阅读资料，

进行阅读训练或比较阅

读

能够在发言中控制时（三）口语交际

间，在讨论后做小结1.能用普通话交谈。学会认真倾听，

口

时，能做到既总结共能就不理解的地方向人请教，就不同的意

语同意见，也说明不同见与人商讨。

交意见。2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己

际的感受和想法。推销力求具体生动。

3.表达有条理，语气、语调恰当

（四）习作

能够写出心爱之物的

样子、来历及喜爱原1.养成留心观察周围事物的习惯，有

习

因，表达自己的喜爱意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

作

之情。感受，积累习作素材。

练

2.能写简单的说明文，运用说明文的

笔

表达方法。能根据内容表达的需要，分段

表述。学写读书笔记。

1.为解决与学习和生活相关的问题，

利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，

1.为解决与学习和生尝试写简单的研究报告。

活相关的问题，利用2.策划简单的校园活动和社会活动，

图书馆、网络等信息对所策划的主题进行讨论和分析，学写活

综渠道获取资料。动计划和活动总结。

合3.对自己身边的、大家共同关注的

2.初步了解查找资

性问题，或电视、电影中的故事和形象，组

料、运用资料的基本

学织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、

方法。

习美丑。

4.初步了解查找资料、运用资料的

基本方法。

已有

经验

学情

分析鑫

与障碍

（一）已有知识经验:

1.在四年级下册第一单元中已经学过有关大自然的景物，意在使学

生热爱自然，感受大自然的魅力，一山一水都是情。

2.学生通过一种事物来表达自己的感情，在之前的习作都有接触，结

合本组的学习，进一步学习借助具体事物抒发感情的方法。。

（二）已有生活经验：学生对自然风光，大自然的一草一木或是自己喜爱

的小动物，几乎每天都能看到接触到，通过阅读体验可以激发他们的情感。

但是他们的阅历少、生活经验不丰富，持久性不强，无法深入的借助具

体事物抒发感情。

（三）已有策略经验：能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、

联系上下文等方法体会作者的感情。抓住课文结构特点。

（四）存在的困难障碍：

阅读能力：本单元的语文要素包括阅读与表达两个方面，阅读训练要

素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，表达训练栗素为

“写出自己对一种事物的感受”，部分学生的阅读体验比较肤浅，不够深

入。

（五）障碍突破措施

1.方法引领，打通文本与生活的链接。

引导学生通过品文三步法（1）读文章想象画面（2）把眼前看到的和

内心的想象自然融合⑶入情入境朗读三个步骤深入文本，体悟感情。

2.利用主题学习资源，丰富体验。

为了让学生进一步体会作者是怎样借助事物表达思想感情的，《语文

主题学习》图书《生灵有情》中安排了8个板块的内容。其中，“动物之

歌”对应《白鹭》，着重训练通过抓住关键词句，想象画面体会作者借物

抒情的表达方法。“平凡的伟大”对应课文《落花生》，这组课文所描写

的都是看似平常的事物，表现的却是高尚的情感。阅读这组课文，票让学

生在把握事物特点的基础上，思考作者表达的意图，进一步学习借物喻人

的表现手法。

学段目标I

学段目标（第三学段）

习作]_口语交际综合性学习：

♦I

1.能用普通话正确、耐、有感情地朗读课文.2.

1.懂得写作是为了自我

的独默读有一定的速度,默读期分钟不少于300字

表达和与人交流.1.与人交流能尊1.为解决与学习和生

立识字能力.,学习浏览,扩大知识面，根据割尊信息..能

32.笄成备心猊察周围事活相关的问题，利用

累计认识常用联系上下文和自己魏累,推想课文中有关词句的意

物的习惯,有意设地主富2,舒通施图书培、网络等信息

^^3000个

思，辨别词语的感情色彩,体会会达效果.4.在阅自己的见闻,珍视个人的,敢于发表自己的渠道获取资料.尝试

左右，其中独*受,触习作素材

读中了解文章的表达顺序,体会作#的思想感情,初意见.写简单的研究报告.

2500个左右

步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中，敢于3.听人说话认真.策划简单的校园活

会.3.能写简单的记实作文2

提出看法，作出自己的判断.、耐心，能抓住要动町社会活动，对所

2覆.笔书写楷和想象作文，内容具体，

5.阅读叙事性作品，了解事件S概，裔缅单播逑自己点，并能简要转述

书，行款整齐感情真实。能根据内容表策划的主题进行讨论

印象最深的场景、人物、细节,说出自己的会、憎

，力求美观，达的需要,分能表述.学和分析，学写活动计

恶、崇敬、向往、同情等窿.阅读诗歌,大的睡4.表达有条理，

有一定的速度写读书笔记，学写常见应划和活动总结.

诗意,想象诗1嘀陵）情境，体会作品的情感受到用文.语气、语调适当.3.对自己身边的、大

3.写字姿优秀作品的感染和激励,向往和追求新的理明.阅4.修改自己的习作，并5.能侬对象和家共同关注的问题，

主动与他人交换修改，做

读说明性文章,菖鲫住要点,了解文章的基本说B肪场合,稍作准备,或电视、电影中的故

型,有期画至解句通顿，行款正确，作简单的发言。

书写习惯.法.阅函S单的性办,自纵会等哈桢4W0开废，期腌

书写规范、整洁。根据表6.注意语言美，

中找出有价值的信启L6.迪解课文的过程中，体合达需要，正确使用常用的、专题演讲，学习辨

顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优德寺抵制不文明的语言别是非、善恶、美丑

文，注意通过语调、韵律、书奏等体味作品的内等口5.习作要有一定速度.

情感。背诵优秀诗文60篇（段）.8.扩展阅痢.便课内习作每学年16次整4.初步了解查找资料

1外阅读总量不少于100万字.）、运用资料的基本方

单元

目标学段目标

学期目标

学期目标

1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字20吐，会写常用汉字220个。3.能掌握

[字与写字

正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到具有一定的速度。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字;能根据需要搜集信息

.3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，般别词语的感情色彩，体会其表达效果.4.在阅读中了解文章

的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文宣的基本表达方法,在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断"5.阅

读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、僧恶'崇敬、向往,同情等

识:感受:阅读t獭，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感,受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想.阅读说明性文章，能抓住要点，了解女宣的基本说明方法.6.在理解课文的过程中，体会顿号的用法.7.诵读优秀诗文，

注意通过语调'韵律,节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15,篇,&扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，

积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记

,学写常见应用文.4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写嫩5、整洁.根据表达需要

,正确使用常用的标点符号.

1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心，熊抓住要点

,并能简要转述。4.表达有条理，语气、语调适当。5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6.注意

语言美，抵制不文明的语言。

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆'网络等信息渠i筋取资料。2.初步了解查蹴料、运用资料

的基本方法。

制定出切实可行的班级公约。

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、醛等信息凝翘娴。2.初步了解查找娴、运用资料

的基本方法。

第一单元万物有灵

学段目标I______________

我力律元学习目标

能燃g具体语境（语言情境）和任务藏,田理和书・*

语言建构与运・表达中看运用自备得的言语谕陵验，会顺畅.

文从字顺。

用

能由«・、侬舒语画中，切JR;，

思维发展与提升形成对客观事物的初步认识,对语言和文学朦的初步认识，具

核心

利汉字之美，具有热爱祖国语言文字的碗;■!倒人性

素养.审美鉴赏与创造:真善美，Emratmt

?--------------------------------------6O-------------------------------------9

A，7B文本表达上的特点；QRR优美的、］

文化传承与理解；有新鲜感的语言材料,的语或

0-一一-_□-----

教学重点:

指向单元

1.能够运用加小标题的方法概括课文主要内容。语文要素

2.初步学习作者借助具体的事物或事情抒发感情的方法O

3.理解体会作者运用对比突出事物特点的写作方法，并能为多在表达实践

教学

中运用。

重难

4.学习运用联系资料的方法理解含义深刻的句子。

点

教学难点:

1.理解体会作者运用对比突出事物特点的写作方法，并能够在表达实践

中运用。

2.能够写出心爱之物的样子、来历及喜爱原因，表达自己的喜爱之情。

环式任务设计——五年级上册第一单元案例

情境创设:

本事物和几

我有一件心爱

,表达感解决问题现实问题

之物，最爱的玩

片段练习我的心震之物

具熊、同学送我

闭环的风玲、爸爸的

总结写作方法推广提出问题任务驱动礼物……写一写

式作透过具体事物抒发原惜;又与大家分享！感

聚焦写清要具体场景抒发

点面结合受你的喜爱之情。

业设

解决方案语文问独

计

1.《白鹭》一课，学习把感情融于画面描写中，学习直择驱动性任务：

胸臆的表达方法。

自己的心爱之物，

2.《落花生》一课的学习，让学生学习把具体场景写清楚,怎样才能写出对它的喜

并按照一定的顺序。爱之情呢？

3.《桂花雨》继续学习通过具体的场景描写,停发感情。

4.《珍珠鸟》一课，让学生学习按照一定线索和顺序表达.

1.

创设情境，思想领航。引导学生树立“以情观万物”的思想，学会“以物

传情”“观物思理”。

2.反复涵咏，披文入情。培养学生熟读成诵、以读代讲，让学生通过自

己的朗读、品味来感受作者的独特的体验，学习借助具体事物抒发感情的

方法。

3.内化于心，习得方法。理解体会作者运用对比突出事物特点的写作方

法，并能够在表达实践中运用。

分类内容课时及任务教学目标

精读课《白鹭》2课时1.落实字词学习，学会用小标题的

文学习直抒胸方法概括文章内容。

臆的表达方2.读课文，学会抓重点词句、边读

法，把感情运边想象、理清课文脉络，

汉子字里行3.理解课文内容，了解作者借助白

间。鹭和白鹭所在的画面表达思想感

情的方法。

《落花生》2课时4.理解体会课文运用对比描写表

单元

学习描写事现白鹭特点的表达方法。

课时

物的具体场5联系课文内容和生活实际理解

安排

景，并按一定含义深刻的句子，学习花生不求虚

及任

顺序来写。名、默默奉献的品格，明白课文蕴

务群

《桂花雨》2课时含的道理。

分解

继续学习通6.理解体会

过具体的场课文借物喻人的写作手法，学习作

景描写抒发者由落花生领

感情。悟到做人的道理的写法，试着选择

一种事物写一写。

7.联系上下文和阅读链接，理解

句子含义，体会作者留恋童年思念

家乡的思想感情。

8.学习借助具体事物表达感情的

方法。

略读课《珍珠鸟》1课时1.理解课文内容，了解珍珠鸟在

文让学生学习“我”的照料和呵护下从“怕”人

按照一定线到“信赖”人的变化过程，体会作

索和顺序表者对珍珠鸟的喜爱之情。

达。2.运用联系课文内容和生活实际

的方法理解“信赖，往往创造出美

好的境界”的含义，增强爱护动物、

善待生命的意识。

3.学习作者通过叙述与珍珠鸟的

相处过程，抒发感情的表达方法。

口语交制定班级公1课时1.学习制定班级公约，营造良好的

际约勇敢表达个学习环境，建设团结友爱的班集

人观点承担体。

有实际意义2.能够在讨论交流中准确、清楚地

的交际任务。表达自己的意见，并根据要求控制

发言时间。

3.学习在讨论后做小结，既总结大

家的共同意见，也说明不同意见。

习作《我的心爱2课时1.能够把自己心爱之物的外形特

之物》运用本单元点、以及心爱的理由写清楚。

学习的写作2.尝试借助心爱之物抒发自己的

方法：写清楚喜爱之情。

心爱之物的

样子及相关

事件,表达感

情，完成习

作。

语文园交流平台1课时1.通过“交流平台”的学习，学习

地结合阅读体借助具体事物表达情感的方法。

验，梳理总结2.通过“语段运用”的学习，积累

本单元课文好句，体会描写事物的方法。

借助具体事3.能发现“开辟、姿态、温和”等

物抒发感情词语一■词多义的特点，并主动和同

的方法。学交流。

语句段运用1课时4.通过看图、感悟、体验、诵读，

日积月累能从事例中体会古诗，朗读并背诵古诗《蝉》，

受到启发，初积累古诗。

步了解对比

的写法在描

写事物时的

作用。

复习课单元知识回2课时1.通过听写生字词，扎实基础知识

顾巩固基础，回掌握；

个课文，积累2.通过复习课文内容，深化认知，

语言。积累语言

练习课测评及讲评2课时1.通过精选练习题检测，巩固本单

（测评查缺补漏，巩元知识点。

讲评课）固提高。2.通过梳理易错处，查漏补缺，

升华认知。

课外拓组文阅读2课时1.进一步感悟文章借助具体事物

展（根据阅读和写作和画面抒发感情的方法。

需要）方法的运用2.诵读积累咏物诗和小古文，在诵

与回顾。读中感受借物抒情的表达方法。

单

内容对应目标作业内容作业类型作业时间安排

元

1认识“鹭、嫌”等的生字，会写“宜

巩固性作业第1项是课前的作业

、鹤”等1。个生字，会写“精巧、配合1.预习第1课《白鹭》

《白鹭»等15个词语。巩固性作业