部编版二年级下册语文教案表格第三单元

XXXXXXXXXXXXXXX电子备课

授课学课任课

二年级语文1神州谣XX

年级科题教师

课型新授课时1授课时间

1、相识15个生字。

教学

2、会写10个字•驾驭识记生字的方法。

目的

重点重点：识字

难点：会正确书写生字。

难点

教学教授法，引导法

方法

教学多媒体

准备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、英勇

的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘

满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母

亲，我们是祖国的小挚友，我们都爱自己的祖国。今日就让我们自由小声读出字

一起来理解一下我们祖国的各种风土人情吧！词

2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

抽生分节朗读。

二、自主探究，学习生字。

师生相机正音。并结

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学扶植。

教合朗读，出示有关词

2、去掉拼音读词语。

学语卡片：

3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地

过地名相识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、

程舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）、再如，通过“人民路、人民公园、

人民小学”等人名、路名，公园、学校名，相识“民”字。

设

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可

计让同学在读这一句时集中认读和识记。

让同学通过生字与熟

5、让同学通过生字与熟字比拟，识记字形。如，申一神、勇

一涌、鸟一岛、夹一峡、写一与、眠一民、旅一族。“州、川”的字比拟，识记字形

意思可通过对“神州、山川”的大致理解来理解。

6、依据课文内容自编韵语，稳固识字。如：依据课文内容自

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相

编韵语，稳固识字更

望；中华民族，奋勉图强。

为剧烈。

7、教师抽查同学自学状况：

换偏旁：伸——神勇一一涌减一减：写一一与

眠—民

加一加：夹——峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

⑴稳固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuGn)、州(zh6u)、争细致书写生字

(zheng).族(zii)。建议写字前引导同学再次认读这些字，稳固读音。

“与”字是三笔写成，“族”字是左右构造，这些都要提示同学留

思、O

(2)视察发觉。

相像的字：川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，"”的横要短，撇要长。

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量伸展。

1神州谣

板书申一神、勇一涌、鸟一岛、夹一峡、写一与、眠一民

设计

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授课年1神州谣任课

二年级学科语文课题XX

级教师

课型新授课时2授课时间

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学目

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

的

重点

重点：正确、流畅地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语

难点言形式感爱好。

教学方引导法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、导入：

1、把自己搜集到的祖国各地的风光，和学问拿来给同学们看

一看，小组沟通。

2、今日我们就来理解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，留意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以喷亮的声音，骄傲的

教语气，奋勉的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与

学大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的缺憾和沟通祖国各地

渴望祖国统一的心愿。的风光

过

在反复诵读的根底上，可让同学自由说说从每一句三字经中，

程读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河

设壮丽、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸

人民渴望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在同

计

心协力，奋勉向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学

用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的状况，

黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前理

解一下，教学时调动同学的已有学问，让他们自身说说，教师也

可以适当予以点拨。

3、画出自身不理解的地方，小组探讨解答。小组解答不了的，

由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿是什么样的

⑶台湾在哪儿为什么说台湾和大陆是一家

(4)“各民族”指哪些民族我们自身是什么民族的

以上这些问题你最想理解哪个，你准备怎么解决呢

5、选取你最感爱好的问题回家利用多种途径找答案。明天开

一个祖国学问探讨会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的

图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。

三、理论活动

少数民族学问知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片

或文字资料，然后在班上沟通。可以按民族把同学们搜集的资料

分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

1神州谣

神州、华夏、中华

板书

设计

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授课年任课

二年级学科语文课题2传统节日XX

级教师

课型新授课时1授课时间

1.会认“传、统”等15个生字.

教学目

2.会写“贴、街”等9个生字。

的

重点重点：相识本课生字。

难点：会正确书写生字。

难点

教学方教授法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、图片导入

1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的

1.下面是我们传统节

情景照片。日的有（

）

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道

①清明节②元旦

教图上画的是什么节日吗？（学生自由探讨）这些③元宵节④圣诞节

学⑤端午节⑥七夕

节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有

过⑦中秋节⑧重阳节

程哪些？哪位同学来说一说？

设

.出示课题。（齐读课题）

计33.连一连，读一读。

二、学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼贴龙舟

放窗花

音节，翘舌音；统：后鼻音。）读儿歌，随文识字赛月饼

吃菊花

1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

赏花灯

要求：在拼音的扶植下把字音读正确，难读看鞭炮

的词多读几遍。

2.自读检查。

(1)指名轮读，一人一句。相机正音。

(2)同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

(1)带拼音读词语。打乱依次读词语。(出

示课件)

chudntdngtiejiexidngjisdozhou

传统贴窗花大街小巷祭扫赛龙舟

ditdng

艾香满堂

qiqidoIdngblngshdngjdzhufln

乞巧牛郎织女月饼赏菊转眼

tudnrenao

团圆热闹

(2)去拼音读词语。

(3)保存生字，读生字。

4.教师教学重难点字词。

板书2传统节日

设计

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授课年二年级学科语文课题2传统节日任任课课XX

级教师

课型新授课时2授课时间

1.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

教学目

2引.导学生文化理解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

的

重点重点：正确、流畅地朗读课文。

难点：激发学生的爱国感情。

难点

教学方教授法,引导法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一.相识中国的传统节日

1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节

日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七

个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）

连一连。

3.这几个传统节日中你最喜爱哪一个节日？为什么

元宵七月初七

呢？（学生自由答复）

端午五月初五

教4.你知道这些传统节日的的详细时间吗？（出示练习

中秋八月十五

学做一做）

春节正月十五

过春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节

重阳正月初一

程（4月5号）

七夕九月初

设端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节

计（八月十五）

重阳节（九月初九）

重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时

间都是在农历的日期，大家记住了吗？

二、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化

出示：春节到，人欢乐，贴窗花，放鞭炮。

1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）

2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。

2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词

语意思）

出示：清明节，雨纷纷，祖先墓前去祭扫。

L讲解并描述清明节的风俗，及“祖先墓前去祭扫”所表

示的含义。

2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。

出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

L请同学讲解并描述端午节的来历，是为了纪念屈原的。

2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午

要吃粽子，插艾草）

3.总结：端午的风俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，

喝雄黄酒...

出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

L播放牛郎织女的动画片，讲解并描述七夕的来历，以及

七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。

3.拓展：牛郎星和织女星的学问。

出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

2传统节日

板书春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节

设计（4月5号）

教学反思

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授课年二年级学科语文课题3“贝”的故事任课XX

级教师

课型新授课时1授课时间

1.会认“甲、骨”等16个生字。

教学目

2.会写“贝、壳”等9个生字。驾驭多音字“漂”。

的

重点重点：识字写字。

难点：正确书写本课的生字。

难点

教学方教授法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、激发爱好，导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。说说自己见过的大海

你去过海边吗？你在那里看到了什么？

二、课件出示贝壳图片，简洁介绍。你喜爱它们吗？

(整体感知，理解课文内容

1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？自读课文，想想课文

课文有几个自然段？讲了一件什么事？

教2.用你喜爱的符号标出本课和。

学3.合作学习。给句中加点字选择

过(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。正确的读音。

程(2)自由拼读词语。piaopiao

设4.检查小组合作学习状况，出示我会认的生字。(1)水面上漂()浮

计(1)抽读生字。着一片树叶。

(2)摘苹果嬉戏，稳固生字。贝壳很漂()亮。

(3)学习词语。自学生字

(4)将词语放回句子中让学生练读。

5.学习生字，沟通识字方法

比拟字形：田一由一甲品一晶巾一币

同偏旁识记：财、赚、赔、购个别认读

组词识记：漂(pid。美丽)(pid。漂移)集体认读

三、指导写字

1.出示生字，将生字按构造进展归类。

独体字：贝、甲、币、与正确书写生字

左右构造：坏、钱、财

上下构造：关、骨

上中下构造：壳

2.出示课件，教师指导书写。

学生描红，教师巡察指导，总结学生易错字指导。

3“贝”的故事

板书同偏旁识记：财、赚、赔、购

设计

教学反思

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授课年二年级学科语文课题3“贝”的故事任课XX

级教师

课型新授课时2授课时间

1、正确、流畅地朗读课文，理解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步相识形声字的规律。

教学目

2、感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

的

重点重点：正确、流畅地朗读课文。

难点：理解课文内容。

难点

教学方引导法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、复习导入

指名认读生字，词语。

二、细读课文读课文，完成填

1.指名读第1自然段，学生自由探讨下列问题。空。

（1）贝壳是什么？它是什么样子的？（1）甲骨文中的

（2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？“贝”字，画的是—

（3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。_____________张开

教2读第2自然段，思索下面的问题。的样子。

学（1）出示第一句话，指名朗读。（2）古时候，人们把

过贝壳的特点：美丽、宝贵（说明“宝贵”的意思。）贝壳当作戴在

程古时候的人们喜爱把它们当作什么？（饰品）身上，还把贝壳当作_

设（2）出示第二、三句话，举手朗读。_______O

计①第二句话告知了我们贝壳另外的特点是什么？（因

为这个特点，全部贝壳被当作（钱币）。贝壳有哪些特

②依据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什点？（）

么？（与钱财有关）①美丽、宝贵

③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝②可以随身携带

字旁的字吗？（学生查字典答复）③和金子一样闪闪发

四、课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多光

与钱财有关。拓展延长④不简洁损坏

1.教师总结形声字形旁表义的特点。

2.出示课后第3题，学生探讨分析加点字的偏旁与什

么有关。

铜、镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉

石有关）

3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。

你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小

组探讨。

3“贝”的故事

板书

设计可以随身携带，不简洁损坏

教学反思

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授课年二年级学科语文课题4中国美食任课XX

级教师

课型新授课时1授课时间

教学目1、会写本课9个生字，会读文中16个生字。

的2、初读课文，沟通识字方法。

重点重点：识字

难点：会写本课9个生字

难点

教学方教授法,引导法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、视频导入

1.播放《舌尖上的中国》片段让学生观赏。

观看视频《舌尖上

同学们，看了刚刚的短片，你有什么感受？的中国》

2.今日教师就带着大家一起走进中国美食的

世界，领会中国饮食文化的魅力。

教二、出示课题。（齐读课题）看图说美食，学

读一读,连一连。

学

习生字词煎shoo

过

烧zha

程1.出示美食图片。

炸dun

设

酱jian

计2.指名学生看图说出美食的名称。

炖bao

3.出示美食名称，看看和你们讲的是不是一爆jidng

样的？

4.出示词语，学生自学生字词，要求读准字

音。

5.同桌出示字词卡片，互读检查。

教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。

开火车读生字。看图说词语

三、指导写字练习书写生字

1.出示生字课件，引导学生视察生字在田字

格中的占格状况和书写依次。

2.学生每个字书空，指出难写的字。

3.教师重点指导。

烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈”不

加点°

烤：“考”字最终不要多写一横，和“与”字

作比拟。

学生描红，教师巡察指导。

4中国美食

板书烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈”不加点

设计

教学反思

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授课年4中国美食任课

二年级学科语文课题XX

级教师

课型新授课时2授课时间

1.读准文中美食，理解食物的制作方法。

教学目

2.通过对美食文化的理解，养成疼惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。

的

重点：理解食物的制作方法，理解中国的饮食文化。

重点

难点：接着理解生字中形旁表义的特点。

难点

教学方教授法,引导法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

三、理解食物的制作方法

1.出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的

汉字。在括号里填入食

拌煎烧烤煮爆炖蒸炸物的制作方法。

炒香（）豆腐红（）

2.除了课本中说到的那些方法？你还知道哪些？茄子

（炳、熬、煲……）葱（）牛肉番茄（）

3.从上面的这些字中，你发觉了什么规律没有？鸡蛋

教

（煎、煮、蒸：都是四点底烧、烤、爆、炖、炸、照样子，写出一

学

炒：都是火字旁拌：提手旁）（教师讲解食物制作方法个带有下列汉字的食

过

的区分）物名称。

程

4.同学们，制作哪些食物时会用到上面这些方法呢拌？：凉拌菠菜____

设

四、蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉

计

……理解一日三餐中食物的不同烤：烤鸭_______

1.请同学们说一说你早上、中午和晚上各吃了什么。

（学生自由探讨）煮：水煮鱼_____

2.大家吃的东西真丰富，下面我们就来看看我们的一

日三餐。

3.出示课文中的词语，让同学们将他们进展归类。

中餐或晚餐：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭

水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇

早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭将下列不是同类

五、课堂小结的食物找出来画上横

同学们，我们的一日三餐很重要，熟话说“早上吃好，线。

中午吃饱，晚上吃少”，我们吃东西可不能挑食，要讲究(1)炸酱面热干

养分平衡，同时更不能奢侈，这些食物可是经过很多人的面

劳动才做成的，就像《千人糕》一文中所讲的那样。兰州拉面小米粥

蛋炒饭水煮鱼

六、拓展延长回锅肉葱爆牛肉

1.请同学课后做一个家乡美食的作品展，可以是图

片，也可以美文，还可以是小视频。

请同学们回家自己学着做一做简洁的菜肴。

4中国美食

板书凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭

设计水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇

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授课年口语交际任课

二年级学科语文课题XX

级长大以后做什么教师

课型新授课时1授课时间

1、激励孩子用完好的语句讲解并描述自己长大后的幻想。

教学目2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教化孩子要坚持自己的幻想，不要怕困难而半途而废。

的

重点重点：让学生自信表达自己的幻想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的幻想。

难点

教学方引导法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、导入课题

1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的

一种职业，救死扶伤。

2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。

在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大

家听。

3,指名学生上台发言。

4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做

教师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖

国的建立作出奉献。介绍自己的爸爸妈妈

教5、教师：在这个社会上，还有很多的叔叔阿姨和我的工作

学们的爸爸妈妈一样在为祖国的建立而努力着，他们是谁？

出示搜集的各种职业的图片（7-9张），细致视察图片，

过

看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间互

程相说一说。

设可以用上句式：我猜他是

，因为

计自由说句子

O

6、教师：同学们真会视察，则你长大以后要做什么

呢？让我们今日一起来说说。（板书课题：长大以后做什

么）

二、感受话题

1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学仿照着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，

再说理由，用上句式：我长大以后想

_o因为___________________,

所以______________________0

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联络

完之后指名同学来说，教师个别指导。

三、我是小记者

1、情景演出。支配两名同学扮演采访记者，其他同

学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？

为什么？

2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，教

师点评总结。

四、升华主旨

1、教师：有了我们自己的目的，则我们怎么样去实

现它呢？小组探讨，你怎么实习自己的目的。

2、请小组代表发言，说说自己小组的探讨结果。

3,教师总结：有了目的，还要有行动，不能半途而

废，要努力的一步一步的靠着自己的目的更进一步，不要

遇到困难就放弃，坚持最珍贵。我们如今能做的就是好好

学习，努力学习学问，这样我们才能一点点的实现自己的

目的。

口语交际

板书长大以后做什么

设计

教学反思

审核人签字:审核时间:

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授课年二年级学科语文课题语文园地三任课XX

级教师

课型新授课时1授课时间

1.会认9个生字，熟读识字中的词语。

教学目

2.会区分形近字，依据偏旁，揣测字义。

的

重点重点：学会课外积累词语，驾驭积累方法。

难点：培育学生识记生字的方法。

难点

教学方引导法

法

教学准多媒体

备

教学过程设计

教学环节

教师行为学生行为

时间

一、我会读

L出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读状况。

2.出示图片（各种食物图片），视察图片，说说你看到了哪些

食物。

3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是

酸的还是甜的？

（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的

葡萄是的，我吃过的葡萄。

4.（出示其他图片）请仿照教师刚刚说话的句式来说一说你视察图片，说说

吃过哪些食物。你看到了哪些食物

教5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。

学6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、

凉丝丝、黏糊糊）学生自由认读词

过

二、我会认偏旁语，开火车读词语书

程1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们细致

设视察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有一样的偏旁，分别

是，，肖，，和，，音，，）

计探讨这些字的特点

2.出示“我的发觉”中的三组字，小组探讨这些字又有什么

特点。

3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁

有关，偏旁表意）

火字旁、四点底：与火和水有关。

心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关.

利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分别。

4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目

做重点讲解）

5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁

部首。

6.复习部首查字法。

三、我爱传统文化

L视察与认读。

（1）学生视察图月•：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？

（2）学生认读图片下面的词语，不相识的字看