部编版二年级上册语文第七单元教案

（2022—20223年度秋季学期）

语

文

教

案

在教学科语文

任教年级二年级

任教教师___________

备课要求及管理办法

（备课组长提供）

备课任务分工表

（备课组长提供）

学科教学工作计划表

（备课组长提供）

学科教学进度计划表

（根据备课组统一商定）

第七单元

一、单元教材分析

本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪

里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以

“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美：《古

诗二首》中的想象能让人人情人境；《雾在哪里》中的想象充满

童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动,

充满儿童隋趣。

二、知识框架

《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》《语文园地七》

三、教学目标

1.认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写

26个词语。

2.正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》；

学习默读，试着做到不出声。

3.图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；想象说话，体

会雾的顽皮淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。

4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动

四、教学重、难点

重点

“展开想象，获得初步的情感体验”。

难点

第一次提出了默读的要求，起步阶段的默读训练，主要是引

导学生试着做到不出声。

五、课时安排

18.《古诗二首》......2课时

19.《雾在哪里》......2课时

20.《雪孩子》..............2课时

语文园地七..................3课时

单元测试....................4课时

合计:13课时

长顺县第二教育集团电子备课课时教案

（2021—2022学年度第一学期）

学

科语文年级二主备人陈帮先使用人拟授课时间第周

课题18、古诗二首课时安排2课时

1.会认12个生字，会写8个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。

3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。

教学目标4.朗读、背诵古诗《敕勒歌》。

5.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。

6.渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》

重点：能运用多种方法识记生字,正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

重点难点

难点：能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

多媒体课件

教具准备

第一课时

教学过程使用者再创及反思

一、背诵古诗

1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。

2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。

二、读通古诗，认识生字

1.教师范读，学生注意听生字的读音。

2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努

力做到正确、流利。

3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。

三、理解字词，了解诗意

1.再读古诗，思考问题：你从哪句话看出山寺很高？

作者站在这么高的楼上是什么感受呢？

2.想象自己处于作者的境地，会是什么感受。

3.结合自己的感受再读古诗。

4.朗诵比赛。

四、指导书写，尝试背诵

1.指导书写生字，老师范写。

2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。

第二课时

一、课题导入

今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川。今天我们学习一首

赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌）

二、初读课文，读准字音

1.提出要求:一边读一边想这首诗写的是什么？

2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，

纠正读音并指导学生读通句子。

三、熟读课文，了解诗文

老师提出要求：

1.把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画

下来。

3.教师提问：学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句？

为什么？

4.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。

四、指导书写

1.读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。

2.按结构记忆字形。

上下结构的字：苍、茫。

左右结构的字：似、阴、野。

3.指导书写：让学生观察字帖的字，然后描红和书写。

夜宿山寺

［唐］李白

危楼〃高/百尺，手可〃摘/星辰。

板书设计不敢〃高声/语，恐惊〃天上/人。

敕勒歌

苍苍茫茫静（辽阔无边）

草低见牛羊动（茂盛肥壮）

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（2021——2022学年度第一学期）

学

科语文年级二主备人陈帮先使用人拟授课时间第周

课题19、雾在哪里课时安排2课时

1.会认13个生字；会写8个生字；掌握多音字“散”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标3.深入课文，理解文章内容，感受文章对“雾”的描写，结合自己的体会。

O

重点：识字、朗读课文，理解课文内容，得出自己的感受。结合自己的体会，

重点难点

难点：感受文章对“雾”的描写。

多媒体课件

教具准备

教学过程

第一课时使用者再创及反思

一、生活导入，揭示课题。

1.回顾谚语：我们积累过关于天气的谚语，能谈谈你

们知道雾的哪些知识吗？

2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？

3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。

二、读文识字，整体把握。

1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3.检查读课文，指导学生反复练读有难度的句子。

4.借助拼音，自读词语。

三、朗读感悟，学习方法。

1.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。引

导学生发现获取信息的方法。

2.学生自由读雾说的几句话。

3.教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读

出思考后有了新主意的惊喜。

四、巩固生字，指导书写。

1.出示生字词，观察本课要学的生字，分析书写时需

要注意什么。

2.动笔临写。

3.给出评价和评分。

第二课时

一、复习检查，导入新课。

1.认读生词。

2.回顾课文内容，导入新课

二、细读课文，感悟理解。

1.自由读第2〜4自然段，要求学生按照课文内容练

习说话。

2.朗读第5、6自然段，指导学生读好顿号的停顿，

理解和体会“甚至”的含义。

3.同桌互读课文第7〜10自然段，边朗读边想象画

面。

三、练习说话。

1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大

地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？

2.出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、

学校等图片。

3.同桌练说，说出所示景物的特点和情趣。

雾在哪里

板书设计

淘气，顽皮，笼罩山川、树林、学校

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（2021——2022学年度第一学期）

学

科语文年级二主备人陈帮先使用人拟授课时间第周

课题20、雪孩子课时安排2课时

1.认识15个生字，会写8个生字。掌握多音字“累、奔”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

教学目标

重点：认识15个生字，会写8个生字；初步了解课文内容。了解课文内容，明白

当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理。

重点难点

难点：了解课文内容，明白当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手的道理

多媒体课件

教具准备

教学过程

第一课时使用者再创及反思

一、谜语导入。

1.课件出示谜语：“说是花，不是花，不长叶子不结

果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。”过渡：同学们，

你们知道谜底吗？

2.板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。

2.引导同桌合作分自然段读课文，互相纠正字音。选

出自己最喜欢的自然段读，并评议。

3.组织全班齐读。

4.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

三、指导书写。

1.课件出示8个会写字，引导学生观察它们在田字格

中的位置。

2.教师范写。

3.强调书写要点。

4.组织学生练习书写，教师巡视指导。

四、布置作业。

课件出示作业：抄写8个会写字。

第二课时

一、复习导入。

1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分自然段读课文。

二、品读课文。

1.引导学生学习第1自然段。

过渡：雪后，大自然发生了什么变化呢？

2.课件出示第2〜3自然段，引导学生自由读。

3.引导学生学习第4自然段。

引导学生带着开心的心情读这个自然段。

4.引导学生学习第5〜9自然段。

（1）课件出示第5〜8自然段的图画（网上找图），

引导学生看图说话。

（2）启发学生思考：小白兔是如何得救的？

5.引导学生学习第10〜14自然段。

（1）提问：雪孩子哪里去了呢？小白兔看到这样的

场景，心里会想些什么呢？

（2）引导学生有感情地朗读段落。

三、续编故事。

1.课件出示：以《雪孩子又回来了》为题，想象小白

兔与雪孩子再次见面了会做什么，说什么。

2.引导学生想象说话。

3.组织全班交流。

雪孩子

板书设计舍己救人可爱

长顺县第二教育集团电子备课课时教案

（2021——2022学年度第一学期）

学

科语文年级二主备人陈帮先使用人拟授课时间第周

课题语文园地七课时安排3课时

1.认识8个生字，拓展识字。

2.学习拟声词，学会赏析词语和句子。

3.学会想象，试着描述自己所想象的画面。

4.辨析字形字音，发现特点。

教学目标5.积累诗歌。

6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，

从中发现乐趣。

重点：认识8个生字，积累词语；熟练运用部首查字法学习生字，并赏析词句；能正确、

重点难点利地朗读绕口令。

难点：学习拟声词，学会赏析词语和句子；学会想象，试着描述自己所想象的画面。

多媒体课件

教具准备

教学过程

第一课时使用者再创及反思

一、识字加油站。

1.请孩子们借助拼音读一读、认一认。

haitanyeshubeike

海滩椰树贝壳

shamohuyangludtuo

沙漠胡杨骆驼

gaoyuanxuelidnjunma

高原雪莲骏马

xudnydqingsongxiongying

悬崖青松雄鹰

2.读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3.按一定的标准将这些词语分类。

4.师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

二、字词句运用。

1.试着读一读，看谁能将这些字读准。

复习用部首查字法查字典步骤。

第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再

数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正

文中的页码。

第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼

音和意思及组词等。

2.按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。

如果有不会查的，可以请教老师或同学。

要部除去字组词

查的首首页部首有几的页音

字码画码

亏

申

丹

外1

乃

3.学习描写天气情况的词语。

(1)请学生借助拼音自由拼读。

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

(2)你能说说这些天气来临时的情景吗？

(3)这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？

(4)你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。

（5）我会选择其中的一两个说话。

4.学习拟人句。

（1）自由读句子。

①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿

了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的

动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事

物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

（4）我也来写写拟人句。

（5）请同学汇报交流。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看

图写话小能手，你们有信心写好吗？

二、看图说词语

1.（课件）出示图片：

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什

么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想

他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的

顺序。

（一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体一一部分一一整体。

师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写

在练习本上。

生：学生汇报。

师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表

示时间的词语，说一说。

学生说。（有一天.....）

师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

学生说。（平板电脑旁）

师：图上有哪些动物？

生：猫和老鼠

师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

学生说一说。（玩电脑）

师：这时猫在哪里？

师：想一想老鼠此时的心情怎样？

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

师出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，

电脑里（），老鼠见到猫，（）0

师：说得真好！

师：让我们一起读例文。

生：齐读。

师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

四、小结

师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让

我们说一说看图写话要注意什么。

生：看板书说一说。

师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图

写话小能手。

第三课时

一、谈话引入新课。

1.师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎

么处理的？是一直让它错下去？

2.全班交流。

3.师：今天我们将学习解决易错字的方法。

二、展示台

1.看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

棉被---泼水纸巾—低头

带领--展现战士--土地

散步--南瓜