部编版四年级下册语文第五单元作业设计

四年级下册第五单元整组作业设计

【作业目标】

1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。

2.在学习情境中，运用本单元学到的描写景物的方法阅读写景文章，感受自

然之美。

3.能按一定的顺序介绍观察到的情景一处景物并写下来。

4.能按游览顺序写一个地方。习作时通过画游览路线图，理清游览顺序，按

照游览顺序移步换景描写景物，把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

5.能与同伴交换习作，相互交流评改，并提出修改意见。

（设计意图：本单元是习作单元，作业设计基于本单元的特色。作业设计的

目标和单元教学目标一致，紧扣单元语文要素设计。立足单元整组内容，设计结

构化作业。）

【作业内容】

导语：妙笔写美景，巧手著奇观。在这个单元的学习中，我们不仅欣赏了美

丽的自然风光，还学习了“按一定顺序写景物的方法”。就让我们带着这样的本

领开启美妙之旅吧。

任务一：寻找美

奈及的同学们.这一单元，我们，到了海上日出的奇双，双削I的

育”,大自焦中，还常许暮美景值11我＜］去寻找，IMI下列■日找T

1.根据拼音和语境写词语。

五一假期，我和爸爸游览了双合石壁景区。这里的风景真美！雄伟挺拔的石

峰jOjI（）在一起，qIsh1（）非凡，巧夺天工。清澈见底的

石潭，倒映着形如刀削的石壁，相映成趣。潭里还有红色的鲤鱼游来游去，吸引

了不少小朋友驻足gudnshang（）o沿着石阶往上走，可以到达景区的

最高点。站在那里，远眺大海，xTnqfng（）十分舒畅。du6mu（)

的阳光照射在海面上，波光粼粼，一■片canIan郁（。❷修、。•浦、

（）o0®,W）yuUO草木茂盛

（叠）：〜〜葱葱。❷忧愁，愁闷

2.李晓不理解课文中“森郁”的“郁”是什么意思。优一）（叠）：不乐。❸

有文采（叠）：文采〜〜。❹形

她查字典发现，“郁”在字典中有4种注释（见右图），容香气浓:馥（■）〜.

李晓应该选择第（）种解释。

3.与“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话运用的表现

手法不相同的一■项是()

A.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石点缀在湖面之上。

B.皎洁的月光似流水一般，静静地洒向地面。

C.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

4.按一定顺序排列以下句子，正确的一项是()

(1)循着水声来到溪前，溪水清清，鱼戏水间。

(2)这真是一个让人流连忘返的地方。

(3)进入茶人谷，便可听到溪水潺潺。

(4)溪边竹林茂密，鸟鸣声声。

(5)而沿溪向北走，山间盛开着五彩缤纷的野花。

A.34125B.31452

C.24153D.41532

(设计意图：任务一里的题目属于积累与运用的题目，匹配目标，强调语境。

借助不同形式的练习，巩固字词，会运用按照游览顺序排列句子的方法。)

任务二：发现美

大自悠中■许0读了作未辖下的美景，结合你的生清

你一定有自己的・悟电？的禽克威以下任务电.

1.《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景L

象。*选做：

(1)观看日出视频或者结合自己观看日出的经历，谈谈自己的体会，说说

《海上日出》这篇课文描写日出_y--------------k-----

,,笔小说t：按景物变化的顺序

的精彩之处。1写，可以用上“起初、瞬间、一会/

(2)观察日落、刮风、下雨》一转眼间、到了最后”等表示时间建

文第三自然段的写法，按照变化

的顺序写一写观察到的情景。

*分层选做：

简单版导览图：根据课文的写作顺序和过渡句绘制一幅简单的导览图，标注

景点名称。

双龙洞导览图：

金华城

升级是拿览图：从文中找出各个景点的特点，在简单版导览图的基础上，根

据课文中的描述，运用小气泡等符号为各景点添加简要的亮点介绍或注意事项，

吸引游客参观游览。

（设计意图：第1题是对课后习题和《语文作业本》第54页第（2）题的巩

固和提升，引导学生运用学到的方法写片段。第2题，通过将文字还原图画的方

式，让学生感受游记按游览顺序记叙的方法，体会过渡句的作用，进一步明确写

游记的时候要抓住重点景物的特点来写清，为单元习作做准备。）

任务三：感悟美

同学＜],海上日出一定饴你曾下丽的印象电.■不■去■受作家

第下日落的风光？情认真W读短文，鬼W习后.你一定会有新的发现

三亚落日

①在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象（）,一点儿也不比日

出逊色。

②三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。

蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白

的翅尖会被海水蘸蓝了。（）的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的

树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，

谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。

③活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫

无倦态，（）地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数耀眼的亮点。

于是，天和海都被它的第顽感染了，金红一色，热烈一片。

④时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了

光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许

是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它

似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无比的年画上顽皮地蹦跳。

大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。

⑤人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手

提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，

以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、（）的优美姿势入了

水，向人们道了“再见

⑥哦，这就是三亚的落日！

1.联系上下文，把下面四个词填入文中相应的括号里（填序号）。

A潇潇洒洒B美妙绝伦C水波不惊D挺拔俊秀

2.短文是围绕哪句话写的？用画出来。

3.认真阅读短文的④⑤段，完成右边的示意图。

4.下面说法，正确的在括号里打“J"，错误的打“X”。

（1）第二自然段是按照由远到近的顺序来描写景物的。（）

（2）文中加点的“它的笑颜”指的是太阳的光芒，而“床面”指的就是海面。

（）

（3）夕阳滑落的景象很美丽，和日出比起来，还是日出更美一些。（）

5.短文运用比喻、拟人的修辞手法，把三亚落日写得很美。请你认真读短文，

找出其中两处，画上“一一”，并在文字旁边进行批注。

（设计意图：此阅读题关联了本单元的语文栗素，关注了学生学习的逻辑起

点。题目的设置体现了思维层级和阅读能力序列，有提取信息、整体感知、理解

分析和作出评价等层级的题目，有助于提升学生的思维素养和学习能力，进行深

度学习。）

任务四：表达美

同学＜],我外学会了移步1MM*Mb并用第报事景■（点的交

化.让M用自己学到的本单元的习作方法完廉一筋习作电.M4HS1

任选f,写到作文U,

1.题目：游校园

提示：美丽的校园，是一道独特的风景，也是一幅和谐的画卷。请你按照游览

的顺序写写自己的学校，写清楚景物特点，字数不少于350字。

2.罗丹有一句名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”请用你的眼

睛去发现大自然的景观，如潮起潮落、夏日雷雨、山头云雾等，选择一种大自

然的景观，按一定的顺序把景物的变化写清楚，写出自己的感受，题目自拟，

不少于350字。

写完以后自己读

评价标准得星自我评价同桌评价一读，再读给同桌

按游览顺序写听，互相打打星

吧！

写出景物特点

过渡自然

书写端正

（设计意图:

此题目对应单元习作要求，贴近学生活，落实单元语文要素。二选一习作，降低

学生难度。关注了习作评价，体现了读者意识。）

任务五：拓展美

同学＜],赏了这么•美■的自健风光，你一定收来不少电.偷干

的你融自己的家乡，去找一找家今的加%为家乡代方.