部编版八年级语文上册第三单元单元教学设计

年级八年级教科书版本及章节部编版八年级上册第三单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称部编版八年级语文上册第三单元

1.单元（或主题）教学设计说明

第三单元是文言诗文单元，共四篇课文一一《三峡》、《短文二篇》、《与朱元思书》、《唐诗五首》

和写作《学习描写景物》。本单元以引导学生主动积累文言字词和引导学生体会景物之美，学习写景的

方法为重点，同时还要提高学生的朗读水平。

单元（或主题）学习目标与重点难点

1、提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累文言实词和虚词。

2、在反复诵读、整体感知的基础上，仔细品味诗文，体会作者思想感情。

3.从古人歌咏的山水中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审

美情趣。

2.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

本单元设计十节精讲精读课型，其中《三峡》一节、《短文二篇》两节、《与朱元思书》一节、《唐

诗五首》两节，引导学生积累重点文言字词，在反复朗读、整体感知的基础上体会作者情怀。两节作

文课《学习描写景物》，学习多角度描写景物的方法。两节名著导读课，阅读《红星照耀中国》，了解

长征和延安时期朱德和彭德怀等人物形象。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题三峡

课型新授课团章/单元复习课口专题复习课口

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

《三峡》是本单元中的第一篇课文，是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是

一篇很好的写景散文，是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡

景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，

尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人

赞叹。

2.学习者分析

八年级学生已经具备一定的文言文基础，对于一般浅显的文言文在理解大意上没有太大的困难。

然而对于如何从凝练简约的语言文字中体会作者的情感，感受文言词语所表现出来的美感将会成为本

节课的一个难点，也是本节课的一个重点。所以这节课的教学重点和难点就确立为：引导学生体会三

峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。

3.学习目标确定

1、知识目标

了解三峡的相关知识，理解文章内容，识记文言词汇，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交

融的方法。

2、能力目标

学会锤炼语言、细心观察、写作时抓住景物特征形象描写提高描写能力。领略三峡的美，激发学

生想象和创造能力。

3、情感目标

感受祖国山川的壮美雄奇，清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。

4.学习重点难点

教学重点：把握三峡的景物特征，体会情景交融的方法，感受其画面美。

教学难点：理解作者安排本文顺序的方法。

5.学习评价设计

探究作者的写作意图，提炼主题；同时体现《课标》要求，在解读课文的基础上，提出自己对

课文的独到的见解与体会，学会质疑，也学会解决问题的方法。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：创设情景，导入新课。

教师活动1学生活动1

运用多媒体，展示一组三峡风光图片，播放完之后还可让学生谈谈对三峡的第一印象

配以舒缓、优美的古典名曲《高山流水》作以激发学生学习的兴趣。

为背景音乐。

活动意图说明：

知识的开端永远必须来自感官，用“感官去施教”是教学的金科玉律。所以本课在导入时采

用生声情并茂的视频课件，创设了富有美感的教学情境，让学生置身于三峡优美的情境中，产生

浓厚的读书兴趣，变要我读为我要读，激发了强烈的学习动机。

环节二：初读课文，感知全文。

教师活动2学生活动2

学生自主朗读课文，读准字音，读准节奏，读得

教师配乐声情并茂地范读课文，让学生

初步领略文章的美。流畅，并可让学生说说自己朗读的要领。

活动意图说明

对于文言文的学习，读是掌握其内容的第一法宝，古人云：“书读百遍，其义自现。“因此，

本环节的设计凸显了学习目标。通过朗读体验，初步感知文章的内容，在学生与文本的对话中培

养语感。

环节三：再读课文，疏通文意

教的活动3学的活动3

复习《文言文的翻译六法》依据课下注释，积累实词、虚词；自主翻译课文内容，

①“对”：即对译。②“换”：即替换。③“留”：

即保留。勾画不理解的词句。

④“删”：即删略。⑤“补”：即补充。⑥“调”：

即调换。

活动意图说明

本环节是本节课的教学重点，它的设计是为了体现《课标》对初中文言文教学的要求，借助

注释和工具书理解基本内容。教学中注重学法的指导，让学生在学习中不仅理解内容，更学到了

语文知识，达到语文课内容与形式的统一。

环节四：三读课文，揣摩写法

教的活动4学的活动4

采用从整体到局部的教学思路，先让学品析课文，领悟美景：请同学们边读边读领悟三

生归纳出文中写了有关于三峡哪些雄伟秀峡的美准备用“三峡的……美”说出三峡美的方面并

丽的风光？借以理出作者的写作思路。加上一句描写的话“你看……”

活动意图说明

本环节是本课的教学难点，为了突破这一难点，让学生在诵读的基础上，充分进行读、说、

品、议。本文靓点很多，不仅语言精美，还有独特的写景方法，教学中不求面面俱到，只要学生

有所得，有自己的体验，即是收获。

环节五：美读、背诵课文。

教的活动5学的活动5

指导学生朗读背诵课文。在《高山流水》的音乐声中，让学生通过入

情的诵读，将抽象思维转化为形象思维，让美的

形象呈现在脑海当中，从而达到熟读成诵的目

的。

活动意图说明

优美的画面，悦耳动听的音乐吸引学生，在视听想象中锻炼学生的思维，加强学生对文章的

理解，培养学生热爱祖国河山的情感。在欣赏放松的同时积累知识，增强文化底蕴。

环节六：拓展延伸

教的活动6

播放如今三峡风光纪录片。学的活动6

通过欣赏三峡美丽的风光，畅想三峡水利工

程竣工后，高峡出平湖的另一番景象。锻炼学生

学以致用的能力，切实提高学生描写景物的能

力。

活动意图说明

那道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，

看：宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个的世界奇观。三峡是我们心中

永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！

7.板书设计

三峡

山一一连绵陡峭

"夏季——水大流急

彳水春冬一一清荣峻茂

1秋季——凄清悲凉

8.作业与拓展学习

1、背诵课文。

2、比较《三峡》与《早发白帝城》：一首是诗，一篇是游记，二者有哪些内容对应、写景相同的句子？

(1)、朝辞白帝彩云间：朝发白帝

(2)、千里江陵一日还：朝发白帝，暮到江陵其间千二百里.

(3)、两岸猿声啼不住：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

(4)、轻舟已过万重山：虽乘奔御风不以疾也。两岸连山，略无缺处。

目的：培养学生的比较阅读能力

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明

本课采用了多媒体来辅助教学。课件是为上课这个主题服务的，制作时注重了能引起学生对美的

直观感悟与联想、优化课堂结构、提高教学效率这些方面，所以特别注意了音乐、图片和文字的有机

配合。

主要通过学生自主、合作、探究、小组讨论的方式学习课文，让学生在交流、启发、争议中展示

自我，主动获取知识，培养良好的语文素养。

这堂课老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多