部编版四年级上册语文第五单元语文单元整体教学设计(学历案)

部编版四年级语文上册第五单元单元整体教学设计

一、单元基本信息

【单元主题】四年级上册第五单元一一习作单元

【主要内容】《麻雀》《爬天都峰》

【语文要素】

1、了解作者是怎样把事情写清楚的；

2、写一件事，把事情写清楚。

【单元学习目标】

1、认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字，会写29个词语；

2、知道要按一定的顺序把事写清楚；

3、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重

要内容0

4、知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

【课时安排】5课时

二、本单元学习设计

说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的

学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语

表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）

每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习

资源、学习过程、作业设计、板书设计。

【学习主题】整体学习本课元课文（1学时）|【课型】单元感受课

【学习目标】指向单元目标（完成那项单元目标）指向学科核心素养）

1、能运用借助工具书、联系生活经验等方法学习字词，认识“级”“链”等生

字。通过“预学交流”“借助图片”等多种方式理解“拄掌”等词语。

2、通过反复朗读课文，能抓住关键词句梳理课文脉络，理清故事的起因、经过、

结果，学习概况文章的主要内容，知道可以按事情发展顺序把一件事的来龙去脉

写清楚。

3、了解并学习怎样按顺序把一件事情写清楚。学习作者抓住看到的，听到的，

想到的，把事情写清楚的写作方法。

【学习重难点】

重点：1、能抓住关键词句梳理课文脉络，说清楚课文的主要内容。

2、了解并学习怎样按顺序把一件事写清楚。

难点：1、留心生活，把生活中发生的事变成自己的写作素材。

2、学习作者抓住看到的，听到的，想到的，把事情写清楚的写作方法。

【学习过程】

课前学习：

1、自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。

2、阅读本单元课文，用自己的话谈谈印象最深的画面，说清原因。

3、你最喜欢哪篇课文？为什么？

学习任务一：初读课文，积累字词（指向学习目标1）

（一）谈话导入，揭示课题。

同学们，我们一起来了解本单元的学习内容和学习目标，（学生交流）

揭题。了解作者是怎样把事情写清楚的。

（二）分组阅读这四篇课文，各组完成学习任务。

1、第一组阅读《麻雀》，第二组阅读《爬天都峰》，第三组阅读《我家的杏熟了》,

第四组阅读《小木船》。

2、每个小组都要自学生字词语，并且想想自己读的那篇课文主要写了什么？

（四）各组分别抽同学教读本组所读课文中的生字词语。

（五）指导难写的生字，学生书写生字词语。每个生字写两遍，注上音节，后面

再组一个词语。

（六）结合课前预习与其他小组的同学交流理解“拄挚”“发颤”“汲取”等词

语的意思。

学习任务二：整体感知，提取文本关键信息。（指向学习目标2）

（一）各组汇报交流本组完成的学习任务。（检测目标2）

第一组的《麻雀》主要写起因是（）想吃掉（），经过是（）

保护（），结果是（）逼退了（）课文是按照（）、

0

（）、（）把老麻雀勇敢无畏写清楚的。

第二组的《爬天都峰》作者先写爬山时看到天都峰（）时的心情，再

写与老爷爷的交谈，最后写爬山的样子，把爬天都峰这件事写得很清楚。

第三组的《我家的杏熟了》起因是小淘淘嘴馋摘杏，从（）掉了下来。经

过是（）扶起了小淘淘，拿来竹竿打落熟杏，分给大家吃。结果是这件事

对“我”影响很大，“我”每年也分杏给小伙伴吃。

第四组的《小木船》通过将“我”与陈明的表现交替着写，如果我们在写事情的

重要内容时加入人物的（）、（）描写，将人物的互动过程交替着写,

就能写得更清楚了。

各组同学再认真读一读本组没有学习的其他三篇课文。然后提出自己发现的问

题，共同解决问题。

学习任务三：（指向学习目标3）

1.各小组同学交流四篇课文中印象深刻的画面

2.小组选出喜欢的部分，进行朗诵展示（可以派代表，也可以小组合作）。

【作业设计与检测】

1、组内听写生字（检测目标1）

2、有感情地朗读单元课文，并从四篇课文中选择自己喜欢的部分背诵，积累文

中的佳句。（检测目标3）

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

通过学习知道能按顺序把一件事写清楚，并把事情发展过程中的重要内容写清

楚，要留心生活，把生活中发生的事变成自己的写作素材。

【板书设计】

“把一件事写清楚”

《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》

按顺序写清楚抓重点

【学习主题】《麻雀》（1学时）|【课型】阅读实践课

【学习目标】

1、通过朗读，回顾课文的主要内容。

2、通过做批注的方法，理顺课文故事的起因、经过、结果。

3、通过课前阅读及个人探究的形式，分享近一年课外阅读中给你留下印象最

深刻的故事，并用一句话说出故事的起因、经过、结果。

［学习重难点】

重点：通过.批注的方法，理顺课文故事的起因、经过、结果。。

难点：通过课前阅读及个人探究的形式，分享近一年课外阅读中给你留下印象

最深刻的故事，并用一句话说出故事的起因、经过、结果。

【学习过程】

课前学习：阅读故事书，回忆、找出近一年读过的一个印象深刻的故事。

学习任务一：（指向学习目标1）

1、自有朗读课文，回顾课文的主要内容。

2、读“猎狗准备攻击小麻雀，老麻雀挺身而出”部分，说说作者是抓住什么

描写将这部分写清楚的。

学习任务二：（指向学习目标2）

1、学生在课文做批注，标出故事起因、经过、结果，与全班同学分享，同学

互相比照，最后用准确的语言表达清楚。

学习任务三：（指向学习目标3）

1、小结概括故事起因、经过、结果的方法。

2、学生分享近一年课外阅读中印象最深的一个故事，用一句话概括故事起因、

经过、结果。学生点评概括是否准确，或补充概括内容。

【作业设计与检测】

1、说说这节课的收获。

2、完成学评相关练习。

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

【板书设计】麻翟

猎狗小麻雀老麻雀

起因经过结果（母爱&力量）

【学习主题】生活万花筒（2学时）【课型】言语表达课

【学习目标】

1.能借助教材提供的范例，打开习作思路，并通过交流分享，理清事情发展顺序。

2.能按照一定的顺序把一件事情写清楚，交代清楚事情的起因、经过、结果。

3.能在交流展示中增强习作自信心，体验成功表达的乐趣。

【学习重难点】

重点：能按照一定的顺序把一件事情写清楚，交代清楚事情的起因、经过、结果。

难点：理清事情发展顺序，并能按照一定的顺序把一件事情写清楚。

【学习过程】

第一课时

课前学习：和同桌交流令自己印象深刻的事情，并思考这些事情的特点，打开思

路。

学习任务一：回顾方法（指向学习目标1）

1、回顾本单元两篇精读课文和习作例文，说说它们都是按照怎样的顺序讲一件

事情写清楚的。（每个学生的方法+交流平台的总结内容）

2、交流自己的习作内容及习作顺序。

学习任务二：撰写习作（指向学习目标2）

1、小组内进一步交流后，当堂完成习作。注意交代清楚事情的起因、经过、结

果。

2、大声朗读给同桌或小组成员听，听听他们的意见。

【作业设计与检测】

回家后将习作读给家长听，再次修改后誉抄到习作本。

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

【板书设计】

生活万花筒

事情标题

起因

经过

结果

第二课时

学习任务一：制定评价表（指向学习目标1、2