部编版九年级语文下册第一单元《爱这土地》教学设计

课题《我爱这土地》本课为一课时

课型新授备课人时间

1.正确、流利有感情的朗读诗歌，读出重音和韵律。2.能学会知人论

世的解读诗歌的方法，阐述诗歌的主旨。3.能通过想象或联想说出作者

课标要求表达的情感。4.能找出修辞和表现手法，说说妙处。5.能推敲炼字品精

妙，能说出出诗歌在篇章结构上的主要特点。6.能从不同角度和层面发

现诗歌意蕴说出自己的感受和启示。7.能掌握诗歌的一般特征和鉴赏诗

歌的一般方法。8.能仿写、续写一段诗歌。（分散学段在各篇中）

1《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容。作为初三的最

后一册语文书，它起着承上启下的重要的作用：既是对初中知识的总结，归

纳，直面中考；又是对高中知识的承接。用诗歌形式来表达对土地、对祖国

深情热爱的一课，形式简洁，寓意深厚，情深意长，十分具有教育意义，尤

其是其中艾青的《我爱这土地》更是感人心魄、久唱不衰的经典名篇。在本

节课的设计中力图展现：a营造严肃、动人、投入的课堂氛围。b设计简单、

教材分析明确，操作方便有效的诗歌欣赏环节。2.《我爱这土地》是现代诗歌的名篇，

也是艾青的代表作，这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，作于

1938年11月。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而

真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明，暴

风雨等一系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节一问一答，

直抒胸臆，是本诗名句

学生已经学习了不少诗歌，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作

品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学

学情分析生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。教读本课，应充分注重朗读训

练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情

感。

1）、分析诗歌通过虚拟比喻抒发感情的写法

2）、品味凝练形象的诗歌语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

教学目标3）、学生在老师指导下通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。

过程与方法：过程：“读”、“想”、“品”、“提”，“诵”

学法：诵读法;品读法

重点：1、能有感情、节奏正确地朗诵诗歌。

教学重难点2、理解诗歌的形象（意象），体会诗人的感情，品味凝练形象的诗歌语言

难点：领会象征意义，了解诗歌的含蓄性的语言。

诗歌象征主义表现手法和衬托等表现手法的表达效果一（能从

不同角度和层面发现诗歌意蕴说出自己的感受和启示。）

提炼的课题

教学过程

设计意图

（为什么

目标和任务师生活动媒体作用

这样设

计）

导入，板题一、破题导入激发学生黑板（永久

一读：标题兴趣，导性，过程

1、读一读：标题

生；（几位学生划字词入本课，性，凝练

（几位学生划字词板书课性）标重读

数，说词性，标重读）

数，说词性，标重读）题。为学导入词语、

（课标1、3、6、7目标3）习新课文结构教学）

蓄势。

2、再读一读：诗歌理解诗

1、学生：读出诗歌照1、学生：读出“我”的句子歌标题的书，课文

应标题“我”的句子2、读出“爱”的句子，读出两部分提纲挈领（以文本解

2、读出诗歌照应标题结构的特点、读为主体）

“爱”的句子，读出两部（生;查、读背景资料）诗歌语言PPT课件

分结构的凝练性（直观）

课标2、3）目标1）、3）

3、在次读一读：歌唱三读:歌唱的具体内容黑板（板

的具体内容1、诗人挚爱着这被暴风雨所打入情入书意象重

1、出示问题击的土地，其歌唱的具体内容包境，读懂点词长长

课标4.目标2括哪些？意象的修饰语

生：我能找出诗人寄托情感的具永久性，

体形象以随文学过程性，

师：（提示：句子特点：习字词语凝练性）

长长的修饰语（关键词）+法为学习Ppt（直观

意象）根基显示教学

这些地方要读重音。过程

出示任务想一想画面（歌唱的内容）Ppt（直观

想一想画面（歌唱提示：1、“知人论世”的鉴赏方鉴赏能力显示教学

的内容）法2、通过联想和想象来再现诗过程

目标2歌本身所具有的丰富内容：的潜移默

化（模式

我/鸟/歌唱句式:我读“_______________"一句，

土地提炼）（象征连

眼前仿佛浮现“____________”

河流线突破难

示例：我读“这被暴风雨所打击的土

风点）

地”一句，眼前仿佛浮现“暴风雨袭击

黎明

中华大地：鸦片战争的硝烟，外族的

侵略，日寇的践踏，中华民族所遭受

的苦难”的画面

再“品一品”

1、诗人是用怎样的方式来爱的？辨别多种出示任务

（虚拟手法：把自己比喻作鸟一表达方式呈现教学

出示任务……鸟歌唱（比喻、拟人）和修辞方过程

再“品一品”2、诗人为什么把自己比作一只法思考问题

问题设计鸟，而不是一片云，一棵树，一引发思维

问题1只翱翔天空的猎鹰或者是一匹

驰骋疆场的战马？

问题2

诗人对祖国、对土地、对民族的

热爱，已到了不知如何倾诉的地

资料助学步，他也就借用鸟的简单朴素的积累整理

语言倾泻他的爱情增强民族

搜索与“鸟”有关的诗句，读一自信心

读。感受博大网络资源

拓展延伸胡马依北风，越鸟巢南枝。《古精深的中搜索与

诗十九首》华文化“鸟”有关

愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。《古体现以教的诗句，

诗十九首》材教而不读一读。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探是教教材

看。李商隐《无题》的理念

从此别却江南路，化作啼鹃带血吸收精神

归。文天祥《金陵驿》营养

子规夜半犹啼血，不信东风唤不

回。王令《送春》

诗人对祖国、对土地、对民族

的热爱，已到了不知如何倾诉的

地步，他也就借用鸟的简单朴素

的语言倾泻他的爱情

再“品一品”语言1.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶品语言思考问题

问题设计哑”表达了作者什么感情？如果引发思维

问题1用“圆润、喷亮”好吗？为什么？

感受鸟的形象2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的品主形象出示任务

诗人形象“鸟”是一个怎样的形象？你怎呈现教学

样理解下面这两句诗？过程

“假如我是一只鸟，我也应该

用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我

死了，连羽毛也腐烂在土地里

面”。

小结最普通的人民大众，连一只鸟都

对土地如此痴情，表现了作为普

通民众的诗人愿与祖国溶为一鉴赏能力

体，为祖国奉献一切的赤子深

情。的潜移默

提：化（模式归纳总结，

提一提提炼）复习巩固

一提：“关键词”

二提：“关键句”

写作特点（小结）写作特点（小结）归纳总

1、虚拟、设喻、拟人结，复习

2、结尾升华主题。巩固

诵一诵：以沉郁悲愤提示：1、把握节奏、基调、情感变

激发创设情境

的感情基调入情入境化：抗争炽烈

反复读

朗诵悲愤憧憬《黄河颂》

忧患执著背景音乐

渲染气氛

虽然我们与诗人不同时代，但我

们从朗读中会深切感受到那个

时代诗人沸腾的热血。

作业1、背诵后配《黄河颂》背景音乐分归纳总

课外延展：角色朗诵结，复习

2、仿写下节课展示评价巩固

课外延展：

课外选读艾青的代表作《大堰河——

我的保姆》、《黎明的通知》、《北方》

提示：1、把握节奏、基调、情感变化：

板书

抗争炽烈

设计

悲愤憧憬

忧患执著

王亚林……石泉县江南九年制学校《我爱这土地》设计意图

《我爱这土地》本诗用诗歌形式来表达对土地、对祖国深情热爱的一课，形式简洁，寓意深厚，情深意

长，十分具有教育意义，尤其是其中艾青的《我爱这土地》更是感人心魄、久唱不衰的经典名篇。在本节

课的设计中力图展现：

1、营造严肃、动人、投入的课堂氛围。

2、设计简单、明确，操作方便有效的诗歌欣赏环节。

《我爱这土地》贯穿始终的就是五大环节“读”、“想”、“品”、“提”“诵”以此来指导本课另一首诗《乡

愁》的欣赏。不仅带领学生学习、欣赏“这一首”，也应该可以帮助他们欣赏今后遇到的许多首现代诗歌，

力求简洁便于操作。

3.注重深化拓展，多媒体辅助教学

吟诵中带领学生走向诗歌艺术的殿堂，向大师们致敬。

【教学设计】［教学步骤］

“知人论世”，鉴赏文章之法，对于诗歌也是这样。作者艾青，是我国著名诗人，他的作品中充满了

对祖国的挚爱深情。1937年在卢沟桥打响了抗日战争第一枪后，艾青目睹了日军的铁蹄肆虐横行，整个中

华大地哀鸿遍野，满目疮痍，于是他在1938年奋笔写下了这首《我爱这土地》。

（介绍作者和时代背景，让学生有对诗歌的整体把握。）

三、学法

1、读；三读

2、想（画面描绘）

联想和想象，把静态的变成动态的，把无声的变成有声的，把纸上的文字变成脑海中鲜活的场景和形

象，从而给诗歌灌注鲜活的生命力。

请学生描述看到的场景。（暴风雨击打在贫瘠的满目疮痍的黄土地上，到处昏天黑地；黄河汹涌澎湃，它

怒吼着、冲刷着，仿佛在诉说无限的悲哀；一只瘦弱的小鸟声嘶力竭地在枝头呜唱，终于，它掉落下来，

逐渐和土地融为一体，仿佛这个世界它从来没有来过；当一切沉寂下来的时候，黎明终于到来了，林间露

出温柔的晨曦，无比祥和安宁……或许还有“我”，一个拿着笔的战士，在记录、书写着一切，无法抑制胸

中澎湃的激情，泪水从眼角轻轻滑落……）

3、品（品诗歌意象）

诗歌中几个非常鲜明的形象，如土地、河流、黎明、小鸟等，给人非常深刻的印象几个形象，

注意定语。①暴风雨一一日寇的践踏。深一步地扩充：外族的侵略，历史上的鸦片战争也属于这个范

畴。笼统地说这些都是中华民族所遭受的苦难。

②土地——中华大地。河流与风——关注情感词（悲愤的、激怒的），关注状语（永远汹涌着、无止息地），

不仅指人民、不仅指情感，更准确的是指面对外敌入侵，遭受苦难的中国人民不屈不挠的反抗精神（以上两

句表现了在民族危亡关头人民的反抗）。

③黎明一一黎明给我们一种怎样的感受?是希望、生机、新的开始。无比温柔给我们一种怎样的感觉?

是宁静、祥和。这里“黎明”指什么呢?指在风起云涌的人民斗争中，祖国必将迎来胜利，迎接光明美好的

未来，这里的黎明表现了作者深切的向往。

④鸟一一不要忘记这只鸟，它在歌唱什么?它在歌唱饱受苦难的中华大地、人民不屈不挠的抗争和未来

的希望。

师：设悬疑（）为什么要歌唱?因为它热爱这片土地，更希望赋予人们勇气和力量。

它的喉咙为什么是嘶哑的?因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不畏艰险地一直歌唱到生命的终

结。同时它背负着沉蘑的苦难和忧郁，它的呜叫是感叹中带有焦灼，让我们体会到它对祖国的执着热爱。

这只鸟为什么会死去?是因力竭或是困难。

为什么最后说“连羽毛也腐烂在土地里面”？是指魂归这片热土，生于斯、长于斯、葬于斯的至死不渝

的情怀。

这只