植物的花教学设计科学三年级下册青岛版

课时教学方案课题《植物的花》设计者单元三年级上册第一单元《植物的身体》单元主题或单元大概念植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。课型新授课课 时第4课时学习目标对应单元目标通过观察、查阅资料、实验等方式，了解释某些构造的相应功能。教材分析创设问题情景，提示准备范围：教科书给出了“我们周围有形态不同、颜色各异的花朵”。他们有哪些相同的部分？的思考导向，一旁的材料包展现了学生需要准备的课上研究材料：桃花、百合花等。设计目的：提示学生提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。本节课是在学习了植物创设问题情景，提示准备范围：教科书给出了“我们周围有形态不同、颜色各异的花朵”。他们有哪些相同的部分？的思考导向，一旁的材料包展现了学生需要准备的课上研究材料：桃花、百合花等。设计目的：提示学生提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。活动准备活动准备由两由两部分组成活动过程由两部分组成由由两部分组成由两部分组成活动过程认识花的构造认识花的构造教科书呈现了学生解剖桃花的情境图、解剖后桃花各结构的特写图片、解剖的方法指导、桃花各部分结构的资料卡。目的是指导学生对桃花进行探究。教科书呈现了学生解剖桃花的情境图、解剖后桃花各结构的特写图片、解剖的方法指导、桃花各部分结构的资料卡。目的是指导学生对桃花进行探究。教科书还呈现了黄瓜花，白菜花，月季花和百合花的图片。其目的是让学生知道根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的叫作完全花，缺少其中一部分或其他部分的叫作不完全花。花各部分的作用教科书呈现了学生观察花的各部分结构的情景图。目的是让学生运用多种感官观察花的各部分结构特点，意识到花的各部分结构不同，作用不同。教科书呈现了学生观察花的各部分结构的情景图。目的是让学生运用多种感官观察花的各部分结构特点，意识到花的各部分结构不同，作用不同。教科书还呈现了蜜蜂、小鸟为花传粉和风吹玉米花的图片。其目的是让学生知道有的花靠昆虫、小鸟等传粉，有的花靠昆虫、小鸟等传粉，有的花靠风传粉。观察活动：选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来，过一段时间后观察这朵花有没有果实。观察活动：选择一朵还没开放的丝瓜雌花，用塑料袋将这朵花罩起来，过一段时间后观察这朵花有没有果实。设计目的：进一步了解花的各个部分的作用，使学生认识到花各个部分的作用。拓展活动学情分析学生对植物的身体各部分组成有整体认识，花对他们来说是非常熟悉的生物，因为花的美丽，他们对各种各样的花充满了好奇和喜爱，但是很少有学生认真观察过花，尤其是花的构造，他们只停留在认识花瓣，极少数的学生知道雄蕊和雌蕊，但不了解他们的结构特点，没有掌握区分它们的方法。关于花各部分的作用和传粉方式更是知之甚少。三年级的学生已经有了两年的科学学习经验，掌握了一定的观察方法，有了基础的科学思维，有了自己的科学学习习惯。但在具体观察时，仍然不能很好的运用这些观察方法。综合呈现学习目标1.通过观看视频，知道按照由外到内的顺序解剖花。2.通过解剖花，能说出花的各个部分的名称；知道完全花和不完全花。3.通过观察，感知，知道花的各个部分的作用不一样。评价设计任务或问题序列花是由哪几部分构成的？观察花，认识花的构造。问题2：花的各个部分有什么作用呢？任务2：小组讨论，推测花的各部分作用。问题3：花之间是怎样传粉的？任务3：了解花的传粉方式评价方案核心目标表现标准评价任务（包括情境和核心问题）评价工具通过解剖花，能说出花的各个部分的名称；知道完全花和不完全花。1.能正确说出花的重要结构和各部分作用。比如，在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雄蕊四部分齐全的叫作完全花，缺少其中一部分、两部分、或三部分的叫作不完全花。。情境：植物的种类千姿百态，通过之前的学习，我们知道植物的身体是由根茎叶，花果实种子六个部分构成的。那花是由哪几部分构成的？核心问题：花是由哪几部分构成的？？评价量规实验记录单学习进程设计环节一以用引学学习任务:观察花，认识花的构造。学生活动教师活动学生提出问题；结合自身生活经验，思考交流讨论花的部分。生猜测花的各个部分；生观看视频；学生以小组为单位解剖花，做好观察记录，学生分组展示。出示花朵，引导学生提出探究问题“当你们看到这束花第一眼的时候，你有什么想要研究的问题吗？”引导学生基于提出的探究问题进行交流讨论。3.师提问：通过之前的学习，我们知道植物的身体是由根茎叶，花果实种子六个部分构成的。那花是由哪几部分构成的？4.教师播放视频，指导学生解剖花的方法，镊子的使用方法及操作安全等。5.教师评价，并适时点出花的各部分名称。设计意图:通过创设学生亲身经历过的情境，学生感触更深，引起学生的探究兴趣；让学生学会观察花的方法和解剖花的顺序。环节二笃用深学学习任务：小组讨论，推测花的各部分作用，了解花的传粉方式。学生活动教师活动1.同学们利用自己手上的解剖的花以及大量图片，结合观察到的花的各部分的特点，推测一下各部分的作用。2.学生小组内交流讨论各部分的作用。3.学生猜测传粉的方式。4.小组内进行交流讨论，说出花的传粉方式。1.教师提问：那花的各个部分有什么作用呢？2.教师总结花各部分的作用。3师提问：师：我们知道子房授粉后可以发育成果实。花之间是怎样传粉的？4.教师展示多幅蜜蜂采蜜的图片，引导学生思考花的传粉方式。5.教师展示玉米、杨、柳、小麦图片，进一步引导学生思考花的传粉方式。设计意图:学生通过用眼睛看，用鼻子闻、用手触摸等认识花的各个部分的结构特点，进而明确其各个部分的功能。环节三学以致用学习任务:认识花与人类的关系。学生活动教师活动列举生活中花与我们的关系；学生交流汇报花粉过敏的主要症状和预防花粉过敏的办法。教师引导学生联系生活实际，列举生活中花与我们的关系，并进行总结。教师提问：你们了解花