时光记忆（教学设计）人教版（2024）美术一年级上册

《时光记忆》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够通过回忆、观察照片或与家人交流等方式，梳理出个人成长过程中的重要事件或难忘瞬间，如第一次走路、生日聚会、旅行经历等，并能够用简单的绘画图形（如圆形、方形、线条等）和色彩勾勒出这些场景中的人物、环境等关键元素，人物形象具有基本的特征和动态表现，环境描绘能够体现出场景特点。熟练掌握绘画工具（如水彩笔、油画棒、彩铅等）的使用方法，能够根据回忆中的情感氛围和场景特点选择合适的色彩进行描绘，如用温暖的色调表现快乐的回忆，用淡雅的色调表现宁静的时刻，使画面色彩与情感表达相契合，具有一定的感染力和表现力，同时掌握色彩的搭配原则，避免画面色彩过于杂乱。学会运用手工制作的技法，如折纸、剪纸、粘贴、绘画与手工相结合等，将成长记忆中的元素制作成一本简单的个人成长纪念册或立体场景模型，如将绘画的照片边框剪下来粘贴在纪念册页面上，或者用彩纸制作出记忆中的小物件并组合成一个立体场景，锻炼学生的动手能力和空间想象力，提高学生对手工材料的运用和整合能力。过程与方法目标通过引导学生回忆、分享、讨论等活动，培养学生敏锐的观察力、丰富的记忆力和较强的形象思维能力，使学生能够将抽象的记忆转化为具体的艺术创作素材，激发学生的创作灵感，让学生学会从生活经历中挖掘艺术创作的源泉。鼓励学生在美术创作过程中积极尝试不同的表现形式和手法，如写实绘画、抽象绘画、漫画风格、故事性绘画等，以及绘画与手工制作的多元组合，引导学生发挥个人创意，在作品中融入自己的情感和思考，如通过画面构图、色彩运用和文字注释表达对成长的感悟、对家人朋友的感激等，促进学生艺术创造力和情感表达能力的提升。组织小组合作学习与交流，培养学生的团队合作精神、沟通能力和自主学习美术的能力，让学生在相互协作中共同进步，如小组共同完成一个以“时光记忆”为主题的大型绘画作品或制作一个展示集体成长记忆的展览，每个成员负责不同部分的设计与制作，在合作过程中学会倾听他人意见、发挥自身优势，提高团队协作效率和作品质量。情感态度与价值观目标让学生在回顾个人成长历程的过程中，感受时光的流逝和生命的成长变化，培养学生珍惜时光、感恩生活的意识，使学生明白每一段经历都是宝贵的财富，从而更加积极地面对生活，树立正确的人生观和价值观。激发学生对美术创作的兴趣和热爱，使学生在创作过程中体验到成功的喜悦与自我表达的满足感，提升学生的自信心和自我认同感，通过艺术创作帮助学生更好地理解自己和他人，促进学生情感的健康发展和人际关系的和谐构建，培养学生用艺术记录生活、表达情感的习惯。二、教学重难点教学重点引导学生深入挖掘个人成长记忆中的关键元素和情感细节，能够在绘画或手工制作中准确地表现出来，如回忆中人物的表情、动作、服饰特点，场景中的标志性建筑、道具等，使作品具有较强的叙事性和真实性，能够生动地再现成长中的难忘瞬间。帮助学生掌握多种美术创作手法，包括绘画中的线条运用、形状组合、色彩搭配，手工制作中的材料选择、造型构建、装饰技巧等，能够根据自己的创意和情感表达需求选择合适的创作方式，创作出以“时光记忆”为主题的富有创意和艺术感染力的作品，如在绘画作品中通过细腻的线条和柔和的色彩表现童年的温馨回忆，在手工制作中利用废旧材料构建出具有立体感和故事性的成长场景。启发学生在作品中融入深刻的情感和个人感悟，使作品不仅仅是对记忆场景的简单描绘，而是能够传达出学生对成长、家庭、友谊等主题的理解与思考，引发观众的情感共鸣，如通过作品表达对父母养育之恩的感激、对童年伙伴陪伴的怀念等，使作品具有一定的思想深度和文化内涵。教学难点引导学生突破常规思维，对成长记忆进行独特的艺术诠释和表现，避免作品的千篇一律和模式化，鼓励学生运用夸张、变形、象征等艺术手法创造出具有个人风格和新颖视角的作品，如将成长中的挫折经历用抽象的图形和强烈的色彩对比来表现，或者以童话般的想象描绘童年的梦想场景，培养学生的创新精神和艺术个性。帮助学生在绘画或手工制作中处理好多个记忆元素之间的关系，使作品在构图、色彩、风格等方面保持和谐统一，避免出现元素堆砌、画面杂乱无章的情况，如在一幅包含多个成长场景的绘画作品中，要考虑场景的布局、大小比例、色彩的协调性以及元素之间的过渡与衔接，确保作品整体的美感和艺术效果。引导学生在作品中自然而真挚地表达情感，避免情感的生硬表达和主题的强行植入，使观众能够通过作品的艺术表现感受到学生内心真实的情感世界和对成长的深刻感悟，如通过画面的色调、人物的神态动作、文字的巧妙运用等元素来传达情感，而不是单纯依靠直白的文字叙述或口号式的表达。三、教学方法情境创设法：通过播放轻柔的怀旧音乐、展示不同年代的老照片或家庭录像片段、讲述温馨的成长故事等方式，营造出充满回忆和情感的情境氛围，让学生在情境中沉浸于自己的成长时光，唤起学生的情感共鸣和创作欲望，使学生更易进入“时光记忆”的创作主题，为后续的创作活动奠定情感基础。启发引导法：教师提出开放性问题，如“在你小时候，最让你开心的事情是什么？”“你还记得第一次上学时的情景吗？”“哪一个瞬间让你觉得自己长大了？”等，引导学生回忆成长过程中的点点滴滴，鼓励学生从不同的角度（如个人情感、家庭关系、社会环境等）去思考和分享自己的成长经历，激发学生的思维活力和创作灵感，帮助学生挖掘出更多有价值的创作素材。示范教学法：教师亲自进行绘画和手工制作示范，如用彩笔绘制一幅童年生日聚会的场景，展示从起笔勾勒人物轮廓到细致描绘蛋糕、气球、礼物等细节以及用色彩表现欢乐氛围的全过程；用折纸和粘贴的方法制作一个立体的记忆小屋，演示如何选择合适的纸张、如何折叠出小屋的形状、如何进行内部装饰等，为学生提供直观的学习范例，让学生清晰地了解创作步骤与技巧，引导学生模仿学习并在此基础上创新，降低学生的创作难度，提高学生的创作信心。小组合作法：将学生分成小组，开展小组合作创作活动，如小组共同创作一幅以“我们的成长足迹”为主题的大型绘画作品或制作一个展示小组同学成长故事的展览。在小组合作中，学生可以共同讨论创作思路、分工协作完成任务，培养学生的团队合作精神、沟通能力和相互学习的能力，促进学生之间的思想碰撞与创意交流，使学生在合作中共同成长与进步，同时通过小组合作减轻学生个人创作的压力，提高创作效率和作品质量，培养学生的集体荣誉感和责任感。作品赏析法：展示不同风格、不同表现手法的以“时光记忆”为主题的优秀美术作品，包括大师作品、学生作品等，引导学生进行赏析与评价。通过赏析，让学生学习他人的创作优点，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美水平，同时鼓励学生在赏析过程中提出自己的见解与疑问，促进学生对美术作品的深入理解与思考，为自己的创作提供有益的借鉴与启示，如学习他人如何运用色彩来营造情感氛围、如何通过构图来讲述成长故事、如何在手工制作中体现创意与细节等。四、教学过程（一）导入（情境引入，激发兴趣）教师在教室前方的大屏幕上播放一段轻柔的怀旧音乐，同时展示一系列不同年代的老照片，照片中有孩子们玩耍的场景、家庭聚会的画面、学校活动的瞬间等，画面缓缓切换，伴随着音乐营造出温馨、感人的氛围。师：同学们，当我们看到这些老照片，听到这熟悉的音乐，是不是仿佛一下子回到了过去？每一张照片都记录着一段珍贵的时光，都有一个属于自己的故事。今天，就让我们用手中的画笔和材料，去打开记忆的大门，把那些美好的时光记忆都呈现出来吧。（引出课题）（二）回忆与分享（挖掘素材，拓展思维）教师引导学生闭上眼睛，静下心来回忆自己成长过程中的难忘瞬间，可以是一件小事、一个场景、一次经历等。然后，让学生睁开眼睛，与小组成员分享自己的回忆。师：同学们，现在请大家闭上眼睛，在脑海中搜索那些成长过程中的珍贵记忆。可以是你第一次学会骑自行车，也可以是和家人一起度过的某个节日，或者是在学校里的一次难忘的比赛。（片刻后）好了，现在请大家睁开眼睛，和小组里的同学分享一下你想到的记忆吧。（学生小组分享）每个小组推选一名代表，向全班同学分享小组内最精彩的成长记忆故事，教师在学生分享过程中给予积极的回应和引导，鼓励学生详细描述记忆中的细节，如人物的表情、动作、环境的特点等，帮助学生更好地梳理记忆素材，同时也为其他同学提供创作灵感。师：哪个小组先来分享呢？好，请第一小组的代表上台。第一小组代表：我们小组分享的是小明同学第一次去海边的经历。他说他看到了一望无际的大海，海浪一波一波地涌来，沙滩上有很多贝壳。他特别兴奋，在沙滩上跑来跑去，还堆了一个大大的沙堡。他的爸爸妈妈在旁边看着他笑，那时候的阳光特别灿烂。师：听起来真是一段美好的回忆！那小明，你在海边的时候，除了堆沙堡，还做了什么呢？海水是什么颜色的？小明：我还在海里玩水了，海水是蓝色的，很凉。师：非常好，这样的细节会让你的回忆更加生动。其他小组还有不同的故事吗？（三）知识讲解与技巧示范（直观演示，传授技能）绘画技巧讲解与示范教师回到黑板前，以绘制一次生日聚会场景为例进行绘画示范。首先，用铅笔轻轻地勾勒出房间的轮廓，包括墙壁、窗户、门等，确定画面的空间布局。然后，在房间里画出人物，如过生日的小朋友和前来庆祝的家人朋友，注意人物的比例和动态，用简单的线条表现人物的身体结构和动作姿态，如站立、坐着、举手欢呼等。接着，描绘生日蛋糕、气球、彩带等道具，丰富画面内容。在绘制过程中，教师强调线条的流畅性和简洁性，用不同的线条粗细和疏密来表现物体的轮廓、纹理和光影变化。师：同学们，我们在画这样的场景时，先把大的环境画出来，就像盖房子先搭框架一样。然后再画里面的人物和东西，人物要画得生动，有动作有表情。大家看，用线条可以表现出很多东西，比如蛋糕的层次可以用线条的疏密来表示。现在大家可以在自己的本子上试着画一下人物的轮廓。（学生练习画人物轮廓）教师巡视指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题，如人物比例失调、线条过于僵硬等，并给予学生肯定和鼓励。师：这位同学画的人物身体比例很协调，线条也比较流畅。大家要继续努力哦。接下来，我给这个场景上色。教师选择水彩笔为生日聚会场景上色，展示如何用色彩表现不同的物体和情感氛围。用明亮的颜色如红色、黄色、粉色等涂生日蛋糕、气球和彩带，表现出欢乐、喜庆的氛围；用肤色、各种服装颜色为人物上色，注意色彩的搭配要协调；用淡蓝色或淡黄色为房间的墙壁上色，营造出温馨的空间感。在上色过程中，教师讲解色彩的过渡和融合技巧，如在涂气球时，从边缘到中心颜色逐渐变浅，使气球看起来更有立体感。师：大家看，上色的时候要注意颜色的选择和涂抹方法，让画面更加鲜艳、生动。现在大家可以给刚才画的人物和场景上色了。（学生上色）手工制作技巧讲解与示范教师展示用折纸和粘贴制作记忆相册页面的方法。首先，取一张彩色卡纸，将其对折，作为相册的页面。然后，用不同颜色的彩纸折出各种形状，如心形、圆形、方形等，这些形状可以代表记忆中的元素，如爱心可以表示家人的爱，圆形可以表示某次旅行中的太阳等。接着，用胶水将折好的形状粘贴在相册页面上，可以根据自己的创意进行排列组合，形成一个有主题的画面。最后，在页面上可以用彩笔写上一些文字注释，如日期、事件名称、个人感受等，使相册更加丰富和有意义。师：我们还可以用手工制作的方法来记录时光记忆。像这样做一个简单的相册页面，用折纸来装饰，再加上文字，就可以把我们的回忆很好地保存下来。大家看，这些形状可以根据自己的想法来折，胶水不要涂太多，以免弄脏画面。现在大家可以动手试试。（学生制作相册页面）教师巡视指导，帮助学生解决在手工制作过程中遇到的问题，如折纸形状不规整、粘贴不牢固等，并鼓励学生发挥创意，添加更多个性化的元素，如用小珠子、亮片等装饰相册页面。师：这位同学的相册页面做得很精美，他用了很多不同颜色的折纸，而且排列得很有创意。还在上面贴了一些小珠子，闪闪发光的，很不错。（四）创作实践（自主创作，展现创意）个人创作学生根据自己回忆中的成长经历和教师的示范，选择绘画工具或手工材料，进行个人创作。可以创作一幅绘画作品，如描绘自己童年的家、一次难忘的旅行、与宠物的美好时光等；也可以制作一本个人成长纪念册，记录自己成长过程中的多个重要瞬间，要求作品能够体现出个人的记忆特色和情感表达，在创作过程中运用所学的绘画技巧和手工制作方法，注重细节刻画和整体效果的呈现。师：现在，请大家根据自己的回忆，选择绘画或者手工制作，开始创作属于自己的时光记忆作品吧。把那些珍贵的瞬间都用艺术的方式展现出来，让我们看到你独特的成长故事。教师在学生创作过程中巡视指导，及时给予学生肯定与鼓励，帮助学生解决遇到的问题，如创意枯竭、技巧运用不熟练、材料选择困难等，引导学生不断完善自己的作品。师：这位同学画的是自己第一次参加运动会的场景，画面中的跑道、运动员都画得很细致，而且色彩很鲜艳，很好地表现出了当时紧张又兴奋的氛围。不过，在画观众的时候，可以多画一些不同的表情，这样会更生动。小组合作创作学生以小组为单位，选择一个共同的主题，如“我们的童年乐园”“班级的成长历程”等，进行小组合作创作。小组成员共同讨论创作思路，确定要表现的记忆元素和创作形式，如绘画一幅大型壁画、制作一个立体场景模型或一本集体纪念册等，然后分工合作，有的成员负责绘画，有的成员负责手工制作，有的成员负责文字撰写和整体策划，共同创作出一个能够展示小组集体记忆和团队创意的作品，在创作过程中充分发挥团队的智慧和力量，体现团队合作精神。师：小组的同学们，现在你们一起商量一个主题，然后根据主题进行分工合作，打造一个属于你们小组的时光记忆作品吧。大家要相互配合，发挥各自的优势，让我们的作品充满创意和情感。教师在各小组间巡视，参与小组讨论与指导，对