22 《狐假虎威》 教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版

22《狐假虎威》教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《狐假虎威》

授课年级：二年级

教材版本：统编版语文二年级上册。

《狐假虎威》是一篇富有教育意义的寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威势吓退其他动物的故事，引导学生理解“狐假虎威”的寓意。在教学过程中，结合二年级学生的认知水平和兴趣，本节课旨在培养学生的阅读理解能力和道德素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握故事内容，感悟寓言道理。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言素养：通过阅读《狐假虎威》，培养学生正确、流利、有感情地朗读和讲述故事的能力，提升学生的语言表达和倾听理解水平。

2.思维素养：引导学生分析故事中的角色关系，理解“狐假虎威”的含义，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习寓言故事，培养学生对中国传统文化和寓言故事的兴趣，增强民族自豪感。

4.道德素养：使学生从故事中认识到诚信、勇敢、智慧等美德的重要性，培养良好的道德品质。三、教学内容分析

1.主题内容：《狐假虎威》是一则经典的寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威势欺压其他动物的故事，揭示了依仗别人的势力来欺压人的现象，寓意深刻。本节课的主题内容是让学生通过阅读理解故事情节，学习故事中的语言表达，以及体会故事所蕴含的道德寓意。

2.重点难点：

-重点：

a.故事的主要情节和角色特点的理解。

b.“狐假虎威”这个成语的含义和应用。

c.故事中狐狸和老虎的对话，以及狐狸如何利用老虎的威势进行欺骗的细节。

d.故事的朗读和复述，培养学生的语言表达能力。

-难点：

a.故事中寓言寓意的提炼和理解，尤其是如何将故事与现实生活中的行为联系起来。

b.学生对故事中角色心理活动的理解，如狐狸的机智和老虎的威严。

c.学生在复述故事时，如何做到语言流畅、情感表达恰当。

d.引导学生从故事中吸取教训，培养正确的价值观和道德观。四、教学资源

-软硬件资源：互动式电子白板、投影仪、计算机、故事朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：《狐假虎威》故事电子文档、相关图片和动画

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、互动问答五

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《狐假虎威》的故事，让学生思考狐狸为什么能够威慑其他动物，引出“狐假虎威”的成语含义。

-目的：激发学生的兴趣，引导学生思考借助他人威势的现象。

2.讲授新知

-概念讲解：解释寓言故事的概念，让学生理解寓言故事是通过虚构的故事来传达道理的文学形式。

-情节分析：详细讲解《狐假虎威》的故事情节，分析狐狸和老虎的角色特点，引导学生理解“狐假虎威”的寓意。

-重点难点：强调狐狸如何利用老虎的威势欺压其他动物，以及这种行为的不正当性。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用自己的话复述故事，并解释“狐假虎威”的含义。

-小组讨论：分组讨论故事中狐狸的行为是否正确，以及这种行为在现实生活中的危害。

4.深化理解

-案例分析：通过分析类似“狐假虎威”的现实案例，让学生理解成语在生活中的应用。

-辩论活动：组织学生辩论“诚信与欺瞒在生活中的重要性”，让学生运用故事中的道德观念进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾故事内容，总结“狐假虎威”的寓意，强调诚信、勇敢和智慧的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的理解和感受，鼓励学生提出自己在道德行为上的改进措施。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《狐假虎威》的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，对狐狸的行为有了深刻的理解。在复述故事和辩论活动中，我也看到了学生们逻辑思维和语言表达能力的提升。但我也注意到，部分学生在理解寓言寓意方面还有一定的难度，需要在今后的教学中加强引导，帮助他们更好地将故事与现实生活联系起来，培养正确的价值观和道德观。此外，对于课堂互动的把控还需更加精细，确保每个学生都有发言的机会，让课堂更加生动活泼。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读并深入学习《狐假虎威》故事，理解其中的寓意。

-编写一篇小故事，故事中需要包含一个与《狐假虎威》相似的主题，即借助他人力量来达成目的。

-在故事编写完成后，写一段话反思故事中的角色行为，并讨论在现实生活中如何正确对待类似情况。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的作业，重点关注故事情节的创意性、寓意的准确传达以及反思的深度。

-在下一次课堂上，教师将邀请几位学生分享他们的故事和反思，以此作为范例供其他学生学习。

-教师将提供个性化的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生提升写作和思考能力。

-鼓励学生在课堂上进行互评，让学生学会从同伴的作品中吸取经验和灵感。

-对于表现出色的作业，教师将进行表扬，并在班级展览墙上展出，以激发学生的创作热情和参与度。

在批改作业的过程中，我发现大部分学生能够很好地理解《狐假虎威》的寓意，并在编写的故事中巧妙地融入了这一主题。学生们的故事中有不少新颖的想法和创意，显示出他们在理解故事和创作方面的潜力。同时，我也注意到一些学生在反思部分还能够更深入地联系现实生活，思考如何在实际生活中应用故事中的道德观念。

在课堂分享环节，学生们积极发言，对同伴的作品给予了客观的评价和建议。通过这种互动，学生们不仅学会了如何表达自己的观点，也学会了如何倾听和接受他人的意见。

总体来看，这次作业布置和反馈的过程对学生们的写作能力、批判性思维和道德理解都起到了积极的促进作用。未来，我将继续优化作业设计和反馈方式，以更好地促进学生的全面发展。八、九结语

诚信、勇敢和智慧是我们应该具备的品质，它们会帮助我们在成长的道路上做出正确的选择。我希望大家能