第1课《我看家乡新变化》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

第1课《我看家乡新变化》（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版一、课程基本信息

1.课程名称：《我看家乡新变化》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自综合实践活动内蒙古版五年级下册，主要内容为引导学生观察家乡的变化，了解家乡的发展历程，培养学生的观察能力和表达能力。课程内容包括家乡的自然环境变化、经济发展变化、社会文化变化等方面。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的观察和记录能力，能够描述事物的基本特征，但对于深入分析和归纳家乡变化的技能尚显不足。学生对于家乡的历史和文化有一定的了解，但缺乏系统的调查和分析经验。

2.内容规划：本节课将通过以下活动引导学生深入了解家乡的变化：

-观察活动：让学生观察家乡的图片或视频，记录下变化明显的方面。

-小组讨论：学生分组讨论观察到的变化，分享个人看法和感受。

-案例分析：提供一些家乡变化的典型案例，让学生分析变化的原因和影响。

-表达练习：学生根据观察和分析，撰写短文或绘制手抄报，表达对家乡变化的看法。

-分享展示：学生将成果进行展示，其他同学进行评价和反馈。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示家乡的旧照片和新照片，对比家乡的过去和现在，激发学生对家乡变化的兴趣。

-情境模拟：让学生扮演小记者的角色，采访身边的长辈或亲人，了解家乡变化的故事，从而深入情境中感受家乡的变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据采访到的信息，讨论家乡变化的原因和影响，以及如何记录和表达这些变化。

-角色扮演：学生可以扮演城市规划者、社区志愿者等角色，模拟制定家乡发展规划，讨论如何保持家乡特色并促进可持续发展。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成观察、采访和表达的任务后，反思自己在活动中的表现和学习收获，思考如何提高自己的观察能力和表达能力。

-同伴评价：学生之间相互展示自己的作品，进行评价和反馈，通过同伴的评价来进一步理解和提升自己的作品质量。四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：家乡变化相关图片、视频资料

-教学手段：采访记录表、观察记录表、手抄报制作材料五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示家乡的旧貌和新颜图片，引导学生发现变化，提问：“你们noticed什么变化？这些变化背后的原因可能是什么？”

-目的：引发学生对家乡变化的关注，激发学生探索和表达的欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解观察和记录的基本方法，如何从不同角度分析变化，例如自然环境、经济发展和社会文化。

-演绎推理：通过家乡变化的案例，展示如何从具体事例推导出一般规律，如从某个建筑的变化推导出整个社区的发展趋势。

-归纳推理：引导学生从多个变化的案例中归纳出家乡发展的总体特点，如从多个产业的变化归纳出经济发展的整体趋势。

-逻辑谬误：讨论可能的错误观察和结论，如忽略背景信息导致的错误判断，教会学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：提供一系列家乡变化的图片，让学生练习观察和记录，判断变化的原因和影响。

-小组讨论：学生分组，基于观察和记录的结果，讨论家乡变化的积极和消极影响，以及如何促进可持续发展。

4.深化理解

-案例分析：分析家乡某个具体项目的发展过程，如一个新的公园或商业区的建设，让学生思考项目对社会的影响。

-辩论活动：组织辩论，主题如“家乡变化是否应该优先考虑经济发展还是环境保护？”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点，如观察方法、推理技巧和避免逻辑谬误的策略。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习体验，讨论在观察和分析家乡变化中的挑战和收获，提出改进建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于家乡变化的观察和记录表现出较高的兴趣，但在归纳推理和逻辑表达方面仍有不足，需要更多实际案例的练习和指导。

2.教学改进：今后教学中，将增加学生动手操作的机会，提供更多家乡变化的实际案例，引导学生进行深入分析和归纳。同时，加强逻辑表达的训练，通过角色扮演、辩论等形式，提高学生的逻辑思维和表达能力。七、结语

同学们，今天我们一起观察了家乡的新变化，学会了如何用不同的角度去分析和记录这些变化。通过这节课的学习，我相信你们不仅对家乡有了更深的了解，也在逻辑思维和表达能力上有所提升。希望你们能够将这些技能应用到日常生活中，用心去观察周围的世界，用智慧去思考问题，用语言去表达你们的想法。记住，每个小小的发现都可能是一个新的开始，让我们一起努力，不断探索和学习，为家乡的发展贡献我们的一份力量。下课吧，同学们，期待你们下次的精彩表现！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《家乡的变迁》、《城市与乡村：发展与环境》

-视频资料：纪录片《中国乡村的现代化之路》、《城市的演变》

-网络资源：地方政府官网发布的城乡发展规划、历史变迁资料

-社会资源：当地历史文化博物馆、城市规划展览馆

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解家乡的历史文化和社会发展。

-观看纪录片：组织学生在多媒体教室观看纪录片，通过视觉冲击感受家乡的变化。

-实地考察：组织学生参观博物馆和城市规划展览馆，实地了解家乡的历史和未来规划。

-网络研究：指导学生利用网络资源，查找家乡相关的规划文件和变迁资料，进行深入研究。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动参与到家乡的建设和发展中。

-写作练习：布置写作任务，让学生结合所学知识，撰写关于家乡变化的调查报告或故事。

-家庭作业：让学生与家人探讨家乡的变化，收集家人对家乡变化的看法和故事，增进家庭成员间的交流。

-主题辩论：组织辩论会，让学生就家乡发展中的热点问题进行辩论，锻炼逻辑思维和表达能力。

-项目研究：引导学生选择一个家乡的变迁项目进行深入研究，如某个产业的转型升级、某个地区的环境保护等。

-成果展示：鼓励学生将自己的研究成果以展板、PPT或视频的形式进行展示，分享给其他同学。

-反馈与交流：定期组织学生进行学习反馈和交流，分享学习心得和拓展活动的体验。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，针对学生的表现给予即时、具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进学生的积极参与和深入思考。

2.成果评价：我会