Module8 Unit1 Children often sit around tables.（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（一起）英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.，主要内容包括学习动词过去式及不规则变化，以及询问和描述他人过去的行为。教材内容涉及日常生活中的动作，旨在帮助学生运用过去时态描述过去发生的事情，提高学生的口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用动词过去式及不规则变化，准确描述过去的行为和活动。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们的行为习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析和总结动词过去式的变化规律，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过情景练习和小组交流，提高自我学习和合作学习的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Childrenoftensitaroundtables.”，围绕这一主题，学生将学习如何使用动词的过去式来描述日常活动。课程内容主要包括动词过去式的构成和运用，以及通过情景对话练习，让学生能够在实际语境中正确使用过去式。

2.重点难点：

-重点：掌握常用动词的过去式变化规则，包括规则变化和不规则变化，以及能够在句子中正确运用这些过去式。

-难点：不规则动词的过去式变化较多，学生需要记忆和练习才能熟练掌握。此外，正确运用过去时态描述过去事件，需要学生对语境有足够的理解。

本节课的教学内容设计旨在让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握动词过去式的使用，并能够在日常生活中进行简单的过去时态交流。通过角色扮演、小组讨论等方式，学生将有机会在实际交流中运用所学知识，从而提高他们的语言实践能力和交际能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过情境创设引导学生主动发现和总结动词过去式的变化规律。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常生活场景中运用过去式描述行为；通过小组游戏，如“动词过去式接龙”，增强学生的参与度和记忆效果。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示动词过去式的变化图表，以及相关情景图片，帮助学生直观理解并记忆动词过去式的用法。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张学生们之前参加学校活动的照片，引发学生回忆并讨论当时发生了什么。通过提问，如：“Whatdidyoudoattheschooleventlastweek?”，引导学生自然过渡到使用过去时态进行回答。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件展示常用动词的过去式变化规则，包括规则变化和不规则变化。接着，通过例句展示这些动词过去式在句子中的使用，让学生观察并总结变化规律。然后，教师将引导学生通过小组讨论，找出一些常见的不规则动词过去式，并尝试造句。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如去公园、参观博物馆等，让学生在这些情境中用过去式描述自己的行为。同时，教师会提供一些关键词和句型，帮助学生更好地进行表达。此外，教师还会设计一些小组游戏，如“动词过去式接龙”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出几个日常生活的场景，如“昨天你去哪儿了？你做了什么？”等，让学生在小组内互相提问并回答。通过这种实际应用的练习，学生能够将所学的过去式知识应用到实际对话中，增强语言的实用性和交际能力。

具体教学过程如下：

1.情境导入

-展示照片，引导学生回忆学校活动。

-提问学生，引导学生使用过去式描述活动。

-学生回答，教师给予积极反馈。

2.新知探索

-展示动词过去式变化规则，讲解规则变化和不规则变化。

-通过例句展示过去式在句子中的应用。

-学生小组讨论，总结不规则动词过去式。

-学生造句，教师纠正错误并给予指导。

3.互动体验

-学生进行角色扮演，模拟生活场景。

-学生用过去式描述行为，教师提供关键词和句型。

-学生参与小组游戏，复习巩固动词过去式。

4.实践应用

-教师给出日常生活场景，引导学生互相提问。

-学生在小组内进行对话练习，使用过去式描述行为。

-教师观察学生的对话，给予必要的帮助和指导。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生们对动词过去式有了更深入的理解和掌握。我发现，通过角色扮演和小组游戏，学生们的参与度和积极性明显提高，他们能够更自然地运用过去式进行交流。但也有学生对于不规则动词的过去式记忆不够牢固，我需要在下一节课加强对这部分内容的复习和练习，确保每个学生都能掌握。此外，我会继续观察学生们在真实语境中运用过去式的情况，以便更好地调整教学策略。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大部分学生能够积极参与课堂活动，对于动词过去式的理解有所提高。通过角色扮演和小组游戏，学生们在实际语境中运用过去式进行交流的能力得到了锻炼。此外，学生们在小组讨论中能够互相帮助，共同总结不规则动词的过去式变化，显示出良好的合作学习态度。然而，我也注意到一小部分学生在不规则动词的过去式变化上存在记忆困难，他们在造句时仍然会出现错误。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

-针对不规则动词的过去式变化，我将设计更多的记忆游戏和练习，如卡片匹配、填空练习等，帮助学生巩固记忆。

-我会在课堂上设置更多的情境练习，让学生有更多机会在实际语境中使用过去式，从而提高他们的语言运用能力。

-对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试调整座位安排，将他们与更积极的学生分组，以促进他们之间的互动和学习。

-我会加强对学生学习反馈的收集，通过课堂小测验、作业和口头提问等方式，及时了解学生对过去式的掌握情况，并根据反馈调整教学进度和难度。

-为了激发学生的学习兴趣，我计划引入更多的真实生活案例和趣味性强的教学资源，如故事、歌曲和视频等