Unit5 My Things（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit5MyThings（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是基于2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册Unit5MyThings的教学实录。本单元主要围绕学生日常生活中常见的物品进行教学，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的英语交际能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识描述自己的物品，并在实际情景中运用英语进行交流。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确说出本单元的词汇和句型，如"Thisismy..."和"Isthisyour...?"，并在真实场景中运用这些语言描述个人物品。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化中个人物品的称呼和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同物品的能力，鼓励他们创造性地使用英语进行思考和表达。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，自主学习和合作学习，提高英语学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些日常用品的英语表达，具备初步的英语听力和口语交流能力。他们已经能够识别和使用简单的英语句型进行自我介绍。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。在能力上，他们具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间有限。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉同时学习，喜欢通过动作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语词汇的记忆和发音准确性，以及在真实语境中灵活运用所学句型的能力。此外，对于一些抽象概念的理解，如物品的所有权表达，可能需要通过具体的实物或情境来辅助学习。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-教学材料：北师大版英语三年级上册教材、单词卡片、图片卡片

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、教学视频、音频资料

-教学手段：小组活动、角色扮演、游戏化学习、情景模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首关于物品的英文歌曲，如"What'sThis?"，引导学生进入课堂氛围。接着，教师展示一些日常用品的图片，如书、笔、玩具等，询问学生是否知道这些物品的英文名称，激发学生的兴趣和参与感。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示Unit5MyThings的教材页面，引导学生关注本课的生词和句型。

-通过PPT展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词，如"pen","pencil","book","ruler"等。

-教师通过实物展示或图片，引入句型"Thisismy..."和"Isthisyour...?"，并引导学生模仿练习。

-进行小组活动，学生之间互相询问和回答关于物品的问题，如"Isthisyourbook?""Yes,itis."或"No,it'smine."

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个寻宝游戏，将一些物品藏在教室的不同角落，学生需要用英语询问和回答物品的归属，找到自己的物品。

-学生分组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟在图书馆、教室等场景中寻找和确认物品的对话。

-通过互动式白板软件，教师展示一些物品图片，学生需要快速说出对应单词，增强记忆。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-学生回到座位，教师随机分发一些小物品，如玩具、文具等，学生需要用本节课学到的句型描述手中的物品。

-教师随机提问，学生用英语回答，例如"What'sthis?""Thisismytoy.""Isthisyourpencil?""No,it'shispencil."

-教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后用英语与家人或朋友描述自己的物品，巩固所学知识。六、教学反思

教学反思

今天的课堂上，学生们对于新词汇和句型的接受度很高，他们在互动体验环节表现出色，能够积极参与并使用英语描述物品。但在实践应用环节，我发现部分学生在真实语境中运用句型时还是有些犹豫，可能是因为对句型还不够熟悉。我计划在下节课增加一些额外的口语练习，让学生有更多机会在实际对话中使用这些句型，提高他们的自信心和流利度。同时，我也注意到有些学生的注意力在课堂后半段有所下降，未来我会尝试调整教学活动的时间分配，确保学生始终保持高度集中的学习状态。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计并整理包含本单元所有词汇和句型的PPT课件，以及与课文内容相关的互动游戏和动画，以增强学生的学习兴趣。

-案例资源：收集和制作与课文话题相关的真实场景案例，如学校生活、家庭环境中的物品介绍，用于课堂讨论和角色扮演。

-视频资源：收录英语学习视频，特别是关于物品介绍和描述的视频，供学生在课堂学习和课后复习使用。

-文章资源：整理一些适合三年级学生阅读的英语文章，内容包括物品描述、日常生活对话等，用于拓展学生的阅读视野。

在线学习平台：

-互动教学：利用学校提供的在线学习平台，开展远程教学活动，如在线讨论、作业提交与批改、学习进度跟踪等。

-资源共享：通过平台共享教学资源，包括课件、练习题、音频和视频材料，便于学生随时访问和自主学习。

-互动作业：布置在线互动作业，如录音作业、视频作业，让学生在实践中提高英语口语和表达能力。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备，如电脑、投影仪、音响系统等，能够正常运作，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线教学活动的顺利进行，同时确保网络的安全性。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括多媒体教学软件的使用、在线平台的操作等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生在使用教学资源和技术过程中遇到的问题提供及时的帮助和解决方案。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-听力练习：学生需要在家中播放本节课的听力材料，完成听力练习题，巩固对物品名称和描述句型的理解。

-口语练习：学生与家长或朋友用英语进行物品描述的对话练习，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-书面作业：学生撰写一篇短文，描述自己的一个物品，并用所学句型介绍该物品的特点和用途。

-自主学习：学生通过在线学习平台复习本节课的内容，完成相关练习，并记录学习心得。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师认真批改每位学生的作业，针对每个学生的表现给予个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-课堂讨论：在下一堂课开始时，教师邀请几位学生分享他们的口语练习经历，让其他学生能够从中学习和借鉴。

-优秀作业展示：教师挑选出几份书面作业作为优秀范例，在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习这些优秀作业的表达方式和组织结构。

-学生互评：教师组织学生进行互评活动，让学生相互阅读对方的短文，并提出建设性的意见，促进学生的互动和交流。

-反馈总结：教师总结学生在作业中的共性问题，并在课堂上进行讲解，帮助学生理解和纠正错误，同时鼓励学生在下一次作业中做得更好。九、结语

今天我们一起学习了Unit5MyThings，我们不仅学会了如何用英语描述我们的物品，还通过游戏和角色扮演练习了如何在实际情境