4 上学路上（ 教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

4上学路上（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年统编版《道德与法治》一年级上册，第四章《上学路上》。主要包括：认识上学路线、遵守交通规则、注意安全等方面的知识。通过讲解和分析案例，让学生了解上学途中的安全常识，培养良好的安全意识。二、核心素养目标

1.安全意识培养：通过学习上学途中的安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.社会规则认知：使学生了解和遵守基本的交通规则，培养良好的法治观念和社会责任感。

3.情感态度养成：引导学生关爱生命，珍视健康，形成积极向上的生活态度和良好的道德品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的安全常识，如过马路要走斑马线、红灯停绿灯行等基本交通规则。此外，他们在家庭和幼儿园教育中可能已经接触过一些关于安全的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的认知能力正处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。他们倾向于通过观察、模仿和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些抽象的安全规则理解不深，需要通过具体的案例和情境来加深理解。此外，由于年龄较小，他们在实际应用安全知识时可能缺乏足够的判断力和自我控制能力，需要教师在教学中不断强化和实践。在遵守规则方面，学生可能会遇到如何在实际生活中坚持正确行为习惯的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频、图片、音频等多媒体素材，如交通安全宣传视频、交通标志图片和交通规则讲解音频，用于导入新课内容，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.阅读材料：选取包含上学安全知识点的短文，让学生在阅读中学习如何安全上学，培养良好的安全习惯。

3.在线工具：利用在线教育资源，如交通安全知识问答游戏、模拟交通规则练习软件等，提高学生学习的互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示上学途中的交通安全图片，如学生在路口等待红绿灯、正确使用人行横道等情景。

-提问：同学们，你们每天上学都经过怎样的路线？在上学路上有哪些需要注意的安全事项？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《上学路上》教材，引导学生阅读课文内容，理解上学途中的安全规则。

-听力训练：播放交通安全教育音频，让学生听后回答相关问题，检查对安全规则的理解。

-词汇学习：讲解交通标志、安全规则等关键词汇，通过示例和练习巩固记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论上学途中可能遇到的安全问题及解决方法。

-角色扮演：学生分别扮演行人、司机、交警等角色，模拟上学途中的情景，讨论并展示如何遵守交通规则。

4.实践应用（10分钟）

-设计上学路线：学生根据自己家到学校的实际路线，绘制上学路线图，并在图中标出需要遵守的交通规则。

-安全演练：学生在教室模拟上学途中的场景，实践如何正确过马路、遵守交通信号等安全行为。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调上学途中遵守交通规则的重要性。

-学生分享在实践应用环节中的体验和感悟，提出改进和安全建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家长一起回顾上学路线，讨论并记录在上学途中遵守的交通规则。

-强调家长参与：提醒家长关注孩子的上学安全，共同培养孩子的安全意识。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织一次校园内的交通安全知识竞赛，让学生在竞赛中进一步巩固所学知识。

-邀请交警叔叔来校进行交通安全讲座，让学生更直观地了解交通安全的重要性。

8.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调交通安全意识的培养。

-鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，做一个遵守交通规则的小公民。六、教学反思与改进

这节课孩子们对上学路上的安全知识表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，他们能够生动地模拟各种交通情景，这让我感到很欣慰。但在实践应用环节，我发现有些孩子对交通规则的理解还不够深入，未来我需要更多地结合实际案例，帮助他们加深理解。另外，我也注意到课堂互动中有些孩子参与度不高，我计划在下一节课设计更多的小组活动，确保每个孩子都有机会参与进来，提高他们的学习积极性。此外，我会加强与家长的沟通，共同关注孩子的安全意识和行为习惯的培养。七、教学评估与改进

评估方式：

我在课堂上会仔细观察每个学生的反应和参与情况，比如他们是否能够积极回答问题，是否能够理解并遵守模拟的交通规则。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确地绘制上学路线图，并标明重要的安全点。此外，我还会注意他们在实践活动中的表现，比如在角色扮演中是否能够自然地应用所学的安全知识。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现大多数学生对交通安全有了基本的认识，但还有一些学生对复杂的安全规则理解不够深入。因此，我计划在接下来的课程中，通过更多的实际案例和情景模拟来帮助他们加深理解。例如，我会邀请交警来讲解交通信号的意义，或者组织学生观看交通安全教育视频。

我也注意到，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们感到难为情或者害怕犯错。为了解决这个问题，我打算在课堂上营造一个更加轻松和鼓励的氛围，让学生知道犯错是学习的一部分。我会鼓励他们大胆地尝试，并给予及时的正面反馈。

此外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些理解能力较强的学生，我会提供更深入的阅读材料和思考题，以挑战他们的思维。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

我还会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及他们在安全意识方面的