习作：我有一个想法 教学实录-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

习作：我有一个想法教学实录-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级上册《习作：我有一个想法》，引导学生学会观察生活，捕捉灵感，表达自己的独特想法，并进行创意写作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材第二单元“观察与思考”的内容，引导学生运用已学的观察方法，从生活中发现有趣的事物和现象，激发学生的想象力，培养学生用文字表达自己想法的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的写作能力，能够进行简单的句子构造和段落书写，但观察力、想象力和创意表达能力尚需培养和提高。

2.内容规划：本节课将围绕“我有一个想法”这一主题，设计观察练习、想象激发和创意写作活动。具体包括引导学生观察生活中的事物，发现细节；通过图片、故事等素材激发学生的想象力；以及指导学生如何将自己的观察和想象转化为文字，完成一篇创意习作。同时，结合教材中的相关范文，学习文本结构和表达技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列日常生活中的有趣现象，如“为什么树叶会变色？”等，引导学生进入观察和思考的状态，激发学生的兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟的“小小观察家”挑战，让学生在模拟的观察场景中，如校园一角或家中一景，寻找并记录下自己的想法。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们分享各自的观察记录，讨论哪些想法最有趣，为什么有趣，以及如何将这些想法发展成故事。

-角色扮演：让学生扮演小作家，尝试将自己的观察和想象编织成一个短故事，并与其他同学分享。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成写作后，反思自己的观察是否细致，想法是否独特，写作过程中遇到了哪些困难，以及如何克服。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的习作，从故事内容、语言表达、创意新颖等方面进行评价，以促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解观察与想象的重要性，通过讨论激发学生的思维活力。

2.设计具体的教学活动，包括引导学生进行观察日记的写作练习，开展“我的奇思妙想”为主题的分享会，以及通过小组合作创作一个以“我有一个想法”为核心的故事。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体展示相关图片和视频资料，增强直观感受，同时运用电子白板记录学生的想法和创作过程，以便于回顾和评价。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组充满想象力的图片，如“会飞的书”、“会说话的树”等，引导学生观察并思考这些图片中的奇妙元素。接着，教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过什么奇妙的事情，或者有什么奇妙的想法？”鼓励学生分享自己的经历或想法，从而自然引入本节课的主题“我有一个想法”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先引导学生回顾教材中关于观察和想象的相关内容，如《小石潭记》中的观察描写，《荷叶母亲》中的想象创作。接着，教师讲解如何从生活中捕捉灵感，如何将自己的观察和想象转化为文字。在此过程中，教师可以提供一些写作技巧和策略，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构思故事情节和角色。随后，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和想象，讨论如何将这些想法发展成一个有趣的故事。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在实践应用环节，教师要求学生以小组为单位，选择一个他们认为最有创意的想法，设计一张海报来展示这个想法。海报上需要包含文字描述和相应的插图。学生需要在有限的时间内，合作完成海报的设计。教师在此过程中提供指导和支持，帮助学生完善他们的设计。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本次课中的收获，包括他们是如何找到创意灵感的，以及他们如何将观察和想象转化为文字。教师总结本次课的重点，强调观察和想象在写作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持好奇心，多观察、多想象。最后，教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习，写一篇关于自己想法的短文，作为对本次课程的巩固和提升。六、教学反思与改进

教学反思：在本次课中，学生对于观察和想象的兴趣被有效激发，但在将观察转化为文字表达时，部分学生仍感到困难。此外，课堂讨论的时间分配不够充足，导致一些学生的想法未能充分交流。

教学改进：在未来的教学中，可以增加写作练习的时间，让学生有更多机会将观察和想象转化为文字。同时，可以适当延长讨论时间，确保每个学生都有机会分享自己的观察和想法。此外，可以引入更多具体的写作指导，如提供写作模板或示例，帮助学生更好地表达自己的创意。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.绘本阅读：《月亮忘记了》、《爱心树》等绘本中充满了丰富的想象力和细腻的观察，可以作为拓展阅读材料，帮助学生理解如何通过观察来激发想象力。

2.现实素材收集：鼓励学生收集生活中的有趣现象，如自然界的奇异景象、人类社会的创新发明等，作为写作的素材。

3.经典文学作品：《哈利·波特》系列、《小王子》等作品中的奇幻元素和深刻寓意，可以激发学生的想象力，同时也能提供写作上的灵感。

4.视觉艺术作品：如立体派、抽象派的画作，可以让学生尝试从不同的角度观察和解读，从而培养他们的观察力和创造力。

5.科学探索故事：如《海底两万里》、《神秘岛》等科幻作品，不仅充满了科学幻想，也能引导学生关注科学探索的精神。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读相关的绘本和文学作品，通过阅读来感受作者如何通过文字描绘出丰富的画面和情感。

2.安排一次户外观察活动，让学生走出教室，观察周围的自然环境或社会现象，记录下自己的观察和感受，并尝试将其转化为写作素材。

3.组织学生进行角色扮演活动，通过模拟不同的角色来体验不同的生活和情感，从而激发学生的想象力和创造力。

4.引导学生关注日常生活中的科技创新，通过了解新科技的发展来拓宽自己的视野，同时思考科技对未来的影响。

5.鼓励学生创作自己的绘本或小故事，将他们的观察和想象通过绘画和文字表达出来，这样可以提升学生的综合创作能力。

6.定期组织写作工作坊，邀请学