12家乡的喜与忧 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版VIP

12家乡的喜与忧教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《12家乡的喜与忧》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材第12课《家乡的喜与忧》，主要内容包括：家乡的自然环境、经济发展、社会风貌等方面，引导学生关注家乡的变化，感受家乡的发展，培养热爱家乡的情感。二、核心素养目标

1.培养学生关注家乡变化的意识，提高其对家乡社会现象的观察力和分析能力。

2.引导学生理解家乡的发展与个人成长的关系，增强社会责任感和归属感。

3.通过对家乡喜与忧的探讨，培养学生热爱家乡的情感，提升文化自信。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《家乡的喜与忧》，旨在让学生通过观察和分析家乡的自然环境、经济发展和社会风貌，了解家乡的变化，感受家乡的发展成果，同时关注家乡存在的问题和挑战。

-第一部分：引导学生了解家乡的自然环境，包括地理位置、气候特点、自然资源等。

-第二部分：探讨家乡的经济发展，包括产业结构、经济成就、发展前景等。

-第三部分：分析家乡的社会风貌，包括社会习俗、文化传承、社会问题等。

2.重点难点：

-重点：让学生认识到家乡的变化，感受到家乡的发展，培养热爱家乡的情感。具体包括：

-让学生能够描述家乡的自然环境、经济发展和社会风貌。

-引导学生发现家乡发展的亮点和存在的问题。

-培养学生提出解决家乡问题的建议和策略。

-难点：引导学生深入分析家乡的发展问题，提出具有实际意义的解决方案。具体包括：

-如何让学生从多个角度观察和分析家乡的发展问题。

-如何让学生提出切实可行的解决建议，培养学生的创新思维和实践能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对家乡的认识和感受，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析法：选取家乡的具体案例，引导学生分析案例中的喜与忧，培养学生的观察力和分析能力。

-实践探究法：鼓励学生通过实地考察、采访等方式，深入了解家乡的发展情况，增强学习的实践性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用多媒体设备展示家乡的图片、视频等，直观呈现家乡的变化，增强学生的感性认识。

-教学软件应用：利用教学软件进行互动问答、投票表决等，提高学生的参与度和教学的互动性。

-网络资源整合：整合网络资源，为学生提供更多关于家乡的资料，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家乡的图片和视频，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-提问：“你们知道自己的家乡有哪些特点和变化吗？”引导学生思考并分享对家乡的初步认识。

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：学生自主阅读教材第12课《家乡的喜与忧》的内容，标注出家乡的自然环境、经济发展和社会风貌的关键信息。

-讲解阐述：教师针对教材内容进行讲解，重点介绍家乡的发展变化，引导学生理解家乡的喜与忧。

-案例分析：教师展示具体的家乡案例，如某个企业的发展或某个社区的变化，引导学生分析案例中的喜与忧。

3.互动讨论（15分钟）

-小组合作：学生分小组，讨论家乡的喜与忧，并记录讨论结果。

-全班分享：每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充或提出疑问。

-角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生模拟不同身份（如政府官员、企业家、社区居民等），就家乡的发展提出建议和解决方案。

4.实践应用（10分钟）

-设计家乡发展计划：学生根据所学内容，为家乡的未来发展设计一个简单的计划或项目，包括目标、措施和预期效果。

-分享展示：学生展示自己的设计计划，全班进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调关注家乡发展的重要性。

-学生分享个人学习心得，反思如何更好地为家乡的发展做出贡献。

-教师布置课后作业，要求学生进一步调查家乡的发展情况，并撰写调查报告。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出与下一节课相关的问题，激发学生的好奇心，为下一节课的学习做好铺垫。

在教学过程中，教师应注重引导学生的思考，鼓励学生积极参与讨论，通过实践应用环节，培养学生的创新能力和解决问题的能力。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生形成正确的价值观和认识。六、教学反思

这节课通过引导学生观察和分析家乡的喜与忧，我发现学生们对家乡的情感非常深厚，参与讨论的积极性很高。但在实践应用环节，部分学生对于如何提出具体可行的发展计划还显得有些迷茫，未来我需要提供更多的指导和支持。另外，我也注意到在课堂互动中，应该更加鼓励那些不太主动的学生发表意见，让每个学生都能参与到课堂中来。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也留给我很多思考和改进的空间。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选择介绍家乡发展变化的纪录片或短片，用于导入新课，激发学生兴趣。

-图片：收集家乡的自然风光、经济发展和社会活动的照片，用于课堂展示和讨论。

-音频：播放家乡的传统音乐或方言录音，增加学生对家乡文化的了解。

2.阅读材料：

-教材内容：使用教材第12课《家乡的喜与忧》的相关章节，作为学生阅读和理解的基础材料。

-补充阅读：选取关于家乡历史、文化、经济发展等方面的补充阅读材料，帮助学生更深入地了解家乡。

3.在线工具：

-地图工具：利用在线地图服务，展示家乡的地理位置和区域特色，辅助学生理解家乡的自然环境。

-数据分析工具：使用在线数据可视化工具，展示家乡的经济数据和社会发展指标，帮助学生分析家乡的发展趋势。

4.互动平台：

-讨论论坛：建立班级讨论论坛，让学生在课后继续交流家乡的喜与忧，分享个人见解和感受。

-调查问卷：设计在线问卷，收集学生对家乡发展的看法和建议，用于课堂讨论和分析。

5.教学软件：

-白板软件：使用互动白板软件，实时记录学生的讨论内容和想法，增强课堂互动性。

-展示软件：使用幻灯片软件，展示家乡的发展规划和未来展望，激发学生的创造力和想象力。

6.实践资源：

-社会实践：联系当地社区或企业，组织学生参观考察，亲身感受家乡的发展变化。

-志愿服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，了解家乡的社会问题和解决方案。

7.家长资源：

-家长访谈：邀请家长分享他们对家乡变化的看法，为学生提供不同的视角和经验。

-家长参与：鼓励家长参与课堂活动，如家长讲座、家长会等，共同探讨家乡的发展。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察作业：要求学生在课后观察家乡的环境、社会现象或经济发展情况，记录下自己的观察和感受。

-分析作业：根据课堂所学，学生需要分析记录下的观察内容，识别出家乡的喜与忧，并尝试提出改进建议。

-创意作业：鼓励学生发挥想象力，为家乡设计一个创意项目或活动，旨在解决观察到的某个问题或提升家乡的某个方面。

具体作业要求如下：

-观察日记：学生需连续一周记录下对家乡的观察，每天至少记录一则，形式可以是文字、图片或简短的视频。

-分析报告：学生需在观察日记的基础上，撰写一份分析报告，报告中应包括观察到的喜与忧，以及个人的分析与建议。

-创意方案：学生需设计一个具体的方案，可以是社区活动、环保项目、文化推广等，旨在为家乡带来积极的变化。

2.反馈方式：

-作业批改：教师将逐一批改学生的作业，针对每个学生的观察、分析和创意提出具体的反馈意见，指出作业的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，教师将邀请部分学生分享他们的作业成果，特别是那些具有创意和实际可行性的方案，以供全班同学学习和讨论。

-反馈讨论：在课堂分享后，教师将组织全班同学进行讨论，对分享的作业进行评价，并提出进一步改进的建议。

-优秀作业展示：教师将选取几份优秀作业，在教室内的展示墙上进行展示，以此激励其他学生。九、结语

同学们，通过这节课的学习，我们一起探讨了家乡的喜与忧，看到了家乡的发展变化，也意识到了作为家乡的