Unit 4 Plants around us Part A Let's talk＆Let's learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk&Let'slearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材中的Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk&Let'slearn部分进行教学。内容包括：学习关于植物的词汇，如tree,flower,grass等；通过听、说、读、写的活动，培养学生对植物的兴趣和认识；学习Let'stalk部分的对话，让学生了解如何用英语描述周围的植物；学习Let'slearn部分的单词和句子，让学生能够用英语表达自己喜爱的植物。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语对话。然而，他们在描述植物和自然环境方面的词汇和句型使用上可能不够熟练，需要通过实际情境来加强语言实践。

2.内容规划：本节课将围绕“Plantsaroundus”的主题，通过以下活动进行教学：

-引导学生复习已学的植物相关词汇，并引入新的植物词汇；

-使用Let'stalk部分的对话内容，让学生在模拟的自然环境中练习对话，提高口语交流能力；

-结合Let'slearn部分的单词和句子，设计互动游戏和小组活动，让学生在游戏中学习并运用新词汇；

-安排听力练习，让学生听懂并能够模仿Let'stalk部分的对话；

-通过小组讨论和展示活动，鼓励学生用英语表达自己对植物的喜爱和认识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够掌握以下核心内容：

-掌握关于植物的词汇，如tree,flower,grass,plant等；

-学会使用Let'stalk部分的对话，能够描述周围的植物；

-理解并运用Let'slearn部分的单词和句子，表达对植物的喜好和认知；

-通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。

举例说明：

-教师将利用实物或图片展示不同的植物，引导学生说出其英文名称，如展示一朵flower并引导学生说出“Look,it'saflower.”；

-教师将通过角色扮演的方式，让学生模拟Let'stalk部分的对话，如在教室中模拟公园场景，让学生练习对话：“What'sthis?It'satree.”；

-教师将设计填空或匹配练习，让学生练习Let'slearn部分的单词和句子，如填写正确的植物名称或匹配植物与相应的描述句子。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-学生可能对某些植物词汇的发音不够准确，如“grass”和“flower”的区分；

-学生可能在构造描述植物的句子时，对于时态和语序的运用感到困难；

-学生在听力理解上可能存在障碍，难以听懂并准确模仿Let'stalk部分的对话。

举例说明：

-教师将通过发音练习和音标教学，帮助学生正确发音植物词汇，如通过重复发音和对比练习区分“grass”和“flower”；

-教师将提供简单的句型框架，引导学生正确构造句子，如提供“_isa_.”的框架，让学生填入正确的植物名称和形容词；

-教师将使用听力练习和跟读活动，提高学生的听力理解能力，如播放Let'stalk部分的对话录音，让学生跟读并模仿。同时，教师可以放慢语速或重复播放难点部分，确保学生能够理解并正确模仿。四、教学资源

-实物或图片：各种植物的实物或图片，用于展示和教学植物词汇；

-教材：人教PEP版英语三年级上册；

-白板和马克笔：用于板书和强调重点内容；

-录音机或多媒体设备：播放Let'stalk部分的对话录音；

-角色扮演道具：用于模拟Let'stalk部分的对话场景；

-互动游戏材料：设计相关的互动游戏，如单词卡片、植物分类卡片等；

-小组活动材料：用于小组讨论和展示活动；

-教学课件：包含本节课的教学重点、难点、图片和活动指导等；

-评价工具：用于课堂表现和作业的评价。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列植物图片，如树木、花草等，引导学生说出其英文名称。接着，教师提出问题：“Canyoutellmesomethingaboutplants?”，激发学生的兴趣和思考。通过简单的讨论，引出本节课的主题“Plantsaroundus”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生复习已学的植物相关词汇，并引入新的植物词汇，如“bush,leaf,root”等。通过实物或图片展示，让学生直观地学习新词汇。

-接着，教师播放Let'stalk部分的对话录音，让学生听懂并理解对话内容。之后，教师分角色播放对话，让学生注意角色的语气和情感。

-教师引导学生模拟Let'stalk部分的对话，先分组练习，再在全班进行展示。教师可适时提供反馈，纠正发音和语法错误。

-教师展示Let'slearn部分的单词和句子，通过示例和解释，让学生理解单词和句子的用法。教师可以设计一些简单的填空或匹配练习，让学生巩固所学内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个“找不同”的游戏，将一些植物图片进行混合，让学生找出每组中不同的植物，并用英语描述出来。

-学生分组进行植物分类活动，将学到的植物词汇按照特征（如树木、花草、水生植物等）分类，并用英语进行分类描述。

-教师组织一个“谁是植物专家”的竞猜游戏，一名学生扮演植物专家，其他学生提出关于植物的问题，专家用英语回答。答对问题的学生可以获得奖励。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个任务：“Designyourowngarden.”，要求学生用英语描述他们设计的花园，包括所用的植物、颜色、布局等。

-学生在小组内分享自己的设计，并互相提问，如：“Whatplantsdidyouuseinyourgarden?”，“Whydidyouchoosetheseplants?”等。

-教师邀请几组学生向全班展示他们的花园设计，并给予评价和反馈。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在情境导入环节，学生的参与度较高，能够积极说出植物的相关词汇。但在新知探索环节，部分学生在模拟对话时，对于一些复杂句型的使用仍显得不够自信，且在听力理解上存在一定的困难。此外，在互动体验环节，虽然学生能够积极参与游戏，但在用英语描述植物时，语言表达仍需进一步锻炼。

2.教学改进：

-在新知探索环节，教师可以提供更多的句型支架，帮助学生构建正确的句子结构，并在听力练习时，增加一些辅助性的视觉线索，如动作演示或图片提示，以帮助学生更好地理解对话内容。

-在互动体验环节，教师可以设计更多层次的活动，让不同水平的学生都有机会参与到英语交流中，例如设置简单的问答环节，以及鼓励学生用自己的话描述植物，而不是仅仅重复课本上的句子。

-教师还应考虑在课后提供一些额外的学习资源，如在线植物图库或视频，以便学生在家里也能复习和扩展课堂上学到的知识。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：提供关于植物科普的图书，如《神奇的植物世界》、《植物的奇妙生活》等，让学生了解更多植物的种类、特征和生长环境。

-视频资源：推荐一些教育视频，如BBC的《植物王国》系列纪录片，让学生通过视频了解植物的生长过程和生态系统的运作。

-实物资源：鼓励学生观察周围的植物，如校园里的树木、公园中的花草，甚至家里的盆栽，让学生在实际环境中学习植物知识。

-网络资源：推荐一些在线植物图库，如“植物百科”，学生可以在线查找植物图片，学习植物的中英文名称。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关的图书，增加对植物的了解，并将所学知识运用到英语学习中，如用英语描述阅读到的植物特征。

-建议学生观看教育视频，并在班级内分享视频中的有趣植物知识，同时尝试用英语进行介绍。

-鼓励学生在校园或家中观察植物，记录植物的生长变化，并用英语写下观察日记，提高写作能力。

-利用网络图库，学生可以自行查找感兴趣的植物图片，制作植物介绍的PPT或小册子，并在班级展示。

-定期举办“植物知识小讲座”，让学生轮流分享自己学习到的植物知识，锻炼口语表达能力。

-设计一些与植物相关的手工活动，如制作植物模型或植物生长实验，让学生在实践中学习植物知识，并用英语记录实验过程。

-鼓励学生参加学校或社区组织的植树活动，通过实际行动了解植物对环境的重要性，并用英语撰写活动感想或报告。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，教师将观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，以及他们在互动体验活动中的表现。教师会给予即时反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方，如发音准确性、语法使用、语言流畅性等，以促进学生的即时学习和进步。

2.成果评价：教师将检查学生在实践应用环节的个人行动计划，如他们设计的花园描述。教师会鼓励学生分享自己的成果，并组织学生之间进行互相学习和评价，以激发学生的积极性，提高他们的自信心。

3.自我反思：教师将引导学生进行自我反思，让学生思考在本节课中学到了什么，以及如何将所学的植物知识和英语语言技能应用到日常生活中。教师会鼓励学生记录下自己的学习体会，并在下一节课分享反思成果，以便学生能够更好地吸收和内化所学内容。九、结语

同学们，