Unit 2 We are family Section B 1a-1d 教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2WearefamilySectionB1a-1d教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit2WearefamilySectionB1a-1d的教学实录。本单元主题为“家庭”，旨在帮助学生掌握家庭成员的称呼及描述家庭成员的相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力和交际能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够准确使用本课所学的家庭成员称呼词汇和描述性语言，流利地进行家庭介绍。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

3.思维品质：学生在介绍家庭成员时能够运用逻辑思维进行有序表达，并能够对比分析中英文表达习惯的差异。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿课本中的语言材料，提高自我学习和语言实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同家庭图片，让学生识别并描述家庭成员，激发学生学习兴趣。

-情境模拟：设计一个小游戏，学生随机抽取家庭成员卡片，模拟介绍自己的家庭，提高口语实践能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组根据1a-1d的内容讨论如何用英语介绍家人，并分享讨论结果。

-角色扮演：学生扮演小记者，采访同学的家庭成员，练习使用本节课学到的句型和词汇。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后填写反思表格，记录自己在本节课中的学习收获和不足之处。

-同伴评价：学生互相评价对方的家庭介绍，指出优点和需要改进的地方，促进相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解家庭成员称呼及描述性语言，确保学生掌握基础知识点。

2.情境教学法：通过模拟家庭场景，让学生在实际语境中使用所学知识。

3.任务型教学法：设定具体任务，如编写小对话或短文，让学生在实际操作中巩固语言技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭图片和例句，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上练习听力和口语。

3.录像/音频：播放家庭成员介绍的视频或音频，让学生模仿发音和语调，提高语言模仿能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示不同家庭结构的图片，让学生用中文描述，然后引导他们用英文表达。

-目的：激发学生对家庭主题的兴趣，为学习新词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍家庭成员称呼词汇，如“mother,”“father,”“brother,”“sister”等，并解释如何用英语描述家庭成员的特征。

-演绎推理：通过示例句型，如“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”，展示如何用英语介绍家庭成员的职业。

-归纳推理：让学生观察多个家庭介绍，归纳出常用的句型和表达方式。

-逻辑谬误：纠正学生可能出现的错误，如将“aunt”误用为“uncle”，强调正确使用词汇的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用所学句型和词汇编写自己的家庭介绍，并在小组内分享。

-小组讨论：讨论如何用英语礼貌地询问和回答关于家庭的问题。

4.深化理解

-案例分析：分析课本中的对话，让学生理解如何在不同的语境中使用语言。

-辩论活动：分组辩论“Whichismoreimportant,familyorfriends?”，让学生运用所学知识进行逻辑表达。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的家庭成员称呼和描述性语言，强调正确使用的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体验，教师根据反馈调整教学方法和进度。六、教学反思

这节课通过生动的情境和互动活动，学生们对家庭成员的英语表达有了很好的掌握。不过，我也注意到在小组讨论环节，部分学生对于如何礼貌地提问和回答还不够熟练。接下来，我会增加一些角色扮演练习，让学生在实践中更自然地运用语言。另外，我会鼓励更多的学生参与到辩论活动中，提高他们的口语表达能力和逻辑思维。这样，学生们不仅能够掌握知识，还能提升实际运用能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用家庭成员称呼和描述性语言时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在某些词汇的使用上存在混淆。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求用英语描述家庭成员，逻辑清晰，表达流畅。

测试成绩：单元测试显示，学生们对家庭主题的英语表达有了明显提升，但个别学生在语法运用上还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映，通过本节课的学习，他们更加自信地用英语介绍自己的家庭，但希望有更多的机会进行口语练习。

教师反思：我意识到需要给学生更多的口语实践机会，以及加强对个别学生的个性化指导。未来，我计划增加课堂上的互动环节，并提供更多实际语境下的练习，以进一步提高学生的语言运用能力。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同家庭成员的图片，包括爷爷、奶奶、父亲、母亲、兄弟姐妹等，用于导入新课，让学生识别并练习使用家庭成员的英语称呼。

-视频素材：截取或制作介绍家庭成员的短视频，如家庭聚会场景，让学生在真实语境中学习如何用英语进行家庭介绍。

-音频素材：录制英语家庭成员称呼和描述性语言的音频，供学生跟读和模仿，提高发音准确性。

阅读材料：

-文章素材：选择与家庭主题相关的英文文章，如介绍不同文化中家庭成员关系的文章，让学生阅读并讨论，扩大知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读英文绘本或简单的英文小说，其中包含丰富的家庭主题内容，增强学生的阅读兴趣和语言感知能力。

实践工具：

-家庭介绍模板：设计一份家庭介绍的模板，供学生在练习时参考，帮助他们构建完整的句子和段落。

-角色扮演卡片：制作家庭成员角色的卡片，学生在课堂上抽取卡片，模拟不同的家庭场景进行角色扮演。

-口语练习软件：推荐使用口语练习软件，如语言学习APP，让学生在课后自主练习发音和口语表达能力。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片素材进行快速识别游戏，让学生快速回忆并掌握家庭成员的英文称呼。

-通过视频素材，让学生观察并模仿视频中的家庭介绍，提高他们的口语实践能力。

-利用音频素材，让学生跟读并练习发音，同时教师可以提供即时反馈，纠正发音错误。

-阅读材料用于课后作业，让学生在家庭环境中阅读并分享阅读心得，增强语言运用能力。

-实践工具中的家庭介绍模板和角色扮演卡片，在课堂互动环节使用，帮助学生更好地应用所学知识。

-口语练习软件作为课后自主学习工具，鼓励学生在家里继续练习，巩固课堂所学内容。

这些教学资源与支持旨在通过多元化的学习材料和实践工具，丰富学生的学习体验，提高他们的英语语言能力，并帮助他们更好地理解和应用与家庭相关的英语知识。九、结语

今天我们一起学习了如何用英语介绍自己的家