Module 7 Unit 3 教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7Unit3教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册一、教学背景

授课内容：Module7Unit3

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年外研版八年级英语上册。

本节课以“Module7Unit3”为主题，主要讲解描述人物外貌和性格的词汇及句型。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识描述自己和他人的外貌特征及性格特点，提高学生的英语交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用描述人物外貌和性格的词汇及句型，进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的人物描述方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析人物特征的能力，鼓励创造性思维，通过英语学习发展跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践活动中不断提高英语运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，掌握了简单的描述人、物、地点的词汇和句型。他们能够用英语进行简单的自我介绍，并描述熟悉的人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出浓厚兴趣。他们具备一定的听说读写能力，喜欢通过互动和游戏来学习。学生倾向于直观、生动的学习方式，对于图像和情境反应更加敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆新词汇和运用复杂句型时遇到困难。此外，由于缺乏实际的语言环境，学生在将所学知识应用到实际交流中可能会感到挑战。在描述人物性格时，如何准确使用形容词和表达个人观点也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和认知特点，采用任务型教学法、情境教学法，以及合作学习法，让学生在真实语境中使用目标语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景描述人物；组织小组讨论，让学生互相交流对不同性格特征的理解；通过案例研究，分析教材中的描述，增强语言感知能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示人物图片和视频，增强直观性；使用互动式白板，提高学生参与度；结合在线资源，拓展学习内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同人物的外貌和性格特征的图片，引导学生观察并描述。

-提问：你能描述一下这些人物的外貌和性格吗？今天我们将学习如何用英语描述人物。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生阅读教材中的对话或短文，关注描述人物外貌和性格的词汇及句型。

-听力训练：播放教材中的听力材料，学生听后回答关于人物描述的问题。

-词汇学习：讲解描述人物特征的关键词汇，如“tall”、“short”、“kind”、“friendly”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在不同的情境下描述人物外貌和性格。

-角色扮演：学生扮演记者和受访者，练习用英语描述对方的外貌和性格。

4.实践应用（15分钟）

-学生两人一组，互相描述对方的外貌和性格，然后向全班分享。

-设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生用今天学到的词汇和句型描述一个同学，其他同学猜测。

5.个性化写作（10分钟）

-学生根据课堂学习，写一段描述自己或朋友的外貌和性格的短文。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调描述人物时的注意事项。

-学生分享学习心得，讨论在描述人物时遇到的问题和解决方法。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一段描述家庭成员或朋友的短文，并准备在下节课分享。

8.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生将所学应用到日常生活中，提高英语实际运用能力。

-提醒学生预习下一节课的内容，为继续学习做好准备。六、教学反思

这次课我尝试了多种互动方式，让学生在实践中学习描述人物，整体效果不错。学生们在角色扮演和小组讨论中积极参与，能够较好地运用所学词汇和句型。但也有学生对于一些抽象的性格描述词汇掌握不够，需要在今后的教学中加强针对性训练。此外，学生的个性化写作部分有些许困难，我计划在下节课提供更多样化的写作指导，帮助他们更好地表达。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极发言，互相合作。

准确性：学生在使用描述人物外貌和性格的词汇及句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在语法和词汇选择上存在误差。

2.作业与测试评价

作业质量：从学生的作业来看，他们能够较好地将课堂上学到的知识应用到实际描述中，但部分学生在句式结构上还需要加强练习。

测试成绩：通过随堂小测验，发现大部分学生能够掌握本节课的重点内容，但需要在实际应用中更加熟练。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望在词汇记忆方面得到更多帮助。我将考虑在下一节课增加词汇记忆游戏。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，尤其是对那些在语言表达上较为内向的学生。未来，我将调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和练习机会。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集不同人物外貌和性格特征的照片，用于导入新课，激发学生的观察和描述兴趣。

-视频素材：剪辑一些包含人物描述的场景视频，用于听力训练和模仿练习。

-音频素材：选取教材中的听力练习音频，以及英文原声描述人物的音频片段，供学生跟读和模仿。

2.阅读材料

-教材课文：使用教材中的对话和短文，让学生在阅读中学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。

-补充阅读：搜集一些关于人物描述的英文文章，如名人传记片段，增加学生的阅读量，提高语言理解能力。

3.实践工具

-词汇卡片：制作描述人物特征的词汇卡片，方便学生复习和记忆。

-角色扮演卡：设计不同角色的扮演卡，用于角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用目标语言。

-写作模板：提供描述人物外貌和性格的写作模板，帮助学生结构化地表达自己的观点。

4.互动工具

-小组讨论指南：制定小组讨论的指导问题，确保讨论围绕教学目标进行。

-角色扮演指南：提供角色扮演的情景和任务说明，帮助学生顺利进行互动。

5.测试与评价工具

-随堂测试卷：设计一些小测验，用于评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-评价量表：制定评价量表，用于评价学生在课堂活动和作业中的表现。

6.在线资源

-在线词