Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section A 3a~3c-教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a~3c-教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级下册一、教学背景

授课内容：Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a~3c

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语八年级下册。

本节课通过阅读和实践，引导学生掌握清洁城市公园的重要性和方法，培养学生关爱环境、积极参与社区活动的意识。教学内容包括阅读3a文章，完成3b练习，以及小组讨论3c部分，让学生在实际语境中运用所学知识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生通过阅读理解文章主旨大意，获取关键信息，并能运用所学语言描述和讨论清洁城市公园的活动。

2.文化意识：增强学生对环境保护的认识，了解不同文化背景下人们对待环境的态度和行为。

3.思维品质：鼓励学生通过小组讨论，提出创新性的清洁城市公园方案，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主完成阅读任务，并通过实践活动提升英语实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语阅读技巧，能够理解简单的文章内容，掌握了清洁、环保等相关的词汇和句型。此外，他们已经具备了一定的语法知识，能够进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对参与社区服务和环保活动表现出较高的兴趣，这有助于他们在本节课中积极参与。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力，喜欢通过讨论和实践来学习。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生能够跟上课程的进度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解：部分学生可能在理解文章细节和推断作者意图时遇到困难。

-语言表达：在描述和讨论清洁活动时，学生可能会遇到词汇和语法上的障碍。

-交流合作：在小组讨论中，学生可能因为语言能力差异而难以有效地表达自己的观点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与城市公园清洁相关的视频和图片，用于导入课程，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读材料：使用教材中的3a文章作为核心阅读材料，辅助以相关主题的英文短文，加深学生对环保活动的理解。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找生词，使用听力练习软件锻炼学生的听力理解能力，提高学习效率。五篇直接输出：

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段城市公园的短片，展示公园的美丽和脏乱两种对比状态。引导学生观察并提问：“你们认为一个美丽的公园应该是什么样的？为什么我们要保持公园的清洁？”通过这些问题激发学生的思考，导入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先让学生阅读3a文章，理解文章的主旨和细节。接着，教师引导学生完成3b练习，通过填空和问答的方式巩固对文章的理解。在阅读过程中，教师适时教授和复习清洁、环保相关的词汇和表达方式。然后，学生以小组形式讨论文章中提出的清洁公园的方法，并分享自己的看法。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个公园清洁活动（如捡拾垃圾、种植绿植等），并设计一个简单的活动计划。学生需要用英语描述他们的计划，包括活动目标、所需材料、步骤等。教师巡回指导，帮助学生修正语言错误，鼓励他们用英语流畅表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生将他们的活动计划向全班展示，其他学生作为听众，提供反馈和建议。教师总结学生的表现，强调清洁公园的重要性和如何在生活中实践环保行动。最后，教师布置作业，要求学生在家中制定一个个人环保计划，并在下周分享。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对于城市公园清洁的主题表现出了很高的热情。在情境导入环节，视频的呈现成功吸引了学生的注意力，为后续的学习奠定了良好的基础。在新知探索部分，通过阅读和练习，学生们对文章的理解比较深入，但在小组讨论时，一些学生的表达还不够流畅，需要更多的练习和鼓励。互动体验环节中，学生们的创意让我很惊喜，他们在用英语描述活动计划时，虽然有些紧张，但都能努力表达自己的想法。实践应用环节的展示也很成功，学生们能够结合自己的生活经验进行思考。下次课，我会更加注重引导学生运用所学知识，提高他们的语言实践能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：收集一系列展示城市公园现状的图片和视频，包括公园清洁前后的对比，以及人们参与清洁活动的场景。这些素材将在课堂导入环节使用，以引发学生对公园清洁重要性的思考。音频素材包括英语原声的环保宣传口号，用于提升学生的听力理解和参与感。

阅读材料：从教材中选取Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a的文章作为主要阅读材料，同时补充一些与环保和健康生活方式相关的英文短文，如环保小贴士、健康饮食选择等，以丰富学生的阅读内容，提高他们的阅读兴趣。

实践工具：准备个人环保行动计划表，供学生在互动体验环节中使用，以记录他们的环保计划，包括具体的活动、预期目标和实施步骤。此外，提供记录本和彩色笔，方便学生在讨论和计划时记录想法。

辅助工具：利用在线英语学习平台，如英语词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和巩固课堂内容。同时，使用交互式白板和投影仪等设备，辅助教师在课堂上演示和讲解。

教学支持：与学校其他科目的教师合作，进行跨学科教学，如邀请自然科学教师讲解环保的科学原理，或与艺术教师合作，让学生通过绘画表达对环保的理解。此外，联系社区环保组织，邀请志愿者来校分享实践经验，增强学生的社会责任感。

评估工具：设计一系列形成性和总结性评估工具，包括课堂参与度记录表、小组讨论评价表和个人环保行动计划反馈表，用于监控学生的学习进度和成果。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在情境导入和互动体验环节，学生们积极发言，讨论热烈。

准确性：学生在完成3b练习时，能够准确理解文章内容，但在表达个人观点时，有时会出现语法错误和词汇选择不当。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业质量参差不齐，部分学生能够结合文章内容提出有创意的清洁公园计划，但有些学生的作业内容较为简单，缺乏深度。

测试成绩：单元测试结果显示，大多数学生能够掌握文章的主旨和细节，但在语言表达和逻辑推理方面还有提升空间。

3.反馈与改进

学生