《幼儿童话剧套曲创编与表演》课程教学大纲

《幼儿童话剧套曲创编与表演》教学大纲课程代码17180341课程中英文名称幼儿童话剧套曲创编与表演ChildrenPantomimeSongwritingandperformance开课学期5学分/学时1/32课程类别专业拓展课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科（中本）先修/后修课程先修课程：视唱练耳/舞蹈基础与形体训练/幼儿舞蹈/学前儿童音乐教育开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《幼儿童话剧套曲创编与表演》是学前教育专业的专业选修课程，根据学前教育专业的培养目标，培养学生严谨求学的治学精神，提高学生的综合素质及学习能力；通过本课程学习，提高其声乐方面的音乐修养，对歌曲的审美感知能力、分析和理解能力，掌握声乐演唱的基本知识，正确方法和基本技能。课程目标1．专业知识方面了解各民族音乐的风格和特点，了解常见的民族曲风，掌握少数民族幼儿歌曲的演唱风格；掌握声乐演唱发声方法和幼儿歌曲的结合，正确把握幼儿歌曲的内容；2．专业能力方面学会用讲故事的形式唱出幼儿歌曲的情节内容，运用肢体语言舞蹈动作来表现幼儿歌曲；运用正确的歌唱方法有表情的演唱幼儿歌曲，有效的把舞蹈和幼儿歌曲结合起来；学会从歌词中分出歌曲的类别，把握对不同类型的幼儿歌曲的演绎能力。3．情感态度价值观方面通过幼儿歌曲创编与学习，提升品德意识和育人意识；在团队合作过程中提升合作意识和合作能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求4-2形成强支撑H、毕业要求3-1形成中支撑M、毕业要求2-2，8-2形成弱支撑L。指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。指标点3-1通识性知识拥有一定的人文学科知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。本课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：表1-1课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。教学目标3L1.课堂教学2.课堂练习3.课后自学指标点3-1通识性知识拥有一定的人文学科知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。教学目标1教学目标2M1.课堂教学2.课堂练习3.课后自学4.期末考核指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。教学目标1教学目标2H1.课堂教学2.课堂练习3.课后自学4.期末考核指标点8-2.团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。教学目标3L1.课堂教学2.课堂练习三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求对应课程目标声乐基础与幼儿歌曲练习（1）用故事形式帮助幼儿学唱幼儿歌曲，包括：发声练习曲、歌曲的学习、幼儿歌曲的讲解，了解歌曲的创作背景、作者的写作意图、曲式、曲风等4节内容，练习《小背篓》、《蚂蚁》、《拔萝卜》三首幼儿歌曲。（2）用舞蹈动作学习幼儿歌曲，包括：发声练习曲、歌曲的学习、结合舞蹈学习幼儿歌曲，了解歌曲的创作背景、作者的写作意图、曲式、曲风，练习《长城长》、《办家家》、《小海军》三首幼儿歌曲。（3）民族风格的幼儿歌曲，包括发声练习曲、歌曲的学习、结合舞蹈学习幼儿歌曲，了解歌曲的创作背景、作者的写作意图、曲式、曲风，练习《走进新时代》、《日月与星辰》、《阿拉木汗》、《哇哈哈》、《北京的金山上》等五首幼儿歌曲。通过讲授、示范与练习，理解用故事、用舞蹈动作帮助幼儿学唱幼儿歌曲，学会典型的民族风格幼儿歌曲。课程目标1课程目标2课程目标3声乐基础与幼儿歌曲的演唱（1）用语言帮助幼儿学唱幼儿歌曲，包括；发声练习曲、歌曲的学习、幼儿歌曲的讲解、歌曲的创作背景，了解作者的写作意图、曲式、曲风，练习《祖国，祖国我们爱你》、《拍皮球》、《粗心小画家》、《小娃娃跌倒了》等四首幼儿歌曲。（2）用肢体语言学习幼儿歌曲，包括发声练习曲、歌曲的学习、结合舞蹈学习幼儿歌曲、歌曲的创作背景，了解作者的写作意图、曲式、曲风，练习《两只小象》、《卖报歌》、《小毛驴》、《小小男子汉》、《比尾巴》等五首幼儿歌曲。（3）风格不同的幼儿歌曲：包括发声练习、歌曲的学习、学习不同曲风优秀的幼儿歌曲，了解歌曲的创作背景、作者的写作意图、曲式、曲风，练习《小燕子》、《泥娃娃》、《郊游》、《小小摇篮曲》、《打电话》等五首幼儿歌曲。通过讲授、示范与练习，理解用故事、用舞蹈动作帮助幼儿学唱幼儿歌曲，学会典型的民族风格幼儿歌曲。课程目标1课程目标2课程目标3歌曲的表现力，肢体与歌曲演唱的协调力（1）在故事情境中，创编一些有故事性的幼儿歌曲，包括：发声练习曲、学习幼儿歌曲，了解歌曲的创作背景、作者的写作意图、曲式、曲风，根据故事主线原创幼儿歌曲，并写明歌曲适合的年龄段，练习《小司机》、《老师您早》、《长大要当解放军》、《中产儿童团歌》、《爷爷为我打月饼》等五首幼儿歌曲。（2）学习描写动物的幼儿歌曲、合作演唱歌曲，包括发声练习曲、学习幼儿歌曲，了解歌曲的创作背景、作者的写作意图、曲式、曲风，合作演唱有声部的幼儿歌曲，练习《小黑猪》、《小鸭子》、《小海螺》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等五首幼儿歌曲。（3）学习描写品德的幼儿歌曲，做到肢体语言和歌唱的完美结合，体现团队的合作，包括：发声练习曲、学习幼儿歌曲，了解歌曲的创作背景、作者的写作意图、曲式、曲风，团队合作排练一部小型的歌曲剧，练习《国旗多美丽》、《劳动最光荣》、《好孩子要诚实》、《祖国，祖国我们爱你》、《我爱我的幼儿园》等五首幼儿歌曲。通过讲授、示范与练习，理解用故事、用舞蹈动作帮助幼儿学唱幼儿歌曲，学会典型的民族风格幼儿歌曲。课程目标1课程目标2课程目标3总学时32学时，实践32学时。建议自主学习32小时。表3-1学时分配表教学内容理论学时实践学时合计声乐基础与幼儿歌曲练习4610声乐基础与幼儿歌曲的演唱6410歌曲的表现力，肢体与歌曲演唱的协调力6612合计161632自主学习内容建议时间（小时）声乐基础与幼儿歌曲练习10声乐基础与幼儿歌曲的演唱10歌曲的表现力，肢体与歌曲演唱的协调力12四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过讲授、示范与练习，理解用故事、用舞蹈动作帮助幼儿学唱幼儿歌曲，学会典型的民族风格幼儿歌曲。，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核课程成绩由平时作业、课堂表现、考勤和期末闭卷考试等四个方面组成，采用百分制计分制。课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表所示。表5-1学业评价和课程考核表学业评价内容考核环节考核/评价细则对应的课程目标课堂表现（10%）课堂参与情况（回答问题、课例分析与讨论、音乐教学活动练习等）主要考核学生在课堂上的积极性和参与度。课堂讨论时的沟通、表达能力，团队合作能力，课堂发言积极程度。计算全部课堂表现的平均成绩再按10%计入综合成绩。课程目标1课程目标2课程目标3平时作业（50%）用故事帮助幼儿学唱幼儿歌曲、用语言帮助幼儿学唱幼儿歌曲、创编故事性的幼儿歌曲各1次。根据学生对故事、语言和创编三种技能的表现水平进行评分。按照50%计入综合成绩。课程目标1课程目标2课程目标3考勤（0%）缺勤1节课总分扣1分主要考核学生学习态度。课程目标3期末考试（40%）在所学曲目中任意抽取两首幼儿歌曲有表情的演唱根据学生对幼儿歌曲内容的把握、表现力和创意进行评分。按照40%计入综合成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%平时作业+课表现+课堂表现+缺勤情况+期末考试（作业成绩×50%）+（课堂表现×10%）+（缺勤1节课扣1分）+（期末考试×40%）教学目标1教学目标2教学目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及全实践等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握奥尔夫音乐教育活动设计和组织的方法及策略；能初步对奥尔夫音乐教育活动进行综合运用及教学反思。其中课堂表现的评分标准，见下表。表5-2课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6课堂活跃，能与教师和同学积极互动，认真勤学。课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，认真勤学课堂活跃程度一般，师生课堂互动一般，认真勤学。课堂参与较为被动，学习态度一般。基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在活动练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，在活动练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。注：优秀：100=X=90；良好：90>X=80；中等：80>X=70；及格：70>X=60；不及格：X<60（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分）表5-3达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核1B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*期末权重）/（C1*期末考核2E1*期末权重E2*期末权重平时权重+E1*期末权重）课程目标3课堂表现F1*平时权重F2*平时权重课程目标3达成度=（F2*平时权重+G2*平时权重）/（F1*平时权重+G1*平时权重）平时作业3G1*平时权重G2*平时权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。表5-4幼儿歌曲演唱的评分标准序号评价要点权重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1基本功0.4钢琴伴奏熟练、完整，歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌词准确无误，演唱气息规范、流畅，声音自然。钢琴伴奏有停顿但完整，歌曲演唱完整，咬字吐字清晰，歌词有个别词错误，演唱气息规范、流畅，声音自然。钢琴伴奏较难完成，歌曲演唱不完整。2表现力0.3能准确地表达歌曲的内容及风格，歌曲情感处理恰当，表情自然，弹唱具有一定感染力。可以表达歌曲的内容及风格，有歌曲情感处理，表情自然，弹唱具有一定感染力。歌曲风格表达错误或无风格。3创意0.3弹唱结合，歌曲特点和弹唱者个性特点结合，自然和谐流畅。弹唱结合，能体现弹唱者的个性，弹唱较为流畅。没有个性，缺乏和谐和流畅度。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合学生课堂练习情况，对学生音乐的风格和特点、对不同类