丹溪中学2024学年第一学期九年级语文第二次独立作业检测（教师版）

学年第一学期九年级语文第二次独立作业考生须知：1.本科目试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。2.答题前，必须在答题卷的指定区域内填涂班级、姓名、考场号、座位号等信息。3.所有答案必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。诗意诗韵诗意诗韵◎班级举行主题为“诗意诗韵”的综合性学习活动，请你参与。（18分）【活动一：“云”忆艾青来读诗】艾青来自远方/青春走向未来/微风摇曳着北方的小草/阳光照耀着深爱的土地/你的大堰河已经矗立在我们心中/你的土地更加广（艾青来自远方/青春走向未来/微风摇曳着北方的小草/阳光照耀着深爱的土地/你的大堰河已经矗立在我们心中/你的土地更加广（mào)▲无垠富有生机/你深情呼唤的黎明无比温柔地来临/我心无旁▲(wù)地翻阅你的乐章/你的名字/激活新时代的光芒。1.请你为加点字选择正确的读音。（2分）（1）摇曳（A.yèB.yì）A（2）矗（A.zhùB.chù）B2.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（2分）（1）广（mào）▲无垠袤（2）心无旁▲(wù)骛【活动二：理解画意填诗句】3.古诗文名句默写。（8分）古诗文中有很多画意。“浮光跃金，（1）静影沉璧”展现了洞庭湖醉人的月夜之景；纳兰性德“（2）一抹晚烟荒戍垒，（3）半竿斜日旧关城”以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光；陈与义的“（4）杏花疏影里，吹笛到天明”来描绘一幅恬静、清婉、奇丽的文人雅集图；而温庭筠的“（5）鸡声茅店月，（6）人迹板桥霜”则以精炼之语、白描之法描画了旅途中寒冷凄清的早行之景。是啊，画意中还隐藏着作者的情意呢！李商隐用“（7）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”写尽了自己顾影自怜的悲苦与相思的无奈；许浑用“一上高城万里愁，（8）蒹葭杨柳似汀州”描写烟迷蒹葭、雾锁杨柳的画面，写尽了浑茫无端的愁绪。【活动三：品味诗趣话诗韵】4.这段话是对“诗趣”的理解，下列选项排列填入横线中衔接最恰当的一项（A）（2分）诗歌是有意趣的。诗趣美固然是呈多元格局的，但说来说去，当以意趣为上。这是因为：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”▲。反之，则如枯木死灰，如行尸走肉，毫无半点诗美可言。意，乃审美主体之意识，之情绪，之思想；境，乃审美客体之景观，之物象，之画面。②诗有意趣，便有活力，便有精神，便有魂灵。③意趣，通常谓之意境。④主客化一，情景交融，便生意趣。③①④②B.①③②④C.②④③①D.④②③①请运用你所积累的读诗策略（把握意象、揣摩语言、想象画面……），自选两个角度给下列诗句做批注，理解诗意，感受诗歌情感。（4分）我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——/我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……——《摘自《艾青诗选·黎明》)示例：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，充满深情、充满生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需涂脂抹粉的本色，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明、对于光明的一种渴望。小说之韵小说之韵◎班级要举办“走进小说天地”综合实践活动，探究小说阅读的不同方法。（21分）【活动一：赏古典小说之“韵”】6.【纵横比读】“门”在《水浒》里有着特殊的含义，请阅读下面两则材料回答问题。（4分）材料一：城里黑旋风李逵引众人杀至浔阳江边，两路救应，通共有一百四五十人，都在白龙庙里聚义。只听得小喽啰报道：“江州城里军兵，擂鼓摇旗，鸣锣发喊，追赶到来。”那黑旋风李逵听得，大吼了一声，提两把板斧，先出庙门。众好汉呐声喊，都挺手中军器，齐出庙来迎敌。

（《第四十一回

宋江智取无为军

张顺活捉黄文炳》）材料二：宋江等二十七人，来到正阳门下，齐齐下马入朝。侍御史引至丹墀玉阶之下，宋江、卢俊义为首，上前八拜，退后八拜，进中八拜，三八二十四拜，扬尘舞蹈，山呼万岁，君臣礼足。

（《第一百一十九回

鲁智深浙江坐化

宋公明衣锦还乡》）联系作品内容，谈谈划线句中众好汉“出门”“进门”的原因，并探究作者这样安排的用意。“门”既是有形的又是无形的。材料一众好汉“出门”是因为宋江在法场被劫走，朝廷的军马来抓捕宋江，宋江与众好汉出门迎敌；材料二“进门”是指以宋江为首的好汉们被朝廷招安后，四处征战，平定战事后来到正阳门下接受朝廷封赏。作者通过好汉们“出门”批判了封建社会官逼民反的黑暗暴政，歌颂了梁山好汉们的反抗精神；通过“进门”批判了农民起义领袖们忠君愚报的思想局限性。【活动二：探外国小说之“韵”】阅读下面的外国小说，完成探究（17分）你没有听到狗叫吗［墨西哥］胡安•鲁尔福“伊格纳西奥，你在我背上，告诉我，你听到什么声音了？”“啥也没有听到。”这两个人拉长了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移动着，这黑影有时爬上了石块，有时缩小,有时增大。两人只有一个摇摇晃晃的黑影。月亮像一团火焰，从大地上升起。“我们该快到这个村庄了，伊格纳西奥。你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声。你还记得有人对我们说过，托纳亚就在山后面吗？我们从什么时候下山的，你回想一下，伊格纳西奥。”“我不记得了。”“我累了。”“让我下来吧。”老汉慢慢地朝后退着，一直退到身后的一块大石头边，但他没有放下背在背上的人，而是重新驮了驮。虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了。他儿子是几小时前在别人的帮助下才驮在他背上的。打那会儿起，他就一路这样背着他。“你觉得怎样？”“不好。”他儿子的话不多，而且越来越少了。有时他仿佛睡着了。有时他又在浑身颤抖。他知道儿子在什么时候由于他走路摇晃而抖动起来，因为儿子的两只脚像马刺一般悬挂在他臀部的两边，儿子的双手揽着父亲的脖子，这时却像马鞭一样在他脑袋边晃动着。开始时，儿子曾对他说过：“放下我吧……就将我留在这里吧……你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的。”这几句话他几乎说了有五十遍了。现在他连这几句话也不说了。月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。照得他们满眼生辉，使他们在地上的黑影拉得更长，显得更暗。“我不知该往哪儿走了。”他说。然而，没有人回应他。在背上的那个人全身被月光照得透亮，脸色苍白，毫无血色，露出暗淡的反光。“你听到我刚才说的话了吗，伊格纳西奥？我说我看不清路。”另一个人仍然沉默着。他高一脚低一脚地走着。他时而弯下身子，时而挺直身子，一步一绊地走着。“不管怎样，我好歹要把你背到托纳亚。到那儿我会找人给你治疗的。我已背了你好几个小时了，我绝对不会将你丢在这里，让人将你害死的。”他摇晃了一下，往路边跌跌撞撞地走了两三步，又挺直身子。“我一定要背你到托纳亚。”月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。老汉大汗淋漓的脸上洒满了月光。“我现在做的这一切，才不是为您呢。我全是看在您死去的亲娘分上的。因为您是她儿子，所以我才这么做的。我要是见到您不管，把您丢在那里，或是不把您背起来去找人给您疗伤，就像现在这样，她准会怪我的。是她鼓动我这么做的，不是您，要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱。”他一面说话，一面在出汗，但夜风将他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗来。“我一定把您背到托纳亚，让人给您治伤。我知道，等到伤一治好，您就又会去干你的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了。只要这样就行了……因为您已经不是我儿子了。……你再看看，能看见什么没有“或是能听见什么。你在我背上能做到这一点，我不行，我觉得我耳朵聋啦。”“我口渴。”“你忍一下吧！我们快到了。夜深了，村子里的火全熄灭了。你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听。”“我又渴又困。”“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子。你老是饿醒，然后就吃，吃了再睡。你妈妈就给你喝水，因为你把她的奶全吃完了。你总吃不饱，而且你脾气可坏了。我从没想到，你越长越大，脾气也越来越大……可事实就是这样。你妈妈现在已经安息了。她就希望你长得壮壮的。她相信等你长大了，你就能当她的支柱。她什么都没有，只有你。”他感到他背上的这个人两只膝盖不像刚才这样夹紧了，两只脚往下垂着，左右摆动着。他觉得他背着的人的脑袋在晃动，像是在流泪。村庄已在眼前。月光下，屋顶闪闪发亮。在最后几里路里，他感到他的腰弯得很厉害，儿子的体重都快把他压垮了。当他走到村庄第一座房子时，他斜靠在路边的栏杆上，无力地放下他儿子，浑身上下的骨头架子也好像都散开了。他费劲地分开他儿子一直抱住他脖子的双手。当他感到如释重负的时候，他听见到处都是狗叫声。“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”7.【把握内容】下列表述与小说内容相符的一项是（C）（3分）A.父亲曾经想放下儿子坐下来休息，因为他背得实在太艰难了。B.被父亲背去托纳亚的路上，儿子一直说没有听到狗叫声。C.路上父亲数落儿子，是希望儿子能够活下来。D.儿子一向不懂事，所以一直不愿意让父亲把自己背到托纳亚。8.【赏析环境】文中反复描写“月亮（月光）”，请结合全文内容分析下面句子在文中的作用。（4分）“月亮像一团火焰，从大地上升起。”“月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。”“月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。”“月光下，屋顶闪闪发亮。”首先，小说中反复描写的月亮，出现在夜空中的不同位置："从大地上升起""高悬天空""夜空当中"，它表现了时间的流逝，推进了小说情节的发展；其次，作者用"火焰""红色""蓝色"将月亮形容得如同太阳，用"屋顶亮闪闪"反衬月光之明亮，月亮投射了父亲的内心世界，隐喻父亲要背儿子到底的忍耐坚持和强烈希望。小说对"月亮（月光）"的描写，还舒缓了文章本身悲伤压抑的叙述氛围，让我们在阅读过程中有了视线的转移和情绪的起伏，让原本略显紧张的叙事舒缓下来。【感悟深情】老汉对儿子的称呼在“您”和“你”之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。（4分）当老汉不把对方当作自己的儿子，称呼他为"您"的时候，老汉的心里在责备儿子，责备他走歪门邪道，责备他今天落得如此地步，老汉痛心到不想承认这个儿子；而当老汉又把听话人当儿子看待，称他为"你"的时候，老汉又一直询问儿子是否"听到"或"看到"什么，和他谈起他的小时候和他死去的母亲，流露出对儿子的深深担忧和无尽期望。尽管不争气的儿子令父亲痛心疾首，然而作为父亲仍然负重前行，对儿子不离不弃。"您"和"你"的人称变化，隐含了老汉内心对儿子爱恨交加的复杂情绪，让我们深切体会如山父爱。10.【探究意图】老汉背着儿子去托纳亚与“狗叫声”似乎没有多大关系，作者为何要以“你没有听到狗叫吗”为题？请结合小说内容和主旨探究作者用意。（6分）首先，"狗叫声"在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到"狗叫声"，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现；第三，标题和小说的结尾形成了首尾呼应，使小说结构更完整和严谨，也使小说主旨更为深刻和丰富。小说结尾写到："你刚才没有听到狗叫吗？"他说，"你连这点希望也不想给我。"塑造了一个丰富而真实的父亲形象：表面上父亲在数落儿子，希望儿子能够听到狗叫声，坚持着活下来；深层意义上，他渴望儿子给他更多"希望"和"安慰"，他竭尽全力想从身体和心灵两方面去拯救儿子，重塑儿子的灵魂。◎小组找寻小说阅读的论说文章，了解阅读小说的意义，请你完成学习任务。（12分）我们读了小说,才会明白老舍①写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。②光阴是宝贵的，我们既花功夫去念一本书，而又不问有无心得，岂不是浪费了光阴吗？我们要这样去读小说，何不去玩玩球，练练武术，倒还有益于身体呀？再说，小说之所以能够存在，并不见完全因为它“小”而易读，可供消遣。反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。化学不能代替心理学，物理学不能代替历史；同样的，别的任何书籍也都不能代替小说。③小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间的道理；我们读了小说，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。④哲学能教我们“明白”，但是它不如小说写得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小说则生龙活虎地描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般地说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活龙活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。⑤世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上，而舞台的限制就往往教剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，也就与别种书籍同样的有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们“玩”的。⑥读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般地来说，好的小说大多数是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生地立在我们的眼前。⑦况且一部小说中，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻。假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。反之，假若我们读到一部文字不甚好的小说，即使它有些内容，我们也就知道这部小说是不甚完美的，因为它有个文字拙劣的缺点。⑧在我们读过一段描写人，或描写事物的文字以后，试把小说放在一边，而自己拟作一段，我们便得到很不小的好处，因为拿我们自己的拟作与原文一比，就看出来人家的是何等简洁有力，委婉多姿。而且还可以看出来，人家之所以能体贴入微者，必是由真正的经验而来，并不是先写好了“人生于世”而后敷衍成章的。假若我们也要写好文章，我们便也应该去细心观察人生与事物，观察之后，加以揣摩，而后我们才能把其中的精彩部分捉到，下笔如神矣。闭着眼睛想是写不出来东西的。⑨文字以外，小说的内容教我们得到益处。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。⑩一部好的小说，必是真有得说，真值得说；它绝不求助于小小的技巧来支持门面。所以，要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。填写下面的思维导图，理清文章脉络。（3分）(1）中心论点：读小说能明白人间的道理，才会知道的处世道理，我们应该认真读小说。(2）小说的内容，教我们得到益处。(3）用正确的方法读小说，小说对我们就会有益。12.文章第④段、第⑤段中，作者列举了哲学、历史、戏剧的例子，有何作用？（4分）举例论证，对比论证，用哲学太严肃，列举了哲学太死板、历史缺乏文艺性、戏剧不够自由的例子，并拿它们与小说对比，具体有力地论证了“读了小说，我们才会明白人间的道理，才会知道处世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的”这一观点，使论证更鲜明更有说服力。13.文章提到，“小说一定不是只供消遣的东西，而是对提高我们的文学修养水平，懂得处世的道理，都大有裨益的。”请结合以下三个选项中的任意一篇，谈谈你对老舍这句话的看法。要求：（1）观点明确，思路清晰；（2）结合小说内容，要点明确；（3）联系生活，至少运用一种论证方法，有理有据（4）语言流畅，100字左右。（5分）A.《我的叔叔于勒》B.《孤独之旅》C.《智取生辰纲》示例一：我觉得阅读小说可以让我们懂得处世的道理。我读了《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇与若瑟夫的表现形成了鲜明的对比。孟子云："老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼"。亲情，是人生中最纯情的情感，必须一辈子呵护。弱者，需要人人关心，以博爱之心，把善心传递下去。愿每个"叔叔"都愿意回家，愿每一个"于勒"都老有所依。示例二：我觉得阅读小说可以让我们懂得处世的道理。我读了《孤独之旅》，杜小康离开同学和学校，与父亲两个人去芦苇荡里放鸭，陌生的环境、枯燥的养鸭生活、无人沟通的孤独、前途的迷茫，让杜小康失落恐惧；暴风雨来临时，小康迎着风雨外出找鸭，奋力搏斗，表现出了成人般的勇气与坚强，承担起了自己的责任。我明白人在成长的过程中，总会经历生活的挫折与精神的孤独以及对前途的迷茫与恐惧。只有勇敢坚强，战胜挫折，才能真正长大。◎班级开展古诗文中的文人情韵研读活动，请你完成以下学习任务。（16分）（一）陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补登仕郎。时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言．异日将不可去。”焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。

（节选自《宋史·陆游传》，有删改）【点睛】参考译文：译文：陆游，字务观，越州山阴人。十二岁时便能写写诗作文，（以祖上曾有官爵的原因，）荫补为登仁郎。当时龙大渊和曾觐二人在朝中执掌大权，陆游对宰辅重臣张焘说："曾规、龙大渊招揽大权，私植党羽，惑乱皇上的圣德，您在今天不指出，以后将把他们去除不了了。"张焘立即报告给皇上，皇上问这话是谁说的，张焘说是陆游说的。皇上大怒，把陆游贬为建康府通判，不久改为隆兴府通判。范成大为四川统帅，陆游为参议官，他们以文字交，相互之间不拘礼法，有人就讥讽他颓废放诞，因此陆游就自号"放翁"。后累迁江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏："应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。"召回朝廷，给事中赵汝愚批驳他的做法，于是贬他为"祠禄"。（二）陆游字务观，名游，山阴人。盖母氏梦秦少游①而生公，故以秦名为字而字其名。或曰公慕少游者也。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦②之时矣。（节选自叶绍翁《四朝闻见录•陆放翁》，有删改）译文：陆游，字务观，名游，是山阴人。大概是因为他母亲梦见秦少游后生了他，所以用秦少游的名作为陆游的字，而把秦少游的字作为陆游的名，也有人说是因为陆游仰慕秦少游的缘故。陆游曾经跟从紫岩张公四处游历，详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。到陆游临终时，还留下了诗来给他的家人看，诗中说："王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。"那么陆游的理想，在他临死的时候还有显露和表白。（三）天下之事，常成于困约，而败于奢靡。厌黎藿③，慕膏粱，往往更以上世之事为讳，使不闻。此风放而不还，且有陷于危辱之地、沦于市井、降于皂隶④者矣。复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得□？呜呼！仕而至公卿命也退而为农亦命也，若夫挠节以求贵，市道以营利，吾家之所深耻。子孙戒之，尚无堕厥初。（节选自宋·陆游《放翁家训·序》）译文：天下的事，常常在困顿贫乏中成功，而在奢侈享受中失败。子弟们厌恶粗茶淡饭的贫寒生活，向往肥肉精粮的富贵生活，常常还把以前的事当做忌讳不让孩子们听闻。这样家中风气放任而不能再恢复，并且有把子孙陷入危险受辱之地，沦落为市井小民，降低身份至奴仆中的危险。回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔，这是可以重新恢复的吗？唉！做官而到公卿大臣，是命运使然；如果屈节用来求得显贵，出卖自己奉行的道德准则来谋取利益，这是我们家的人所深深感到耻辱的啊。子孙们一定要以之为戒，这样就还没有毁坏亡废的端倪。（四）梅花绝句[南宋]陆游幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。【注】①秦少游：宋代词人，名观，字少游。②易箦：指弥留之际。③黎藿：粗劣的饭菜，指贫贱的人。④皂隶：指衙门里的差役。译文：一树梅花长在背阴的山谷，加上枝条伸向北方，阳光终年罕至，所以每年开花总是比较迟。但是它的高标逸韵你可知道？要知道，当它吐苞，正是那冰雪覆盖、最为酷烈的严冬时节啊。14.【释字意】请根据提示，借助方法，解释加点字词。（4分）文言字词方法解释焘遽以闻查字典法：①<名>释车；送信的快车。②<形>迅速；急速。③<形>急忙；赶快。④<形>突然。⑤<副>就；使。（1）③（选序号）寻易隆兴府课内迁移法：寻病终（陶渊明《桃花源记》）（2）不久故以秦名为字而字其名词类活用法：联系上下文，变换其词性。（3）动词，取字；若夫挠节以求贵成语推断法：百折不挠（4）弯曲，屈服15.【明断句】用“/”给文中画横线处断句。（限断三处）（3分）仕而至公卿／命也／退而为农／亦命也16.【品语言】摘录材料三时，划波浪线句子“复思如往时安乐耕桑之业、终身无愧悔，可得□”中“□”内的字看不清，请帮助小王同学做出推测，并阐述理由。（3分）A.耶B.乎C.矣示例一：填A,"耶"表反问，语气强烈。写出了陆游对子孙们的殷切希望：回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。与后文的"呜呼"这一感叹相呼应。示例二：填B,"乎"表疑问，写出了陆游对子孙们的询问，希望子孙们回想从前祖先们父子兄弟致力于耕织种桑，安居乐业而终身不必愧疚后悔。表现了陆游不追名逐利、安贫乐道。17.【悟花语】请根据情境，补充对话。（2分）小语：梅兰竹菊被称为“花中四君子”。陆游诗词中的梅花正是作者