人教版五年级语文下册第四单元习作《形形色色的人》写作指导、范文

人教版五年级语文下册第四单元习作《形形色色的人》写作指导、范文【习作指导】一、习作要求我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。二、习作内容l选择一个人来写。如：家里的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等等如：学校的人：老师、同学、门卫大爷等等如：小区的人：邻居、广场上锻炼的爷爷、保洁阿姨等等如：社会上的人：公交车司机、交警、志愿者、医生等等l抓住人物的突出的特点写。如：品质：乐于助人、宽容、勤奋、善良、执着、坚强、认真负责、爱岗敬业、甘于奉献、坚持不懈、孝顺、独立等等如：性格：开朗、内向、从容镇定、胆小、吝啬、乖巧、细心、淘气、爱唠叨、幽默风趣等等如：特长：心灵手巧、能歌善舞、运动健将、收纳小能手、“小画家”“百灵鸟”、摄影小能手如：爱好：“小书虫”、“小吃货”、“小作家”等等l一件典型的事例三、写作方法l选择一个人最典型、突出的特点来写l选用恰当的人物描写方法如：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写l选择最典型的事例来写如：叔叔的记忆力超群事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。围绕叔叔的记忆力好写了四件事，显然最典型的事例是事例1和事例4。l侧面描写：写周围人的反应四、写作思路１.开头要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很多种。（1）可以开门见山，直接引出；（2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写。如：高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。２.中间中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。（1）选用典型事例，把人物写具体；（2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。（3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。２.结尾总结特点，表达感想。（1）可以用自然收尾的方式来结尾；（2）可以总结一下人物的特点，表达一下自己的感想。如：以后我一定要像王子洋一样，该玩的时候好好玩，该学的时候好好学，做个活泼好学的男子汉。五、范文热情的巴郎雪山环绕的巴音布鲁克草原上，遍地野花，春光烂漫。还时不时有马匹从旁边经过，为草原添加了几分生趣。赶了半天的路，我们感到饥肠辘辘。顺着路望去，有一家小餐馆。餐馆门口有个男孩热情地挥动着小花帽。走近才看清他的模样：他六七岁的样子，脸圆圆的，单眼皮，鼻梁子比较塌。手上拿着小花帽，身上穿着一身蓝色运动服。脸上挂着笑，看起来很憨厚的样子。见我们放慢了车速，他热情地向我们招着手，招呼我们去品尝美食：“我们家的拉条子和烤包子特别好吃，这也是新疆的特色美食，各位食客要来一点吗？”我们都被他逗笑了，决定在这用餐。候餐时，他给我们拿碗筷，跟我交谈起来：“你好，我叫巴郎，你是第一次来新疆吗？”我被问得有些不知所措，点了点头。“那我给你介绍一下周围的景点吧。”他拿来一张地图，用手指着一个点，笑眯眯地说：“这就是我们的餐馆，顺着这条道一直走，到了山口，左转上山，就到了天鹅湖，那里有许多美丽的天鹅。”他还告诉我，在回来的路上还可以看到美丽的九曲十八弯，日落的时候，可以看到九个太阳。听了他的介绍，我迫不及待地想去景点看看了。饭后，巴郎带我去小溪边捡鹅卵石。只见他脱去了鞋和袜子，挽起了裤腿，熟练地走进小溪里。他一边趟水，一边四处搜索。忽然，他停下了脚步，用手在水里摸索，随后捞起一块石头，放在水里涮了涮，举起来对着太阳照了照，那是块蓝色的石头，在太阳光下闪着光。他对我露出灿烂的笑容，招呼道：“这里有好多好看的小石头，快下来啊。”我也学他的样子走到小溪中，我们玩了好一会儿，捡了一大把鹅卵石，才回到餐馆，他还把那块最漂亮的蓝色的鹅卵石送给了我。分别时，他在路边目送我们离开。车开出了好远，还能看见一个摇动着的小花帽。巴郎的热情像清晨的第一缕阳光一样，照得我心里暖暖的，促使我也想把这份暖意传递给别人。蓝色的身影我们小区有位修东西的老师傅。传闻他什么都会修：修水管、修风扇、修自行车……样样精通，大家有问题都找他帮忙。但这是传闻，我一直不信。正好今天他要来我家修水管，我倒要看看他是不是徒有虚名。打完电话后，他很快来到我家。我看他身着一件褪色的蓝色工装，不算太高的个子，瘦弱的身体，让人不敢相他能单手拿起那有书包般重的电钻。只见他拎了一个很大的工具箱，蹲在地上打开，准备起工具来。他启动了钻头的开关，对准墙后水管的位置，精准地钻了过去。“嗡嗡嗡——”“电钻与墙壁之间发出了巨大的声音，我连忙捂住了耳朵，他却如听不到这刺耳的电钻声一般，面不改色地钻着墙壁。不一会儿，墙上就钻出个洞，露出了后面埋藏着的水管。他打量着墙后的水管，面色凝重，“这段水管的转接器坏了，修不好，只能换一个。”一旁的外婆点头，表示同意。见外婆同意，他打开了工具箱。我看见他箱子中有许多大小不一、形态不同的水管，还有数不清的铜螺丝。他熟练地从箱子里取出一根水管，放在墙上比了比，然后从口袋掏出一把自制的小锯子，小心翼翼地将墙上坏掉的水管锯掉。那认真的样子，让我一瞬间感觉他是一位一丝不苟的科学家在做实验。只见他锯掉了坏掉的水管，换上了一段全新的，又扭头在箱子中上千个螺丝里挑出合适的螺丝，并且是最合适的两个，这对我来说无疑是大海捞针。但他却在令我眼花缭乱的一堆螺丝中很快找到了，然后取出一把小起子，将水管用螺丝固定好，开始补墙上的洞。他取出了一桶未成型的水泥，加入水，开始搅拌，随着时间的推移，他的额头不时冒出汗珠，水泥也逐渐成型。之后，他将水泥填进墙壁的洞里，用抹墙的工具细致地磨平墙面，我看到水泥被抹得平平整整，与一旁的瓷砖严丝合缝。我心中不禁升起的一份敬意。修完后，我赞叹道：“您的手艺真好，这么快就修好了。”他嘴角轻轻一笑，回答：“一点微不足道的小手艺罢了，你要努力读书，追求你自己的梦想。”说罢，他走出了大门。我呆呆地怔住了。夕阳斜照着，他那蓝色而瘦小的身影变得异常高大。我望着那个蓝色的身影，心中的敬意化作一道温暖的光。大力神他，力大过人，就像一头强健的水牛。他身强体壮，膀大腰粗。班里的同学给他起了一个绰号“大力神”。显然他这身材无愧于这一称号。他昂首挺胸展现他健硕的胸，活像一头耀武扬威的水牛。他硬邦邦的肌肉在他臂上错落有序地排列着。他粗壮的腰很好地证明了他不是胖而是壮。他的下半身呢？他的大腿就好似两根粗粗的柱子，威严地屹立着。“柱子”下方是一双大脚。他的脚看起来厚实而又有力，足以支撑住他那结实的上身。他有一双炯炯有神的丹凤眼，似乎永远充满着活力。他有一个挺鼻子，与那红润饱满的嘴唇。同学们叫他大力神是有原因的，他每天不搬个几十斤重的货物，好似有愧于他这“优良天赋”。一天，教室里的饮用水不够了。校门口新引进了两桶比半个人还要高的饮用水桶。老师派了好多同学去搬水桶。怎奈这水桶太重太沉，那么多同学硬是搬它不动。这时候，“大力神”出场了。只见他瞑目蹲身，将袖管拉到手肘，搓了搓手，双手托在两个水桶下面，真像个举重运动员。他一呲牙，将一口气重重地吸进，又重重地喘出。他面部的肌肉鼓了起来。一瞬间的工夫，两个好几十公斤重的水桶，就被“大力神”双手举起了。没有掌声，也没有欢呼，大家的眼睛瞪得滴溜圆，嘴也张成了“O”字形。他们眉毛上扬，似乎不敢相信眼前发生的一切。在一阵强劲的风中，“大力神”嘴角露出一丝微笑。他平静地答道：“这不算什么。”怎么样？力气大吧？但他被“封”为“大力神”，可不止因为这一件事情。在一个炎炎夏日，知了不住地抱怨着炎热。操场的地面被烤得炽热，仿佛一片被烙红了的铁片。同学们正在操场上挥洒汗水，老师让同学们去拿垫子，但是谁都没有迈出这艰难的一步