《幼儿园师德师风培训及礼仪培训》课件四套

幼儿园师德师风培训汇报人：高老师当父母将孩子交给您，尊敬的老师,您会怎样教育孩子?目录我们应该意识到真实案例体罚及变相体罚的后果我们应该知道真实案例01面对弱小的孩子，她们这样2021年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚2021年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认园内发生老师体罚学生事件有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉面对弱小的孩子，她们这样福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，之后都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对弱小的孩子，她们这样2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。面对弱小的孩子，她们这样（3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果继续哭就把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。（1）有一个叫毛毛的孩子，爱跟同伴打闹，老师为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。（2）午饭时间，孩子们还在喧哗，老师责令孩子自打嘴巴。体罚及变相体罚的后果02体罚及变相体罚的危害孩子、家庭

孩子不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园

承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师

承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。社会、公众对教师的重新定义人梯春蚕蜡烛温柔孩子王枉为人师巫婆势力变脸王脑残看到这些词语，我们......放弃愤怒不平委屈难过……但我们更需要做的是反省反省反省反省反省反省我们应该知道03幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。师德缺失现象主要表现01不能对幼儿一视同仁，威胁幼儿的身心和谐发展，掺杂不功利色彩教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样02在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象03在教学中违背教育原则，不能体现正面教育原则，有体罚行为04幼儿教师不道德行为在教育教学中，将不良情绪带到工作中，不注意教师形象体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿教育教学方式单一，敷衍了事，活动前准备不充分向家长索要物品，对不同身份家长态度不一不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。漠视幼儿身心发展，不尊重幼儿意见，缺少与幼儿交流家长为自己孩子说明所发生的某种情况，教师对该家长和幼儿有看法幼儿教师不宜有行为擅自离开工作岗位，上班工作期间拔打、接听电话。0402大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿采取爱理不理的态度01在幼儿面前争吵；穿着不宜，不注意言行举止03对“笨”的、脏的幼儿明显不关心、冷漠、少交流06工作拖拉，无执行力，不服从领导分配05向家长索要物品或对家长不热情或爱理不理目前我们师德值得反思的问题而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。问题三问题一“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。问题二“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括说粗话、脏话、大声喧哗、不雅动作等）和当幼儿面吃零食占了极大比例。改变从现在做起...爱是幼儿身心健康成长的必有的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围学会去爱一尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触学会尊重一改变从现在做起...幼儿是小孩子幼儿是有自己想法的人帮助幼儿要学会理解别人学会宽容三严而有理严而有度严而有方严而有恒学会尊重四改变从现在做起...爱是平等的给不同需要的孩子以平等的爱克服偏爱学会平等五相信孩子的能力并给予锻炼的机会向孩子学习与孩子平等交流做孩子的玩伴学会合作六改变从现在做起...目光交流

-用神奇的目光吸引幼儿

-用激励的目光评价幼儿-用"严厉"的目光约束幼儿语言交流学会交流七支持幼儿的想法及做法支持孩子的好奇,发问支持孩子游戏学会支持八我们应该意识到04做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育甘为人梯以身作则为人师表热爱幼儿诲人不倦精通业务学而不厌互相学习团结合作在实践与反思中提升师德素养“师德教育”的载体——“师德故事”具有实效性的师德教育“专业工具——“反省日志”、“学习体会”。结语师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。感谢您的观看师德师风培训师德师风培训培训人：高老师幼儿教师幼儿教师各位美丽的老师让我们一起来看听个真实的案例新闻报道秦都区严肃查处京师阳光幼儿园体罚幼儿事件11月10日，秦都区民营幼儿园京师阳光幼儿园教师体罚幼儿事件发生后，秦都区立即指派驻工作组赴该园开展调查，警方第一时间介入。目前，秦都区已对陈杨街道办事处教育组组长、教育局学前科科长予以停职。成立了专项调查组进驻幼儿园，对该园进行全面整顿，对园长撤职，对涉事教师冯某和刘某予以解聘;对幼儿进行全面体检，安排心理咨询专家对幼儿进行心理疏导；工作组入户做好家长情绪安抚工作。并将建立阳光教育机制，对幼儿在园期间视频全面向家长开放，接受家长监督。冯某，刘某已被公安机关行政拘留。警方调查结果将及时通报，下一步，秦都区将在全区开展师德师风专项整治活动，对幼儿园管理工作进行拉网式排查，坚决杜绝此类事情再次发生。

教师承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。孩子、家庭在弱小的心灵里埋下了仇恨的种子，不在轻易相信别人，不愿意上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。体罚及变相体罚的危害我们需要明白幼儿教师师德的含义幼儿教师师德的含义幼儿教师不道德行为幼儿教师不宜有行为师德值得反思的问题0102030405是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育的过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。1、不能对幼儿一视同仁2、在教学中违背教育原则三毛3、教师不能在各方面以身作则，树立榜样4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的的位置，自我贬低教师形象师德缺失现象主要表现1、幼师收红包或者向家长索取好处费2、幼师对小朋友大骂、体罚和侮辱3、幼师失职，小朋友德智体美劳发展严重落后4、幼师媚上欺下，不把精力放在本职工作上5、幼师对家长没给好处费的小朋友肆意凌辱，对给了很多好处费的小朋友跪地打6、教师在教育教学工作中，带有不良情绪色彩7、对幼儿的身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见8、家长来园反应问题后，教师对家长和幼儿有看法9、不重视保育工作10、不注意教师形象，不以身作则幼儿教师不道德行为1、穿着不宜，不注意自身的言行举止2、当幼儿面吃零食3、大声训斥、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱答不理的态度4、对笨的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流5、在幼儿面前争吵幼儿教师不宜有行为“不道德行为”中体罚及侮辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当大的比例目前我们师德值得反思的问题社会需要高素质的教师，我们必须改变！

改变从现在做起……

一、学会去爱

1、爱是幼儿身心健康成长的需要2、爱是师生沟通的桥梁3、爱能营造良好的育人氛围举起你的左右手4、关爱幼儿生命安全范美忠教师之爱的具体体现危难时，舍生忘死献大爱用博爱之心铸造师德之魂宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量信任之爱—一爱学生，就信任他们赏识之爱——催生希望的师爱理解之爱——教育，从理解学生开始二、学会尊重改变从现在做起……尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心陶行知蹲下来和孩子说话真心诚意的与孩子接触

四、学会严格严而有理严而有度严而有方严而有恒三、学会宽容幼儿是有自己想法的人帮助幼儿学会理解别人五、学会平等爱是平等的给不同需要的孩子以平等的爱克服偏爱改变从现在做起……

六、学会合作1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会2、向孩子学习3、与孩子平等交流4、做孩子的玩伴改变从现在做起……七、学会交流

1、目光交流

用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用“严厉”的目光约束幼儿2、语言交流改变从现在做起……八、学会支持支持幼儿的想法和做法支持孩子的好奇，发问支持孩子游戏

做具有良好师德的新型教师献身教育甘为人梯以身作则为人师表热爱幼儿诲人不倦精通业务团结合作因材施教学而不厌学习方法：要博学，就要多读书三人行，必有我师焉实践出真知系统地学习教育教学专著勤写可以使广博的知识得到积累和提升终身学习反思师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业，让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。谢谢观看谢谢观看幼儿教师师德师风培训汇报人：高老师各位美丽的老师，让我们一起来看听个真实的案例秦都区严肃查处京师阳光幼儿园体罚幼儿事件11月10日，秦都区民营幼儿园京师阳光幼儿园教师体罚幼儿事件发生后，秦都区立即指派驻工作组赴该园开展调查，警方第一时间介入。目前，秦都区已对陈杨街道办事处教育组组长、教育局学前科科长予以停职。成立了专项调查组进驻幼儿园，对该园进行全面整顿，对园长撤职，对涉事教师冯某和刘某予以解聘;对幼儿进行全面体检，安排心理咨询专家对幼儿进行心理疏导；工作组入户做好家长情绪安抚工作。并将建立阳光教育机制，对幼儿在园期间视频全面向家长开放，接受家长监督。冯某，刘某已被公安机关行政拘留。警方调查结果将及时通报，下一步，秦都区将在全区开展师德师风专项整治活动，对幼儿园管理工作进行拉网式排查，坚决杜绝此类事情再次发生。新闻报道体罚及变相体罚的危害在弱小的心灵里埋下了仇恨的种子，不在轻易相信别人，不愿意上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。孩子、家庭承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。幼儿园承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。教师社会、公众对教师的重新定义人梯枉为人师春蚕巫婆蜡烛势力善良凶

狠温柔脑残孩子王变脸王

看到这些词语，我们……愤怒不平委屈难过放弃但我们更需要做的是反省我们应该知道一、幼儿教师师德的含义二、师德缺失现象的表现三、幼儿教师不道德行为四、幼儿教师不宜有行为五、目前我们师德值得反思的问题幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育的过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。师德缺失现象主要表现不能对幼儿一视同仁在教学中违背教育原则三毛教师不能在各方面以身作则，树立榜样在与家长的关系上不能把自己放在合适的的位置，自我贬低教师形象幼儿教师不道德行为1、幼师收红包或者向家长索取好处费2、幼师对小朋友大骂、体罚和侮辱3、幼师失职，小朋友德智体美劳发展严重落后4、幼师媚上欺下，不把精力放在本职工作上5、幼师对家长没给好处费的小朋友肆意凌辱，对给了很多好处费的小朋友跪地打6、教师在教育教学工作中，带有不良情绪色彩7、对幼儿的身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见8、家长来园反应问题后，教师对家长和幼儿有看法9、不重视保育工作10、不注意教师形象，不以身作则

幼儿教师不宜有行为穿着不宜，不注意自身的言行举止当幼儿面吃零食大声训斥、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱答不理的态度对笨的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流在幼儿面前争吵目前我们师德值得反思的问题“不道德行为”中体罚及侮辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当大的比例改变从现在做起……1、爱是幼儿身心健康成长的需要2、爱是师生沟通的桥梁3、爱能营造良好的育人氛围举起你的左右手4、关爱幼儿生命安全范美忠一、学会去爱改变从现在做起……1、尊重儿童人格的独立性2、让孩子做孩子爱做的事3、保护孩子的自尊心4、蹲下来和孩子说话5、真心诚意的与孩子接触二、学会尊重改变从现在做起……1、幼儿是有自己想法的人2、帮助幼儿学会理解别人三、学会宽容改变从现在做起……1、严而有理2、严而有度3、严而有方4、严而有恒四、学会严格改变从现在做起……1、爱是平等的2、给不同需要的孩子以平等的爱3、克服偏爱五、学会平等改变从现在做起……1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会2、向孩子学习3、与孩子平等交流4、做孩子的玩伴六、学会合作改变从现在做起……1、目光交流用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用“严厉”的目光约束幼儿2、语言交流七、学会交流改变从现在做起……1、支持幼儿的想法和做法2、支持孩子的好奇，发问3、支持孩子游戏八、学会支持做具有良好师德的新型教师献身教育甘为人梯以身作则为人师表热爱幼儿诲人不倦精通业务团结合作因材施教学而不厌结束语师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业，让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。幼儿园教师礼仪培训

不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师

所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗称的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。礼仪

鲜明的强制性（进入这个职业就必须遵守）强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。因此是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。与其他礼仪相比教师礼仪具有以下的特性PART1教师的个人形象CONTENTS目录PART2教师的行为规范PART3与人沟通的礼仪教师的个人形象PART1头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。1手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。2着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。5个人卫生3面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。4妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。67鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。具体要求：化妆的原则1、妆面协调2、全身协调3、身份协调4、场合协调协调原则自然原则美化原则切记不要浓妆艳抹仪态及要求脸部真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。眼神亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。站姿挺拔、轻松、自然身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。切记站立时手不背后，不插兜，不掉跨，不倚门。原则：自然规范、亲切优雅具体要求仪态及要求走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信蹲手势原则：自然规范、亲切优雅具体要求坐姿——端正、文雅、自如上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身体不东倒西，不前倾后仰。不坐椅子背，不倚椅子，不能跷二郎腿，晃腿。（正襟危坐式、双腿斜放式、前伸后曲式、双脚交叉式、双脚内收式）教师的服饰服饰着装原则1.服饰穿着“TPO”原则：“o”，情况对象，场合原则，穿着打扮应顾及活动场所的气氛、规格。O“P”，地点原则，指要考虑空间环境。P“T”，时间原则，应考虑时代性、四季性、早晚性。T服饰的穿着原则应是时间（Time）、地点（Place、情况对象（Occasion）三者兼顾。简称T、P、O原则。大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。文雅：显得有教养，有艺术品味。整洁：整整齐齐、无异味、无异物。美观：赏心悦目，符合常规审美标准。服饰总要求切忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫，下装裙、裤不得高过膝盖15厘米。教师的行为规范PART2LOGO1按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。开会时关闭通讯工具，不交头接耳。4上班时间不串岗、离岗、不做私活。对工作认真负责，一丝不苟。6保持院所干净整洁，物品摆放有序，勤俭节约，爱护公物，处处为孩子做好表率。3手势：准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。7要有乐业敬业精神。5不说有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止。2与人交谈时声音平缓亲切，语速适中，说完整的话，多使用礼貌用语，坚持讲普通话。课堂上用词准确，引导语简练，突出重点，不罗嗦。对孩子多使用积极的语言。教师行为规范LOGO教师的语言课堂语言礼仪（多用礼貌用语：请、您、谢谢、对不起、没关系、再见等；对学生的称呼不叫绰号，记住名字）谈话礼仪：使用文明语言，主动热情、文明礼貌。主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。1、接待来宾：打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！阳光幼儿园X班XX老师，请问你找谁？有什么事么？”放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

2、打电话：LOGO对待孩子组织活动日常生活无意过失有意过失遇到困难师幼互动耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。语速适中，指令简洁明了，语言生