初中道德与法治新课标培训

REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME初中道德与法治新课标培训演讲人：日期：目录CONTENTSREPORT课程背景与目标新课标内容解读教学方法与策略探讨教材分析与使用建议评价方式与标准改革教师专业成长途径分享01课程背景与目标REPORT

新课标改革背景适应社会发展需求随着社会的快速发展，对人才培养提出了更高要求，道德与法治教育作为培养学生核心素养的重要组成部分，亟需进行改革。教育理念更新新课标强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材内容调整新教材更加贴近学生生活，注重法治精神与道德规范的有机结合，强化法治意识的培养。通过道德与法治教育，引导学生树立法治信仰，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。培养学生法治观念提升学生道德素养促进社会和谐发展道德与法治教育有助于培养学生的道德情感、道德思维和道德行为，形成正确的价值观和世界观。加强道德与法治教育是构建和谐社会的重要基础，有利于提高全民法治素养和道德水平。030201道德与法治教育重要性123通过培训，使教师掌握新课标的教学理念、教学方法和评价方式，提高道德与法治课程的教学效果。提高教师教育教学能力强化教师的法治观念，提高教师运用法治思维和法治方式解决问题的能力，为学生树立良好的榜样。增强教师法治意识通过有效的道德与法治教育，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面而有个性的发展。促进学生全面发展培训目标与预期成果02新课标内容解读REPORT以学生发展为本，注重素养导向，强化德育功能，突出实践育人。构建以生活为基础，以学科为支撑的课程模块，注重学科内逻辑关联。强调综合性、实践性、开放性，推动教学评价改革。总体框架与特点将社会主义核心价值观融入课程内容，强化价值引领。通过案例分析、情境模拟等方式，引导学生理解并践行核心价值观。培养学生正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和公民意识。核心价值观融入教学要求培养学生遵守法律、维护法律尊严的意识和能力。通过模拟法庭、法治辩论等活动，增强学生的法治实践体验。普及法治知识，引导学生了解法律的作用和意义。法治意识培养重点道德行为规范及其实践01引导学生了解道德规范，明确道德责任。02培养学生自觉遵守道德规范，形成良好的行为习惯。通过志愿服务、公益劳动等实践活动，强化学生的道德体验和实践能力。0303教学方法与策略探讨REPORT通过提问、讨论等方式，激发学生对问题的兴趣和好奇心。引导学生自主发现问题在教师的引导下，学生尝试对问题提出自己的假设和解释。鼓励学生提出假设通过小组合作、实验、调查等方式，让学生自主探究问题的答案。组织学生开展探究活动在探究活动结束后，教师引导学生对探究过程和结果进行总结和归纳。引导学生总结归纳启发式、探究式教学应用教师结合课程内容和学生实际，创设具有生动性、真实性的情境。创设生动情境分配角色扮演任务组织学生开展角色扮演引导学生分享感受教师根据情境需要，为学生分配不同的角色扮演任务。学生在教师的指导下，根据角色要求开展角色扮演活动。角色扮演结束后，教师引导学生分享扮演过程中的感受和收获。情境模拟与角色扮演实践合理分组明确小组任务组织小组互动交流展示小组成果小组合作与互动交流活动设计01020304教师根据学生的性别、性格、能力等因素进行合理分组。教师为每个小组分配明确的任务和目标。在小组内部，学生围绕任务开展互动交流，分享彼此的想法和意见。每个小组选派代表展示本组的成果，其他小组进行评价和建议。选择典型案例组织学生开展讨论引导学生深入反思提炼总结经验教训案例分析、讨论及反思教师结合课程内容和学生实际，选择具有代表性的案例进行分析。在讨论结束后，教师引导学生对讨论过程和自己的观点进行深入反思。学生围绕案例开展讨论，发表自己的观点和看法。通过反思，学生提炼总结出案例中的经验教训，为今后的学习和生活提供借鉴。04教材分析与使用建议REPORT123梳理教材整体框架，明确各章节内在联系。细化每课内容，包括知识点、活动、案例等。归纳整理教材中的重要概念、原理和观点。教材内容结构梳理解读每个知识点的含义、作用和意义。拓展相关知识点，加深理解和应用。延伸思考，引导学生关注社会现实和热点问题。知识点解读及拓展延伸难点突破和重点把握010203强调重点知识，加深印象和理解。指导学生掌握重点知识，提高学习效果。分析教材难点，提供突破方法和策略。推荐与教材配套的辅助资源，如教辅书籍、多媒体课件等。整合利用各类资源，丰富教学手段和形式。鼓励学生自主寻找和利用辅助资源，提高自主学习能力。辅助资源推荐及整合利用05评价方式与标准改革REPORT03忽视过程性评价传统评价往往只关注结果，忽视学生在学习过程中的表现和努力。01偏重知识记忆传统评价过于强调对知识点的记忆，忽视对实际能力和素质的评价。02标准化测试限制标准化测试虽然便于操作，但难以全面反映学生的多元化发展。传统评价方式局限性分析通过日常观察记录学生在课堂表现、小组讨论、实践活动等方面的表现。观察记录建立学生成长档案袋，收集学生在学习过程中的作品、反思、评价等资料。成长档案袋对学生的学习过程进行及时反馈，肯定学生的进步和成绩，指出需要改进的地方。及时反馈过程性评价实施策略评价学生对道德与法治基础知识和基本技能的掌握情况。知识与技能评价评价学生在学习过程中表现出的思维能力和解决问题的方法。过程与方法评价评价学生对道德与法治学科的态度、情感和价值观。情感态度价值观评价评价学生在实践活动中的表现，如社会调查、模拟法庭等。实践能力评价多元化评价体系构建评价标准明确和量化指标设定根据教学目标和内容，明确各项评价的具体标准。将评价标准细化为可操作的量化指标，如课堂表现、作业完成质量等。根据各项评价的重要性，合理分配权重，确保评价的客观性和公正性。根据量化指标和权重，对学生进行等级评定，如优秀、良好、合格等。明确评价标准量化指标设定权重分配等级评定06教师专业成长途径分享REPORT阅读专业书籍和期刊广泛涉猎道德与法治领域的专业书籍、学术期刊，了解最新理论动态和实践成果。参加学术研讨会积极参加各类学术研讨会，与同行专家交流探讨，拓展学术视野。关注政策法规变化及时关注国家政策法规的调整变化，把握道德与法治教育的时代要求。不断更新知识结构和提升能力水平030201珍惜学校组织的各类培训机会，如新课标解读、教学案例分析等，提升教学水平。参加校内培训主动参加校外专业机构或学术团体举办的培训活动，学习先进的教学理念和方法。参加校外培训积极观摩其他优秀教师的教学案例，借鉴其成功的教学经验和技巧。观摩优秀教学案例参加校内外培训活动，拓宽视野申报课题结合个人教学实际，积极申报各级各类课题，开展深入研究。参与团队合作加入课题研究团队，与同事共同开展研究，分享研究成果。撰写论文将研究成果撰写成学术论文，参加学术交流活动，提高学术影响力。积极参与课题研究，提高科研能力经常回顾自己的教学实践，总结经验教训，发现问题并寻求改进策略。