七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物教案新版新人教版

PAGEPAGE1第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物其次节种子植物一、学问与技能1.说出种子的主要结构。2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3.说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的缘由。4.说出双子叶植物和单子叶植物的区分，区分常见的裸子植物和被子植物。二、过程与方法观看照片和课件。情感看法与价值观通过相识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的亲密关系。单子叶、双子叶植物种子的结构。2．常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。视察种子的试验操作。多媒体课件打算提前泡软的菜豆、花生、玉米、小麦的种子，簇新的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于视察的用具。展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子师：请同学们思索这些种子的作用。学生会特别简单认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？（创设情境，激发学习的爱好。）每2个同学为一组，老师给每组分发玉米、小麦、菜豆、花生的种子，请同学们视察比较这四种种子。在视察过程中要参考教材中的视察步骤从外到内依次视察，比对教材中种子的基本结构模式图了解种子的结构，并依据视察后的结果将为4种种子分成2类。在视察中完成表格。（满足学生的新奇心和剧烈的动手欲望，体验探究的乐趣）师：讲解菜豆、玉米种子的结构生：视察老师黑板画的菜豆种子、玉米种子结构图，并说出各部分结构的名称并探讨沟通师：请同学们将课下收集的常见果实，如苹果、梨、花生、芒果等用解剖刀切开，找寻种子，思索种子以外的部分，即果皮存在的生物学意义。老师分发红松球果和柏树的种子球，引导学生视察木质的鳞片，掰下几片鳞片，学生视察种子在鳞片上的着生方式。师：归纳种子袒露，没有果皮包被的植物是裸子植物。并强调被子植物和裸子植物两者的相同点是，都可以产生种子，它们的主要区分是种子是否有果皮包被。课堂问题：1.你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区分是什么吗？2．你能说出种子的主要结构吗？3．你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？4．你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？5．你认同了“种子的传播是与其四周生存环境相适应的”这一观点了吗？（让学生提纲挈领，理清思路，培育他们的归纳实力。）其次节种子植物1.种子的结构2.裸子植物和被子植物被子植物：种子外有果皮包被裸子植物：种子外无果皮包被完成本课时对应的练习题。本节课中，老师首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生主动探求新知的情镜，激发学生的学习爱好，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究试验，在试验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最终进行练习巩固。为了实现教学目标，在课堂上实行了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经验收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上花费了大量的时间用在视察种子的结构上，教视察的方法，教解剖的方法，对每个探究的试验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最终得出胚是幼小的生命体。这些都是在老师的引导下经过学生的分析