课题申报书：对外汉语教学中抽象词的具身表征及学习过程研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。对外汉语教学中抽象词的具身表征及学习过程研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状对外汉语教学作为一门综合性学科，近年来受到越来越多的关注。在汉语作为第二语言的教学中，抽象词的学习一直是难点之一。许多学习者对抽象词的理解和运用存在困难，这给教学带来了挑战。然而，目前对于抽象词的教学研究相对较少，缺乏系统性和深入性。选题意义抽象词在汉语中占据重要地位，它们是表达思想、情感和概念的基础。因此，研究对外汉语教学中抽象词的具身表征及学习过程，对于提高学习者对抽象词的理解和运用能力具有重要意义。同时，本研究也有助于丰富对外汉语教学的理论和实践，为教师提供有效的教学策略和方法。研究价值本研究的价值主要体现在以下几个方面：首先，通过研究抽象词的具身表征，可以为学习者提供更加直观、形象的学习方式，提高学习效果；其次，通过研究学习过程，可以了解学习者对抽象词的认知规律和难点，为教师提供针对性的教学指导；最后，本研究可以为对外汉语教学领域提供新的理论视角和研究方法，推动该领域的发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在探索对外汉语教学中抽象词的具身表征及其学习过程，为提高学习者对抽象词的理解和运用能力提供有效的教学策略和方法。研究对象本研究以对外汉语学习者为主要研究对象，包括不同汉语水平的学习者，以及不同文化背景的学习者。研究内容本研究主要包括以下内容：首先，对抽象词的具身表征进行理论分析，探讨其在汉语中的特点和应用；其次，通过实证研究，了解学习者对抽象词的认知规律和难点；最后，根据研究结果，提出相应的教学策略和方法，并进行实践验证。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献综述、实证研究和教学实践相结合的研究思路。首先，通过文献综述了解抽象词的研究现状和理论基础；其次，通过实证研究，了解学习者对抽象词的认知规律和难点；最后，根据研究结果，提出相应的教学策略和方法，并进行实践验证。研究方法本研究采用问卷调查、访谈、实验等方法。通过问卷调查和访谈，了解学习者对抽象词的认知规律和难点；通过实验，验证教学策略和方法的有效性。创新之处本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：首先，将具身认知理论引入对外汉语教学领域，为抽象词的教学提供新的理论视角；其次，通过实证研究，揭示学习者对抽象词的认知规律和难点，为教师提供针对性的教学指导；最后，提出的教学策略和方法具有实用性和可操作性，有助于提高学习者对抽象词的理解和运用能力。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于对外汉语教学的实际需求，结合相关理论和实证研究，为研究提供了坚实的基础。保障条件本研究将得到相关教育科研机构和对外汉语教学实践单位的支持，为研究的顺利进行提供保障。研究步骤本研究将按照以下步骤进行：首先，进行文献综述，了解抽象词的研究现状和理论基础；其次，设计问卷和访谈提纲，收集学习者对抽象词的认知规律和难点；然后，根据研究结果，提出相应的教学策略和方法；最后，进行教学实践验证，评估教学效果。（课题设计论证共1289字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研