二年级语文上册电子教案

窑街回民小学教学设计表第一单元单元目标一、单元教材简析：本单元以秋天为线索安排了一个识字、四篇课文和一个语文园地，其中《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。《黄山奇石》是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，读后你会沉醉于深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。二、单元教学目标：1.学会本单元的42个生字，认识61个生字。2.读懂课文，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人民创造的，领略大自然的美丽与神奇。3.通过本组课文的学习，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天的景物和气候特点，知道秋天是收获的季节。4.引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。5.朗读课文，背诵喜欢的部分。三、教学重难点：1.学会本单元的42个生字，认识61个生字。2.读懂课文，感受秋天的美好，知道秋天是收获的季节。3.引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。4.朗读课文，背诵喜欢的部分。四、教学建议：1.反复朗读课文并背诵喜欢的部分以便积累词句。2.养成自主识字的习惯。窑街回民小学教学设计表课题识字1教学内容本课题共2课时，这是第课时。教学三维目标知识与技能（1）会认“宜、层”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字；积累“尽力、尽情、凉爽”等20个词语。（2）识记“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美好。过程与方法（1）培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。（2）以图文对照的形式引导学生想象词语所表达的画面，大致理解词语的意思。情感态度与价值观感受秋天的美好，激发学生对秋天的热爱和向往之情；体会祖国语言文字的优美。教学重点认识11个生字，认真书写田字格中的10个生字。教学难点联系生活，边读边想象画面，理解领会词语意思。教学准备字典；多媒体课件。教学过程设计第一课时教学目的：1.掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词义。2.理解词语的意思，感受秋天的美丽。教学重难点：理解词语的意思，感受秋天的美丽。教学过程：一、激趣导入，板书课题

孩子们，今天我们一起来学习二年级上册第一课《识字1》，伸出小手指跟老师一起板书课题。

二、初读感知，自主识字1.回顾识字方法，自读词语。2.检查自主识字情况：（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。（2）交流难认难读的生字。重点指导：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读；爽──引导学生通过分析字形识记生字；叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。

（3）巩固认读生字。指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读。提醒学生：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。三、理解词语，感受秋色之美

1.整体认读词语。再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？

2.学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？3.出示秋天画面看图理解：“天高云淡大雁南飞”等词语意思。4.欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语？（出示词语）

5.（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！（出示：秋高气爽秋收冬藏春华秋实）6.这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）（出示词语：金秋时节、天高云淡、秋高气爽、大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）用刚才学会的想象画面这种方法，再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！同桌两人互相读一读，练一练。四、理解词语，感受秋天的丰收1.学生读词语，提出质疑。（出示文中其他词语）这些词语中你有不懂的吗？2.出示学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。如：叠翠流金：（1）教给学生方法：理解这样的词要抓住关键字。（2）借助查字典理解“翠”的意思。（3）借助图片，指导朗读。（4）感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的？变成金黄色说明了什么？五谷丰登：（1）借助汉字演变，理解“丰”的意思。（2）指导读。

春华秋实：（1）抓关键字的方法来理解这个词。（2）说说词语意思，指导读词语。（3）播放秋天视频，感受秋天丰收景色。3.景色美让我们感到愉快，丰收后让我们感到欣喜！出示整篇词语，指名配乐读。五、总结拓展：秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，下节课再来交流！第二课时教学目的：1.复习巩固词语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2.通过多种方式认读“宜”等11个字；认真书写“宜”等10个生字。3.熟读课后的20个词语。教学重点：认读“宜”等11个字；认真书写“宜”等10个生字。教学难点：理解和积累词语，激发学生对大自然的喜爱之情。教学过程：一、巩固练习。1.我会认。（1）出示生字认读，说说你是怎么记住这些生字的？（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。例如：层次—次要—要紧—紧张……2.我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1.说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。2.选择描写秋天的词语。秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红3.出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。三、指导写字1.引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、谷、金、尽”，写时要注意上下的比例。2.重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。3.学生书写，教师指导。四、相关练习1.组词：谷（）（）（）（）金（）（）（）（）实（）（）（）（）丰（）（）（）（）2.填一填：秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。盛开的花有：成熟的水果有：丰收的蔬菜有：3.关于秋天的词语：一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节板书设计识字一金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春化秋实秋收冬藏作业设计一、品味探究：1.下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。____________________________________实践活动：收集关于秋天的词语。（一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节）教学反思窑街回民小学教学设计表课题1.秋天的图画教学内容本课题共2课时，这是第课时。教学三维目标知识与技能（1）认识“图、梨”等8个生字；会写“波、浪”等8个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。（3）理解课文内容，图文结合，想象秋天的美景。过程与方法（1）让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字、新词。（2）引导学生展开丰富的想象，将文本内化为学生自己的语言，感悟文中所表达的思想感情。情感态度与价值观感受秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，激发学生对勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点从优美的语言文字中，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来描绘秋天。教学准备多媒体课件；生字词卡片。教学过程设计第一课时教学目的：1.通读课文，学习并掌握本课的生字、新词，积累词语。2.读画结合，感受秋天丰收的景象之美，体会人们的喜悦心情。教学重点：通读课文，学习并掌握本课的生字、新词，积累词语。教学难点：感受秋天丰收的景象之美，体会人们的喜悦心情。教学过程：一、复习导入：复习上节课学习的描写秋天景色的词语。（玩游戏：摘苹果。）二、创设情境，激发兴趣：1.看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2.有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？提出要求：仔细看；认真听；大声说。最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽。3.出示课题，齐读。猜字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片，反复读后面组词。三、初读感知：1.播放相关课件，师范读。2.自由读课文，找出生字读准字音。不会认的字做上记号。3.再读课文，说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。4.再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解：1.出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆。老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2.读读第二句话，然后用自己的话说一说。3.老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4.要求抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5.梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？启发学生体会比喻句。你能用“好像”说句话吗？6.指导学生有感情地朗读，边读边想像秋天田野的美景。7.出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。8.谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第二课时教学目的：1.会写“波、浪”等8个生字，会认“图”等八个生字。2.背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。教学重点：会写“波、浪”等8个生字，会认“图”等八个生字。教学难点：书写规范、美观。教学过程：一、导入：1.这节课我们继续来读读这篇文章，谁想来有感情地读一读呢？2.指名读，其他同学听评。3.你们能看着图画有感情地背诵下来吗？先自已试着看图背诵，再指名背诵。比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。二、认识生字词语。1.小组学习。=1\*GB3①组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。=2\*GB3②组长检查后给组员记成绩。=3\*GB3③教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助学困生。=4\*GB3④小组交流：小组擂台赛。如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说更好的方法。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。=5\*GB3⑤教师重点检查学困生读生词卡“图画、梨树、脸颊、波浪、高粱、燃烧、勤劳”。三、学写生字。1.今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？2.指名读，说偏旁，组词。3.自由“读贴”，说说你的发现。4.师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字），生仿写。5.指名演板，大家来评一评。6.生练写这四个字。板书设计1.秋天的图画灯笼——梨勤劳的人们画出——秋天的图画脸颊——苹果美丽波浪——稻子火把——高粱作业设计一、填填记记：1.秋天的山野就是美丽的_______。2.梨树____起金黄的_______，苹果____出红红的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃烧的_______。3.谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_______。二、实践活动：1.看看树叶、草变黄了。2.观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。3.双休日去山上画一幅美丽的秋景图。教学反思窑街回民小学教学设计表课题2.黄山奇石教学内容本课题共1课时，这是第1课时。教学三维目标知识与技能（1）会认“区、尤”等14个生字；会写“尤、其”等8个生字。掌握本课生词，积累优美句子。（2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分；理解课文内容，想象描绘的景象。过程与方法（1）自读自悟，掌握本课的生字、新词。（2）引导学生展开丰富的想象，将文本内化为自己的语言，感悟文中表达的思想感情。情感态度与价值观体会大自然的神奇力量，培养学生热爱大自然的情感，激发探索大自然的兴趣。教学重点感受黄山的奇和趣，培养学生的观察力和想象力。教学难点想象“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”的样子。教学准备多媒体课件。学生收集有关黄山的图片或文字资料。教学过程设计第一课时教学目标：1.会认14个生字。会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。教学准备：卡片、课件。教学过程：一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、欣赏图片：运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时教学目标：1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重、难点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。教学准备：卡片、课件。教学过程：一、导入：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方用“﹏”画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3.生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5.下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6.课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7.又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8.你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9.你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？看课件。10.美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11.下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。12.检查背诵。13.同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。板书设计2.黄山奇石奇形怪状有趣极了

仙桃石飞落天狗望月

猴子观海抱蹲望狮子抢球

仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫……作业设计一、实践活动：上山寻找奇石，你觉得它像什么，给它起一个名字吧。二、习作借鉴：借鉴课文的写作思路，实地观察写一处景物。（也可以看图写）教学反思窑街回民小学教学设计表课题3.植物妈妈有办法教学内容本课题共2课时，这是第课时。教学三维目标知识与技能1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法组织学生在自学互动中交流识字的方法，激发识字兴趣，提高识字能力。情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。教学重点练习有感情地朗读，理解文中重点词句。教学难点了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。教学准备多媒体课件；收集实物蒲公英、苍耳、石榴等。教学过程设计第一课时教学目的：1.正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2.理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3.掌握多音字“得”的不同读音。教学重点：理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。教学难点：掌握多音字“得”的不同读音。教学过程：

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。

（二）学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出相关词句，画一画，读一读；全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

1.指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2.说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1.学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

2.练读问句：“植物靠的啥办法？”

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1.鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？

2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3.组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

（三）学习第6自然段。

1.学习生词“知识”。2.齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

（四）概括小结。

四、朗读全文。

1.说说你还知道哪些植物传播种子的方法。

2.谈谈学完课文后的感想。

五、作业：

1.把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2.把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时

教学目的：

1.复习巩固生字词。

2.练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3.练习用“准备”这个词语造句。

教学重点：复习巩固生字词。

教学难点：练习用“准备”这个词语造句。教学过程：一、复习生字。

1.检查生字读音；认读部分难掌握的字词；练习在田字格中书写本课生字。

2.尝试听写生字。

3.听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

（二）朗读汇报，交流。

1.鼓励学生选择自己喜欢的方式读最喜爱的段落，并练习朗读。

2.以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。三、课堂练习。

1.学生朗读全文。

2.练习造句。

准备————板书设计3.植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物

靠传播种子

石榴动物

豌豆弹力作业设计一、品味探究：1.蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？________________________________________________________2.读第一节，联系上下文理解“四海为家”的意思是__________________________3.你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？_______________________________________________________二、实践活动：别的植物传播种子的方法是什么？教学反思窑街回民小学教学设计表课题4.古诗两首教学内容本课题共2课时，这是第课时。教学三维目标知识与技能1.会认10个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。过程与方法通过多种形式的读和拓展延伸帮助理解。情感态度与价值观体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点识字写字；朗读感悟。教学难点体会诗人对秋天的赞美之情。教学准备多媒体课件；收集作者资料以及其它相关的诗句。教学过程设计第一课时教学目的：1.会认10个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字。教学难点：朗读感悟。教学过程：一、导入。1.诵诗导入。古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？2.看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）二、交流、对话。（一）初读：1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3.小组合作学习，轮读交流自己的理解。（二）研读：1.教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2.课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3.自由读，边读边看插图，理解诗意。4.汇报交流诗意。5.多种方式朗读。（三）诵读

1.出示图画，指名配乐朗读。2.学生自由练读。3.赛读，比一比，看谁读得最有感情。4.用自己喜欢的方式背诵。三、写字。1.出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2.学生观察字形，交流怎样书写。3.教师示范，学生评价。4.学生练习。小组展示，欣赏评价。四、拓展：你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时

教学目的：1.会认4个生字，会写3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.喜欢背诵古诗。教学重点：识字写字。教学难点：朗读感悟。教学过程：一、复习。1.多种方式认读古诗（一）中的生字。2.挑战背诵古诗（一）。二、自学。

1.出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。2.按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3.汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4.师生合作解决问题。

三、细读古诗。1.学生自由练读，想像画面。2.指名读，读后评价。3.教师有感情地范读，学生评点。4.学生找学习伙伴一起练读。四、诵读古诗。1.出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2.挑战读。比一比谁读得最有感情。3.观看插图，练习背诵。4.背诵展示。五、写字。

1.出示生字：枫、于。学生认读。2.观察字形，说说怎样识记和书写。3.教师示范，提示重点笔画。4.学生练习。小组点评。六、练习与拓展：1.出示课后“我会填”，引导学生填写。2.诵诗会。把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。描写秋景诗两首：《秋夕》（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《书河上亭壁》（寇凖）岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。板书设计赠刘景文荷尽橙黄秋末（）好景（）君须记菊残橘绿作业设计一、学背一首别的古诗。二、品味探究：1.“擎雨盖”指的是______，它的作用是____________。2.“橙黄菊绿时”是什么时候？________（秋末）3.这两首古诗，都是赞美______季节的。读了这两首古诗，你会沉醉于深秋的______景色之中。教学反思窑街回民小学教学设计表课题语文园地一教学内容本课题共3课时，这是第课时。教学三维目标知识与技能采用多种形式进行巩固，记住生字。过程与方法促进学生对语言的积累。情感态度与价值观调动学生学习的积极性。教学重点促进学生对语言的积累。教学难点在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。教学准备学生收集一些风景区的图片、资料，制定秋游计划表。教学过程设计第一课时教学目的：引导学习“我的发现”，在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学重点：认字、写字、积累词句。教学难点：交流识字方法。教学过程：一、点名本课学习内容：我的发现。二、指导学习“我的发现”。1.发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2.出示生字学生认读。3.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”。4.发现汉字特点，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规