二年级语文上册第三单元教案

课时教学计划授课日期：年月日课题识字3第一课时教学目标1．认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个生宇，会读由生字组成的词语。2．初步感受语言的韵律美。3．读懂课文，培养热爱祖国的高尚情操。教学重难点识记汉字和感受三字经的特点是重点，激发热爱祖国的情感是难点。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们热爱自己的祖国吗？今天我们就来学习一篇教育我们热爱祖国的课文。板书课题。二、初读课文，识记生字。1．借助拼音读准字音。2．同桌互读互听，相互正音。3．抽卡片认读生字，重点读准以下字音。翘音字：神、州、川平舌音：族平舌音：陆4．抢答游戏。这些字你会认了吗？让学生认读没有拼音的生字卡片。5．小组交流识字方法。（如：“申”加一加就变成“神”，“写”减一减就变成“与”）6．范读课文，领读课文。7．采用开火车、小组读等形式指导学生练读课文。读到正确、流利为止。三、指导书写“川、州”。1．认读“川、州”两个字，说说字的笔顺。2．教师范写，学生书空练写。“川；州”两个字要写得撇竖间距相等，中间坚稍短。3．学生先描红，再临写。4．评议，鼓励。教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题识字3第二课时教学目标1．认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个生宇，会读由生字组成的词语。2．初步感受语言的韵律美。3．读懂课文，培养热爱祖国的高尚情操。教学重难点识记汉字和感受三字经的特点是重点，激发热爱祖国的情感是难点。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、复习。1．指名读，看谁读得正确，读得有感情。2．用生字卡片检查认读生字的情况。二、朗读感悟。1．小组合作，互相交流能读懂哪些地方？哪些地方读不明白？2．提出生疏的词语，引导理解。珠峰，指珠穆朗玛峰，是世界最高峰。耸，用组词的方法理解：耸立，高高的直立。奋发，就是精神振作，情绪高涨。3．齐读，拍掌齐读。4．试着背诵课文，及时鼓励会背的同学。5．读了这篇课文，你想说什么？（我们的祖国很美，我们要热爱祖国。）（台湾和我们是一家。）三、教学“我会写”，指导书写。1．分析字形结构。2．教师范写，学生临写。夕，上面的撇写短些，横撇长些，中间是一点。与，笔顺是横、坚折折钩、横。争，中间一横在横中线上，要写长。台，上下结构，上宽下窄。族，左右结构，左窄右定。民，笔顺是横折、横、竖提、横、斜钩。3．找学习伙伴互相观看书写的宇，提出自己的建议。教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题欢庆第一课时教学目标1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．培养热爱祖国的思想感情。教学重难点1．识记生字，朗读、背诵课文。2．激发热爱祖国的情感。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、揭示课题，激发兴趣。同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）板书课题，齐读课题。二、初读课文。1．学生自读课文，画出不认识的字。2．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？三、识记生字。1．出示卡片，学生认读。2．出示小黑板上的词语，学生认读。3．交流识字方法。4．组词练习，巩固识字。5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。四、指导书写。1．重点指导不容易写好的字。洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。祖：偏旁为“示”字旁。旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。2．练习“我会写”。先描红，再临写。教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题欢庆第二课时教学目标1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．培养热爱祖国的思想感情。教学重难点1．识记生字，朗读、背诵课文。2．激发热爱祖国的情感。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、复习。开火车读生字词语。二、理解课文。1．教师介绍背景，激发兴趣。1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。2．指名读，思考：谁在欢庆？怎样欢庆？（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）3．师示范读，提问：你想到了什么？（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）4．指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）5．指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？6．你还想到了哪些欢庆的画面？（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题北京第一课时教学目标1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、导入激趣。你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？今天老师带着大家去北京看一看。二、自读课文。1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。在每自然段前面标上序号2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。4．想一想这篇课文主要讲了北京的什么？四、指导学习生字新词。1．认读13个生字。2．认读6个新词。理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。3．把含有新词的句子找出来读一读。4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？5．重点指导。矗、似、厦的读音。6．你认为哪些字最难写？重点指导：央：第三笔为长横。优：右半部分为尤。城：左半部分为土字旁。7．指导写字。（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。（2）练习写字，完成“我会写”。教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题北京第二课时教学目标1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、复习。1．认读生率、词。2．说说北京是怎样的一座城市。二、引导学习课文。1．学习第1自然段。（l）齐读第1自然段。（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？2．学习第2自然段。（l）指名读第2自然段。（2）这一自然段主要讲了什么？有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。简介天安门和人民英雄纪念碑。（4）指导朗读。读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。天安门前面店打宽阔的广场。广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。3．学习第3自然段。（l）指名朗读第3自然段。（2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。北京有柏油马路。北京有许多又宽又长的柏油马路。（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。）(6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？（理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）(7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。（8）这一自然段主要是写北京的什么美？（9）指导朗读。①读出赞美之情。（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。）②注意读好较长的句子。北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。（10）小结：这一自然段写了北京的市容美。4．学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。（5）指导朗读。(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。5．学习最后一自然段。（l）齐读。（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。（4）这一自然段写了什么？教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题我们成功了第一课时教学目标1．学会本课10个生字及由生率组成的词语。会认14个生字。2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、简介奥运会，激发学习兴趣。奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。二、初读课文。1．师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？2．自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。3．指导读准字音。平舌音：泽翘舌音：传、申后鼻音：京4．小组合作学习，采用多种方法识记生字。5．汇报。分小组派代表汇报识字方法。记笔顺：申、匹、互、京熟字加偏旁：目→泪羊→洋用→拥包→抱目→相熟字换偏旁：杨→扬三、指导写字。1．分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：互：匹：2．指名在黑板上书写，集体评议。3．完成“我会写”，师巡回指导。教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题我们成功了第二课时教学目标1．学会本课10个生字及由生率组成的词语。会认14个生字。2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、复习。1．出示生字卡片，指名读。2．齐读。二、感悟课文。1．板书课题：我们成功了。“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。）2．学习第1自然段。（l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。（2）学生交流。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）3．学习第2自然段。（1）指名读第2自然段。（2）理解句子。①天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。）②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什么？b．齐读，把你所体会到的感情读出来。4．学习第3自然段。（l）指名有感情地读这一段。（2）学生交流。①中华世纪坛人如海，歌如潮。②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。5．理解最后一个自然段。（l）齐读这一段。（2）从中读懂了什么？（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）（4）再读，读出无比自豪办心情。三、指导阅读。1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。2．自由读自己喜欢的句子、段落。四、总结全文。这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题看雪第一课时教学目标1．学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。3．有感情地朗读课文。教学重难点1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、揭题。今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。二、出示地图。了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史情况，知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部分。三、自读课文。1．自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2．画出带生字的词，多读几遍。标出自然段的序号。3．文章讲的是一件什么事？四、指导学习生字词。1．认读生字并给生字组词。学会字：讲打指接惊故候奇会认字：省店橱指接讲铺毯银仗2你认为哪些字难认？想什么办法记住的？“惊、省”是后鼻音。“银”是前鼻音。3．你认为哪些字难写？故：右边是反文旁，不是折文旁“文”。候：不要忘了中间的一小竖。4．指导写字。（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。（2）练习写字，完成“我会写”。教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题看雪第二课时教学目标1．学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。3．有感情地朗读课文。教学重难点1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学准备生字卡片教学过程自我调整一、复习。1．认读生字词语。2．说说文章主要讲什么？二、引导学习课文。1．学习第1自然段。（l）齐读。说说主要讲什么？（2）这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2．学习第2自然段。（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。3学习第3～10自然队（l）自由读。读后说说知道了什么？（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。）（2）指导读四个问句。A．您看见过真的雪吗？B．您是在哪儿见过的？C．北京离这儿很远吗？D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？要读出问话的语气，AB、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（4）分角色读第3～10自然段。4．学习第11自然段。（l）范读。“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？（2）齐读。读了这一自然段后你体会到什么？（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。）（3）小结。（台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。）5．朗读全文。三、指导完成“我会连”。1．读一读，连线。2．同桌互查。3．齐读连好的词组。教学反思:课时教学计划授课日期：年月日课题语文园地三第一课时教学目标1．引导学生认识反义词。2．积累词句，朗读诗歌。教学重难点识字、认字教学准备生字卡片教学过程自我调整