二年级新疆专用语文教案

第一单元1·四季的脚步教学内容：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.学会本课10个生字和由这些字组成的词语。2.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；情感态度与价值观：从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。教学重点：学会本课生字，感受四季的美丽，有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景,背诵课文。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第一课时一、引入新课1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。二、初读课文1．打开书1页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。2．出示生字卡片，检查字音。三、整体感知1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。四、指导读一、二行1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）4.读其他三个小节的一、二行。5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？作业：抄写词语板书设计：课后反思：1·四季的脚步教学内容：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.学会本课10个生字和由这些字组成的词语。2.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；情感态度与价值观：从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。教学重点：学会本课生字，感受四季的美丽，有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景,背诵课文。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第二课时五、学习第三小节1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）六、学习第二小节1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？作业：熟读课文并抄写自己喜欢的词句。板书设计：课后反思：1·四季的脚步教学内容：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.学会本课10个生字和由这些字组成的词语。2.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；情感态度与价值观：从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。教学重点：学会本课生字，感受四季的美丽，有感情地诵读课文教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景,背诵课文。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第三课时七、学习第四小节1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。5．谁再来读读这一小节？6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。八、学习第一小节1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）4．（多媒体展示春天情景）在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）九、总结1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。3．全体起立。各位老师，大家好，下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。4．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？作业：选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。。板书设计：课后反思：2.荷叶圆圆教学内容：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。情感态度与价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。教学难点：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第一课时一、整体感知1、师:小朋友们,今天老师带你们去一个很美的地方,瞧,这是个美丽的荷花池。(出示图片欣赏荷花池的美景。)你看见了什么?（荷花和荷叶）在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!想听故事吗?揭示课题（出示课件）2、有个小小的要求,边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?故事讲完了,好听吗?讲了荷叶和哪些小伙伴的事?生回答3、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语①(出示课件)全班齐读生词②看样子,你们都会读,而且读得很棒,老师这里还有一些重要的字,这些字是要同学们既会认又会写的,咱们一起来认一认。二、讲读课文,探究学习1、荷叶是什么样的?（绿色的,圆圆的）看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情.出示课件试着读一读,(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……首先出场的是谁——小水珠作业：抄写词语。板书设计：课后反思：2.荷叶圆圆教学内容：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。情感态度与价值观：在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。教学难点：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第二课时①出示“小水珠”段(文字课件)小声读一读,边读边想,你知道了什么?（小水珠把荷叶当做了摇篮）●小摇篮是用来做什么的?（小宝宝睡觉的）●小水珠说什么是它的摇篮?（荷叶）●一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!指导朗读“摇篮”。●聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,说说看见了什么?（青蛙,蜻蜓,小鱼,还有小朋友）●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?（荷叶很柔软,躺在上面很舒服）②这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!其读第二自然段。3、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？播放课件，激发学生朗读兴趣（播放课文的3-5自然段课件）4、回顾全文，挑选自己感兴趣的小动物，再细细地读读课文。三、分角色讲故事选择自己喜欢的角色四:师:这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶,你想把荷叶当作自己的什么呢?学生想象回答。教写“朵”“机”。（课件出示）六.小结:荷叶就像一首夏天里清凉的小诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音符,给我们带来了许多快乐,我们喜欢荷叶,请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的荷叶吧,然后在一旁写上你想说的话。作业：完成相关练习册。板书设计：课后反思：3.秋天教学内容：认识秋天，欣赏秋天的美,体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1、会认“运、动”等7个生字，会写“望”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：认识秋天，欣赏秋天的美,体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。情感态度与价值观：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。教学重点：从生活中去发现秋天，并体会秋天的美。教学难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学准备：生字词卡片，课文插图或课件教学过程设计：民族团结教育内容：第一课时导入新课：1、让儿童用一两句话描述周围的景物、人。2、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物、人有哪些变化？让儿童互相交流。3、秋天来了，我们从哪些方面可以感受到？(人、动植物、天气、吃的蔬菜和水果等。)4、我们可以从哪里找到秋天？(公园、街道、校园、郊外。)5、你打算怎样记录自己的发现？(写观察日记、画画、拍照片。)6、怎样记录天气？(看温度计、听天气预报等。)7、让每个人都走进秋天，发现秋天。二、走进秋天1、请同学们打开地7页，读课文，把不认识的词语圈起来。2.学生边读课文，边把不认识的字圈起来，老师巡视指导。3.生字正音带着热爱大自然的感情一起读准字音、读好词语①(出示课件)全班齐读生词三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。②看样子,你们都会读,而且读得很棒,老师这里还有一些重要的字,这些字是要同学们既会认又会写的,咱们一起来认一认“运、动、片、叫、电、把”等词语。四、指导写字

指导写“”运、动、片、跑、叫、电、把”七个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、学生互相提醒需要注意的地方：“把”不要写成“吧”。

教师根据学生书写实际，重点指导“运”和“跑”。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

4、学生交流评价，互相打等级。作业：抄写相关词语。板书设计：课后反思：3.秋天教学内容：认识秋天，欣赏秋天的美,体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1、会认“运、动”等7个生字，会写“望”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：认识秋天，欣赏秋天的美,体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。情感态度与价值观：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。教学重点：从生活中去发现秋天，并体会秋天的美。教学难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学准备：生字词卡片，课文插图或课件教学过程设计：民族团结教育内容：第二课时一、复习导入

1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、讲读课文,探究学习1.天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情.出示课件试着读一读,(重点指导“那么…….那么”)2.“蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地的金子。”想一想这个景色有多么的美啊!3.老师范读，领读，齐读。4.哪位小朋友当个小老师带大家读一下！三．有感情的朗读课文1.稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树，一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。指导朗读“池塘”“梧桐树”秋天多美丽啊！我们把美丽的景色献给自己，好吗？4．谁愿意领读第二自然段？其他同学读第三自然段，我也和你们一起读。5.第四第五自然段请跟我读。作业：背诵课文。板书设计：课后反思：3.秋天教学内容：认识秋天，欣赏秋天的美,体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1、会认“运、动”等7个生字，会写“望”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法：认识秋天，欣赏秋天的美,体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。情感态度与价值观：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。教学重点：从生活中去发现秋天，并体会秋天的美。教学难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学准备：生字词卡片，课文插图或课件教学过程设计：民族团结教育内容：第三课时一、指导朗读

1。快速读文，思考：“读一读，文章描写了秋天的哪些景物？2.指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“落、游””等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

3.学生齐读，分组读，同桌检查读句子，互相评价打等级。4.我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢秋天。作者眼中的秋天是非常可爱的，同学们，你们眼中的秋天更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它写出来，画出来，好吗？

二．总结

1．填一填。

（1）秋天的天空是那么_______，又那么_______。

（2）小鱼把梧桐树的黄叶当作_______；蚂蚁把它当作_______；小燕子把它当作_______。

2．想一想，还有谁也收到了“电报”呢？请你仿照第4自然段的写法，写一段话。1．（1）高蓝（2）伞运动场电报

稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”提示：想象青蛙、喜鹊、松鼠等动物们接到电报后会说些什么，做些什么。作业：凭借想象完成故事。板书设计：课后反思：语文园地一教学内容：能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。过程与方法：进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。情感态度与价值观：不要忘了以前学过的知识。教学重点：能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。教学难点：进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。教学准备：字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。教学过程设计：民族团结教育内容：第一课时字词句运用一．读读背背1.老师简述汉语拼音字母表的作用。2.学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。3.找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）4.仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）5.记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）6.指导学生背诵字母表。多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。7.游戏巩固：找朋友。在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a），问：我的朋友在哪里？相应的小写或大写字母（如A）就回答：“你的朋友在这里。”再一起读两遍字母。8.屏幕上出示大小写相对应的字母表。9．找一找，有哪些大小写字母完全一样?10．仔细看，哪些大小写字母相近?11．剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?12．小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。13．汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母（大写字母的名称音不好读，可以用小写字母的读音代替。）14．由学生推荐小老师，带领大家认读字母。作业：板书设计：课后反思：语文园地一教学内容：能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。过程与方法：进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。情感态度与价值观：不要忘了以前学过的知识。教学重点：能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。教学难点：进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。教学准备：字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。教学过程设计：民族团结教育内容：第二课时一．读一读1）老师过渡：下面有三个句子。比一比，看谁读的好。（2）自读句子。学生借助拼音自读句子。注意读准“脚、伞、晶”三个字。（3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（4）全班交流感悟句子。启发学生边读边想象，读出对大自然的热爱之情。（5）老师领读，学生齐读。（6）朗读句子。进一步体会诗的意境。（7）指导背诵句子。①自己背诵。②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；③四大组开火车连句背诵。二．写一写写一张贺卡，向别人表示祝贺1.比如教师节到了,自己动手做一张贺卡送给老师,在贺卡上写几句祝贺的话吧.你会在贺卡上写些什么?老师您是伟大的,像一支蜡烛照亮别人燃烧自己.祝您教师节快乐,保重身体!2.你还可以给父母和朋友写贺卡，但是贺卡上的祝贺词按实际情况来写。三．日积月累请同学们打开11页，一边读古诗，一边把不认识的字圈起来。老师把学生圈起来的字写在黑板讲解意思。汉乐府：原是汉初采制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。

田田：荷叶茂盛的样子。可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。3.请同学们带着你们的体会自由读古诗。4．请同学自己试着读。3．师生共同正音，师范读。4．指名读，小组读。5．读过古诗说说自己知道了什么。6．选自己最喜欢的一段背下来。作业：板书设计：课后反思：语文园地一教学内容：能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。过程与方法：进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。情感态度与价值观：不要忘了以前学过的知识。教学重点：能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。教学难点：进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。教学准备：字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。教学过程设计：民族团结教育内容：第三课时（展示台）一、出示实物，激发兴趣1．出示教学书、音乐书、美术书，这些课本都有什么用?2．这里面的汉字朋友你又认识多少呢?二、分工合作四人一小组，每组用喜欢的小动物名称命名，合作学习，分好工，分别翻阅数学、音乐、美术等教科书，认一认、记一记书中的字。限时二十分钟。三、组内评比“识字小能手”看谁认识的字最多，并且能读、组词，谁就被评为小组“识字小英雄”。四、识字擂台小组“识字小能手”汇报本组共识了多少字?四人合作将所识字迅速汇报，读出来，口头组词，也可说一句话。哪组识字最多，哪组为优胜小组。五、颁奖典礼为优胜小组发红旗，为“识字小能手”发“奖品”。六、课后延伸下课后我们在不限时间的情况下去识更多的字，每一本书都是我们识字的宝藏。（我爱阅读）火红的枫叶1.学生借助拼音读故事的题目。2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察插图，让学生说一说图画中的枫叶。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？5.老师再让学生观察插图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说故事中的他终于找到了什么？6.他想把红叶送给谁？7.学生发言，老师给予评价。作业：板书设计：课后反思：第二单元1.日月明教学内容：正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律和会意字的构字特点。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律。认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律和会意字的构字特点。过程与方法：利用图文结合的识字方式，提高识字效率。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点：1.培养学生初步的认字能力。2.字在田字格中摆放美观、工整。教学难点：初步了解会意字构字特点。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第一课时谜语导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为爱动脑筋的小朋友准备了两个谜语，看看谁最聪明，能把它猜出来。课件出示两个谜语，学生猜谜语。谜语1:：一个球，热烘烘，落在西，出在东。谜语2：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。揭题《日月明》师：太阳公公给我们的印象总是很温暖，他照在大地上，给大地带来光明，是我们生活中不可缺少的好朋友，大家都赞美他，夸奖他。所以，太阳开始得意地说：“我最明亮！”太阳的话一说出来，有人不同意了，你们知道是谁吗？是月亮婆婆！知道为什么吗？皎洁的月光洒在黑夜里，让迷路的孩子找到回家的路，让怕黑的孩子不再害怕，月亮同样也很明亮！大自然妈妈听了他们的议论，决定让她们一起为世界带来光明。日加月为明。日代表光明，明亮，月也表示光明，明亮。把它们放在一起就更加明亮了。3、板书课题：日月明4、全班齐读课题5、请男孩子来读一读，师评价：听了男孩子的朗读，老师好像看到了太阳那强烈的光芒。请女孩子来读一读，师评价，听了女孩子的朗读，老师仿佛看到了那柔情似水的月光。全班齐读课题。今天这节课我们就一起来认识一些有意思的汉字。新授1、师：请同学们轻轻打开语文书，翻到14页，小声的读一读课文，要求：读准每个字的字音，不认识的字别忘了请拼音朋友来帮忙。开始吧！学生自由读文。听到同学们读的这么认真，老师也忍不住的想读一读，能给我一次机会吗？（能）请仔细听老师读课文，边读边想：课文中一共有几句话？老师范读，学生评价。用你的的手势告诉老师课文共有几句话？（3句）你们愿不愿意跟老师一起读一遍课文？师生共同读文。这次老师的要求提高了，读完后，请你用笔圈出课文中的生字宝宝。老师带学生一起读一遍课文。学生在文中圈出生字，按顺序说一说你找到了哪个生字？学生边说，老师边板书。师：小朋友们真了不起，这么快就和汉字交上了朋友，你们知道吗？他们还能用有趣的图片表示呢。你们想不想去看一看呀？我们先来看一看第一句话中的生字宝宝。结合图片、学习生字、学习“明”字。出示幻灯片，日代表光明、明亮，月也代表光明、明亮，把它们放在一起就更加明亮了。2）、学习“鲜”字出示图片，看到这幅图你想到了什么？老师想到了一首小诗“江南水连天，鱼儿味道鲜，塞北羊儿肥，羊儿味道美。”古时候的人认为鱼和羊都是很鲜美的食物，所以把鱼和羊放在一起组成了鲜字。师：同学们仔细观察一下，鱼和羊组成鲜字时笔画有什么变化吗？（一横变成了一提）师：同学们观察得真仔细，这么细微的变化都被你们发现了。拼读鲜字，注意三拼音节。3）、学习“尘”字师：谁来读一读这个生字宝宝？注意翘舌音的拼读。开火车读师：“尘”字是有那两个字组成的？（小和土）在我们很久不用的书本上，书桌上，都会蒙上一层极小极小的土粒，我们称之为“灰尘”，所以尘字是有小和土字组成。“尘”字宝宝还有一个兄弟也藏在我们的课文中，你们知道是谁吗？4）学习“尖”字1、拼读2、师：“尖”字是由哪两个字组成的？（小和大）像这样一头大一头小的物体我们就说它是——尖尖的，在生活中，有许多这样尖尖的东西，比如说：。。。。。。（学生回答）师评：看来我们小朋友在生活中都很善于观察，真棒！3、比饺字形，师：同学们再仔细观察一下这两兄弟，你有什么发现吗？（笔画变化）师小结：从刚才我们学习的这四个字中，你们发现了什么共同之处吗？生：都是有两个字组成的生：两个字合起来的意思就是这个字的意思。（师评：1、你真是个善于发现的孩子，2、你不但善于发现，还学会了思考，3、你不但会思考，还能够总结，真不错！）师小结：像这样的由两个或几个汉字组成的字，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的字，我们叫他会意字，你从课文中的第二句话中还能找出这样的会意字吗？作业：板书设计：课后反思：1.日月明教学内容：正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律和会意字的构字特点。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律。认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律和会意字的构字特点。过程与方法：利用图文结合的识字方式，提高识字效率。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点：1.培养学生初步的认字能力。2.字在田字格中摆放美观、工整。教学难点：初步了解会意字构字特点。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第二课时看图猜字出示课件猜字后理解：（1）林（注意捺变点）长在一片土地上的树木我们说是林，比如抱石公园就有一片小（树林）（2）森：比树林大很多很多，长得很茂盛我们就说是（森林）。老师想起我小时候猜过的一个谜语：上看一棵树，下看一棵树，仔细看一看，还有许多树。你们说，森林里仅仅只有三棵树吗？（很多很多树）在我们课文中，有一个字的字形和森字有点像，谁找到了？（课件出示“众”字）哪些地方很像？（都是上下结构，都是由三个字组成。你能根据这个谜语，给“众”编一个谜语吗？（3）众上看一个人，下看一个人，仔细看一看，还有许多人，三人众，就是指三个人吗？（许多人）（4）从（学生表演，一个学生跟着另一个学生，理解字义)古时候，皇帝出行，身边有很多随从。二、复习生字１、复习生字。游戏：摘苹果师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？想不想跟老师一起到秋天的果园里去看一看？播放课件瞧：苹果树上结满了一个个又大又红的苹果，想摘下来尝尝吗？你们看，在每个苹果上都藏着一个生字，谁能说出这个字，就能把这个苹果摘下来了。游戏，摘苹果２、复习词语，开火车运苹果师：苹果都摘下来了，又大又红，馋得我直流口水，我想请一列火车帮我把苹果运回家，哪列火车来帮我?师：谢谢你们帮我运回了这么多的苹果，你们的收获也不少呀，认识了这么多的词语朋友。其中，有一些词语朋友还强烈要求要和我们小朋友来玩游戏呢，你们愿不愿意接受他们的邀请呢？（愿意）师：好，那我们先来认识一下它们吧！出示词语：从前森林鲜花明天男孩休息力气手心3、读词语（1）齐读（2）个别读１、播放课件，全文个别读。师：哪位小朋友最勇敢，能试着读一遍课文？其他小朋友认真听，看看他读得怎么样？待会请你来当小老师，评价一下，他读得怎么样，有哪里值得我们学习的地方，哪里还需要改进。一边听一边想，这篇识字韵文和其他的课文有什么不同的地方吗？你发现了什么规律吗？个别读。其他同学反馈。师：同学们很会思考问题，俗话说：“书读百遍，其义自现。”咱们一起来读读课文，看看又没有什么新的发现。发现一：每小半句话都由3个字组成，有点像三字经。发现二：后面一个字都是由前面两个字组成的。发现三：有一些字在组合的时候笔画有变化。（5）去掉拼音读（课件出示）师：你们真是细心观察的孩子，发现了课文中这么多的秘密。咱们一起拍着手，再把课文读一读好吗？不过老师要去掉拼音，你们会读吗？（会）真的会读？那咱就来试试看。边拍手边读。（6）师生合作读。师：明明明，什么明？生:明明明，日月明。。。。。。小朋友们真了不起，这么快就会背诵课文了，作业：板书设计：课后反思：1.日月明教学内容：正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律和会意字的构字特点。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律。认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律和会意字的构字特点。过程与方法：利用图文结合的识字方式，提高识字效率。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点：1.培养学生初步的认字能力。2.字在田字格中摆放美观、工整。教学难点：初步了解会意字构字特点。教学准备：生字词卡片、书、班班通、课件教学过程设计：民族团结教育内容：第三课时三、学写生字师：从刚才同学们的表现来看，同学们不仅会听，会说，会读，就是不知道写的能力怎么样，下面我们一起来学写几个生字吧！出示课件手、水的生字（1），写手字1、出示课件范写，学生观察，手字有几笔？第一笔是----，第二笔是----。第三笔是----，第四笔是----。教师板书：手：教师板书：手：笔顺2、学生书空，写两遍3、学生观察，每一个笔画在田字格中的什么位置？起笔在哪一格，收笔在什么位置？4、师范写，学生仔细观察5、请一个中等生到黑板上写，其他同学在书上写。播放音乐，教师巡回指导。6、学生评价板书同学的情况，老师表扬写字好的同学。7、组词：手心，小手，手中8、学生在书上练习描红和写字。播放音乐。（3），写水字1、出示课件范写，学生观察，水字有几笔？第一笔是----，第二笔是----。。教师板书：水：笔顺2、学生书空，写两遍3、学生观察，每一个笔画在田字格中的什么位置？起笔在哪一格，收笔在什么位置？4、师范写，学生仔细观察5、请一个中等生到黑板上写，其他同学在书上写。播放音乐，教师巡回指导。6、学生评价板书同学的情况，老师表扬写字好的同学。7、组词：手心，小手，手中8、学生在书上练习描红和写字。播放音乐。三、小结师：同学们，你们觉得在这节课中学的快乐吗？哪些环节让你感到开心和快乐？有什么收获吗？老师在这两节课中，看到了同学们在不断的进步，不但认识了很多会意字，而且还玩了许多有趣的游戏，增长了本领，看到你们的进步。老师感到特别高兴。希望在以后的学习中，同学们能再接再厉，学到更多的本领。好吗？作业：板书设计：课后反思：2.水果谣教学内容：认识偏旁“大（打字头）”正确书写“梨、苹”等6个字。认识“葡萄、哈密”等词语。民族团结教育目标：对学生进行民族团结教育、爱国主义教育、无神论教育等。教学目标：知识与技能：1.认识“葡萄、夸“等8个生字和音节“什”。2.认识偏旁“大（打字头