课题申报书：3-6岁寄宿儿童的心理发展追踪研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。3-6岁寄宿儿童的心理发展追踪研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状目前，随着社会的发展和人们生活节奏的加快，越来越多的家庭选择将3-6岁的儿童送入寄宿制幼儿园。然而，寄宿制幼儿园在为家长提供便利的同时，也引发了一系列关于儿童心理发展的问题。现有研究表明，寄宿制幼儿园的儿童在心理发展方面可能存在一些差异，如社交能力、情绪管理、自我认知等方面。然而，现有研究大多集中于短期观察，缺乏长期追踪研究。（二）选题意义本课题旨在通过对3-6岁寄宿儿童的心理发展进行长期追踪研究，深入探讨寄宿制幼儿园对儿童心理发展的影响。研究寄宿制幼儿园对儿童心理发展的作用，对于完善寄宿制幼儿园的教育体系、提高教育质量具有重要意义。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：为寄宿制幼儿园的教育实践提供科学依据，有助于提高教育质量；丰富儿童心理发展的理论体系，为相关领域的研究提供参考；为家长在选择幼儿园时提供参考，有助于提高家长对寄宿制幼儿园的认识；为政府制定相关政策提供参考，有助于促进寄宿制幼儿园的健康发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标描述3-6岁寄宿儿童在心理发展方面的特点；分析寄宿制幼儿园对儿童心理发展的影响；提出促进寄宿儿童心理发展的教育策略。（二）研究对象本课题的研究对象为3-6岁的寄宿儿童，包括男童和女童，共100名。这些儿童来自同一所寄宿制幼儿园，具有相似的家庭背景和教育环境。（三）研究内容寄宿儿童的心理发展特点；寄宿制幼儿园对儿童心理发展的影响；促进寄宿儿童心理发展的教育策略。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用纵向研究的方法，通过对同一批寄宿儿童进行长期追踪观察，分析其心理发展的变化。研究分为三个阶段：第一阶段为起始阶段，对寄宿儿童进行基线调查；第二阶段为中期阶段，对寄宿儿童进行中期调查；第三阶段为终结阶段，对寄宿儿童进行终结调查。通过对三个阶段的数据进行分析，揭示寄宿制幼儿园对儿童心理发展的影响。（二）研究方法本课题采用问卷调查、访谈、观察等方法收集数据。问卷调查主要了解寄宿儿童的基本情况、家庭背景、教育环境等；访谈主要了解寄宿儿童的心理发展特点、社交能力、情绪管理、自我认知等方面的情况；观察主要了解寄宿儿童在幼儿园的日常表现。（三）创新之处采用纵向研究的方法，对寄宿儿童进行长期追踪观察，揭示寄宿制幼儿园对儿童心理发展的长期影响；结合定量和定性研究方法，全面了解寄宿儿童的心理发展特点；提出促进寄宿儿童心理发展的教育策略，为寄宿制幼儿园的教育实践提供参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础包括：丰富的儿童心理发展理论体系；现有关于寄宿制幼儿园对儿童心理发展影响的研究成果；研究团队具有丰富的教育科研经验。（二）保障条件本课题的保障条件包括：研究团队具有稳定的研究经费；研究对象所在幼儿园的支持和配合；研究团队具有相关的研究设备和软件。（三）研究步骤确定研究目标和内容；设计研究方案，包括研究方法、数据收集和分析方法等；与研究对象所在幼儿园沟通，取得支持和配合；进行数据收集，包括问卷调查、访谈和观察等；对收集到的数据进行整理和分析；撰写研究报告，提出研究结论和建议。（课题设计论证共1426字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关